大班美術(shù)繪畫(huà)《有趣的手影》活動(dòng)說(shuō)課稿

大班美術(shù)繪畫(huà)《有趣的手影》活動(dòng)說(shuō)課稿

　　一：大目標。這是一個(gè)綜合了多領(lǐng)域教育因素的活動(dòng)。我之所以把它放在藝術(shù)領(lǐng)域是因為它是以美術(shù)活動(dòng)的形式出現的。其主要目的是通過(guò)孩子們的看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩來(lái)讓他們主動(dòng)地發(fā)揮空間想象及抽象思維，感受藝術(shù)美。

　　二：說(shuō)教材。現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領(lǐng)域內容相互滲透，從不同的角度來(lái)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《有趣的手影》這一美術(shù)活動(dòng)正符合了這一要求。在大班下半學(xué)期的常識課中就有提到影子這一科學(xué)知識，這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行恰恰能成為前一知識的后續，并且能讓孩子在玩中更好的掌握這個(gè)科學(xué)知識既光照物體產(chǎn)生影子。同時(shí)幼兒能充分展開(kāi)想象通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)使他們的表現力得到充分的發(fā)揮，在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中是需與同伴合作共同完成的，這時(shí)繪畫(huà)的人手眼要協(xié)調而與其配合的人動(dòng)作也應是協(xié)調好的。雖然這樣的繪畫(huà)方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機會(huì )，所以這是一個(gè)綜合了藝術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì )等多領(lǐng)域教育內容的活動(dòng)。就大班幼兒而言，這個(gè)年齡段的幼兒心理活動(dòng)概括性和有意性的表現更為明顯。觀(guān)察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡(jiǎn)單地說(shuō)他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過(guò)自己親身的實(shí)踐來(lái)得以滿(mǎn)足，所以當他們看到影子子可以玩時(shí)會(huì )覺(jué)得好奇感到有趣，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點(diǎn)，所以使整個(gè)活動(dòng)成為他們滿(mǎn)足自己求知欲，讓他們在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，同時(shí)也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過(guò)程。這也正是響應了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內容選擇中提出的能激發(fā)他們表現美創(chuàng )造美的情趣的要求。

　　三：設計思路。既然這是一個(gè)綜合性教學(xué)素材，那么就不應浪費了其中的多種教育因素。抓住每一個(gè)教育契機是我們一向都提倡的�？紤]到現今實(shí)行的是以人為本的教學(xué)理念。所以活動(dòng)中我會(huì )從情感著(zhù)手，以興趣為主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)。為原本