《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄
一、導入課文
師：同學(xué)們，不知大家有沒(méi)有發(fā)現，我們這個(gè)城市里鮮花店越來(lái)越多了。大家知道這是為什么呢?(生答略)因為鮮花除了具有繽紛的色彩和馨之外，它們還具有美麗、圣潔、華貴等不同的精神氣質(zhì)。人們用鮮花來(lái)傳遞情感，表達問(wèn)候，人們愛(ài)什么花，也反映了他們不同的心態(tài)和志趣。古代有愛(ài)梅如妻的林逋，有以菊自勵的陶淵明，那么宋朝的哲學(xué)家周敦頤為什么特別喜愛(ài)蓮花呢?他是怎樣描繪蓮花，抒發(fā)自己的心志的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習他的《愛(ài)蓮說(shuō)》
二、檢查預習情況
師：首先，請大家打開(kāi)課本，我們來(lái)欣賞一下這篇課文的錄音朗讀。在聽(tīng)的過(guò)程之中，請大家注意課文的注釋。待會(huì )我們要做一個(gè)小小的詞語(yǔ)測試(屏幕聲像顯示朗讀)。
我們請e組的同學(xué)做好準備。
生：蕃fán多褻xiè親近而不莊重濯zhuó洗滌鮮xiǎn少
三、錄音范讀課文
提示：在聽(tīng)的過(guò)程中，注意結合課文注釋?zhuān)斫馕囊狻?/p>
四、運用點(diǎn)撥手段，引導學(xué)生分析課文
1.討論文體
師：接下來(lái)讓我們看這篇課文的題目—《愛(ài)蓮說(shuō)》。前些日子，我們也學(xué)過(guò)一篇關(guān)于“說(shuō)”的古文，叫什么?
生：《馬說(shuō)》。
師：《馬說(shuō)》是什么文體?
生：議論文。
師：也就是說(shuō)，在《馬說(shuō)》那篇文章里，是以議論為主要表達方式的。那么《愛(ài)蓮說(shuō)》里是不是僅僅用了議論這種表達方式呢?如果不是，還運用了哪些表達方式呢?這個(gè)問(wèn)題先留給大家，最后我們再解決。大家告訴我，本文“說(shuō)”的對象是什么?
生：“說(shuō)”—“愛(ài)蓮”。
2.分析重點(diǎn)段落
師：作者在文章的開(kāi)頭就寫(xiě)道：“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃�！奔热桓鞣N各樣的花都很可愛(ài)，為什么作者偏偏喜愛(ài)蓮花呢?課文的第一節有沒(méi)有列出理由來(lái)?(指學(xué)生名回答)
生：有“予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉”。師：找得很準確，大家現在數一數，這段話(huà)里有幾個(gè)短語(yǔ)?
生：七個(gè)短語(yǔ)。
師：這七個(gè)短語(yǔ)分別描述了蓮花的哪一方面特點(diǎn)?請一位同學(xué)結合這幅蓮花圖來(lái)談一談。
生：“淤泥”和“清漣”是蓮花的生長(cháng)環(huán)境；“中通外直，不蔓不枝”指蓮花的莖(主干)；“香遠益清”指蓮花的香味；“亭亭凈植”指蓮花的整個(gè)形體姿態(tài)；“可遠觀(guān)而不可褻玩”是從觀(guān)賞者的角度說(shuō)的。
師：正因為蓮花具有不染、不妖、不蔓不枝等等高潔的氣質(zhì)，才會(huì )讓人肅然起敬，前六個(gè)短語(yǔ)是從蓮花自身而言，最后一個(gè)短語(yǔ)則是從觀(guān)者的感受來(lái)說(shuō)的。
師：接下來(lái)我們請位同學(xué)將這段文字中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋一下。
生：不染，濯，不妖，中通外直，不蔓不枝，遠，益，亭亭凈植，褻玩。(解釋略)
師：疏通了重點(diǎn)詞語(yǔ)，我們再請一位同學(xué)將這段文字用白話(huà)文連貫地翻譯一下，最好能翻譯得有一點(diǎn)現代散文的韻味。
生：我唯獨喜愛(ài)……(略)
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