讀給兒子的信后有感

讀給兒子的信后有感

　　讀給兒子的信后有感

　�。ㄒ唬�、關(guān)于熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的教育

　　蘇霍姆林斯基把“不勞動(dòng)者不得食”的基本原則貫穿在勞動(dòng)教育過(guò)程中。蘇霍姆林斯基的勞動(dòng)教育滲透了情感教育和理想教育。

　　蘇霍姆林斯基的第一封信是在兒子初上大學(xué)時(shí)寫(xiě)的，也是他給兒子寫(xiě)的第一封信。他由信中告知托人給兒子送面包一事教育兒子要熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。信中說(shuō)：“兒子，你不要忘了，面包這個(gè)最起碼的生活物資。我不相信上帝，但是我說(shuō)面包是神圣的，愿面包的神圣永遠伴隨你一生吧！你要記住，你是什么人，是從哪里來(lái)的。要知道，獲得這幾片面包是多么來(lái)之不易！不要忘記你的爺爺奧梅里柯·蘇霍姆林是一個(gè)農奴，他是受扶著(zhù)籬笆死在莊稼地里的。任何時(shí)候都不要忘本，不要忘記，此時(shí)此刻當你學(xué)習的時(shí)候，有人正在勞動(dòng)，正在為你提供生活資料。即使你學(xué)完了，當上了老師，也不能忘記這塊面包。面包——這是人類(lèi)的勞動(dòng)，是未來(lái)的希望，它永遠是衡量你和你的子女們的良心的一個(gè)尺度�！�

　　這段話(huà)讓我思考了很多。首先，作為一個(gè)大學(xué)生，我接受著(zhù)科學(xué)的教育，知道要熱愛(ài)勞動(dòng)。但我所接受過(guò)的全部的勞動(dòng)教育對我的影響，遠遠沒(méi)有這一段話(huà)這么貼切，這么深刻。讀過(guò)這些話(huà)，我立刻感到很慚愧。因為我想到學(xué)習的機會(huì )很珍貴，它是父母辛苦勞動(dòng)，為我提供物資和生活資料而得來(lái)的。以前，每次收到父母打到卡里的錢(qián)，我第一個(gè)想到的是去買(mǎi)早就想吃的美食或添置幾件衣服。而沒(méi)有像蘇霍姆林斯基在信中寫(xiě)的那樣，想到父母為了這些錢(qián)而付出的辛苦勞動(dòng)。我把給我的錢(qián)和學(xué)習的機會(huì )，這些父母辛苦勞動(dòng)的所得看作理所當然。因此，我沒(méi)有好好利用大學(xué)時(shí)光。轉眼大四畢業(yè)在即，面對招聘會(huì )上眾多的競爭者，我沒(méi)有自信能過(guò)五關(guān)斬六將最終取得成功。這個(gè)時(shí)候看到蘇霍姆林斯基的這封信，感慨自己忘了本，感慨如果早點(diǎn)讀到這封信該多好。時(shí)刻懷著(zhù)對父母的感激，懷著(zhù)對大學(xué)時(shí)光的珍惜，這樣度過(guò)大學(xué)四年的我肯定不是現在這個(gè)樣子。

　　我不是抱怨學(xué)校沒(méi)有告訴我這些道理，而是感慨勞動(dòng)教育對于學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的養成如此重要，但它的重要性從沒(méi)有被重視。在我的同學(xué)中，收老師喜愛(ài)的永遠是學(xué)習成績(jì)出眾的同學(xué)，即使他們霸道、孤傲，即使他們在打掃除中對別的同學(xué)頤指氣使，自己只在一旁觀(guān)看。老師似乎在他們身上看不到缺點(diǎn)。成績(jì)不好，勞動(dòng)積極的同學(xué)只有在勞動(dòng)時(shí)，老師才會(huì )想到他們。今天，人們的生活水平提高了，學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境越來(lái)越優(yōu)越，他們的勞動(dòng)不是打掃、植樹(shù)，而是郊游、逛街、玩游戲。面對他們互相攀比，不愛(ài)學(xué)習，認為學(xué)習是為了父母，為了考試，學(xué)習剝奪了他們童年的自由和快樂(lè )。老師們抱怨今天的學(xué)生越來(lái)越難教。從蘇霍姆林斯基的這封信中，我感到勞動(dòng)教育的重要性和必要性。今天的學(xué)生需要勞動(dòng)教育，今天的老師要對學(xué)生進(jìn)行真正的勞動(dòng)教育。不是對著(zhù)課本講解勞動(dòng)知識，而是深入學(xué)生的生活實(shí)際，在現實(shí)中進(jìn)行勞動(dòng)教育。讓學(xué)生真切地體會(huì )到勞動(dòng)的艱辛，體會(huì )到父母的辛苦，體會(huì )到自己的幸福。讓學(xué)生在感恩中成長(cháng)，在快樂(lè )中成長(cháng)。正如蘇霍姆林斯基在第五封信中所說(shuō)：“什么是生活的最大樂(lè )趣？我認為，這種樂(lè )趣寓于與藝術(shù)相近的創(chuàng )造性勞動(dòng)中，寓于熟練的技能之中。如果一個(gè)人熱愛(ài)自己所從事的勞動(dòng)，那么他就會(huì )努力使他的勞動(dòng)過(guò)程和勞動(dòng)成果中包含某種美好的東西�！�

　　在他的第五封信中，對于兒子選擇了自己喜愛(ài)的無(wú)線(xiàn)電物理學(xué)專(zhuān)業(yè)他表示祝賀。同時(shí)，他說(shuō)：“人的志向不是某個(gè)人強加給他的。假如在中學(xué)時(shí)代，你不是從二年級就開(kāi)始鉆研收音機示意圖，如果不付出勞動(dòng)，那么你未必能形成這種志向。志向是成為天才的幼苗。經(jīng)過(guò)勤勞的雙手的精心培育，在肥沃的土地才能長(cháng)成粗壯的大樹(shù)。不付出辛勤勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向的幼苗也會(huì )連根枯死�！彼�通過(guò)這些話(huà)讓兒子體會(huì )到過(guò)去的努力鉆研造就了自己今天的興趣和志向。同時(shí)激勵兒子，選擇了無(wú)線(xiàn)電物理學(xué)專(zhuān)業(yè)后還要繼續努力，志向的幼苗才能成長(cháng)為粗壯的大樹(shù)。

　　我認為蘇霍姆林斯基的話(huà)表達了這樣的思想：勞動(dòng)可以造就理想，理想是在勞動(dòng)中實(shí)現的。2008年，電視劇《士兵突擊》的播出掀起了一股“許三多”熱。草根階層許三多的成功受到人們如此強烈的關(guān)注，反映了人們對成功的渴望。劇中很多經(jīng)典臺詞讓觀(guān)眾警醒�！跋胍�和得到，中間還有一個(gè)做到”，這句臺詞強調要得到想要的，就要做到，要行動(dòng)。但是很多人還沒(méi)有到了考慮這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，因為他們根本不知道自己想要什么。我們從小就學(xué)習樹(shù)立共產(chǎn)主義理想，為祖國服務(wù)，為人民服務(wù)。()但是我們根本不理解這些與我們吃飯、穿衣、上學(xué)有什么關(guān)系。如果說(shuō)我們有理想，那就是期末考試達到80分，那就是英語(yǔ)過(guò)四、六級。小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生，都是為了考試。我們的理想是什么，我們愿意花一生的時(shí)間去做什么？這些問(wèn)題不可能對著(zhù)課本，聽(tīng)著(zhù)講解就解決。我們應該怎樣尋找自己的理想？勞動(dòng)，在勞動(dòng)中尋找理想。讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)找到理想。今天的學(xué)生應該參加勞動(dòng)，今天的教師應該讓學(xué)生參加勞動(dòng)。

　�。ǘ�）關(guān)于共產(chǎn)主義理想教育

　　蘇霍姆林斯基認為，具有共產(chǎn)主義理想，是社會(huì )主義公民精神文明的首要特征。他指出，共產(chǎn)主義思想是激發(fā)兒童和青少年不斷產(chǎn)生崇高的、純潔的、美好的愿望的源泉。如果學(xué)生內心認識到共產(chǎn)主義的崇高目的，那么，他就會(huì )為社會(huì )的利益而投身與生活。

　　他對共產(chǎn)主義理想的教育，并不是描繪虛幻的美好境界。他在第一封信中說(shuō)：“我不相信那種權且稱(chēng)為巧克力式的共產(chǎn)主義。說(shuō)什么一切物質(zhì)財富都極為豐富，所有的人都能得到充分的供應，似乎只要一揮手就什么都有了，任何東西都可以輕而易舉地獲得�！�…即使到了共產(chǎn)主義，也得把手磨出繭子，也得有許多不眠的夜晚。而最主要的，人們永遠保持的是他的智慧、良心和人的尊嚴。人們將永遠依靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得食物�！�

　　但他并沒(méi)有否認共產(chǎn)主義理想實(shí)現的必然性。在信中，他舉了一個(gè)農莊的老人培育蘋(píng)果樹(shù)苗三十年如一日的例子。他說(shuō)：“假如今天所有的人都能像這位老人那樣對待勞動(dòng)，那么可以說(shuō)，我們達到了公產(chǎn)主義的勞動(dòng)境界……”。在第三封信中，蘇霍姆林斯基用英雄的事跡告訴兒子要樹(shù)立堅定的共產(chǎn)主義理想。亞歷山大·烏里揚諾夫，索非亞·羅夫卡婭等革命烈士為了實(shí)現共產(chǎn)主義理想赴湯蹈火，甘愿冒槍林彈雨、上斷頭臺。他推薦兒子讀獻給暴風(fēng)雨的心》一書(shū)，從共產(chǎn)黨人霍斯羅夫·魯茲貝赫的事跡中感受共產(chǎn)主義理想的偉大，感受共產(chǎn)黨人堅定的共產(chǎn)主義信念。

　　蘇霍姆林斯基《給兒子的信》中對勞動(dòng)的重要性的敘述，體現了他把勞動(dòng)教育寓于情感教育和理想教育的和諧發(fā)展的教育理論，也體現了他的共產(chǎn)主義理想教育。對于今天從勞動(dòng)教育中加強學(xué)生的情感教育和理想教育有很大的指導意義。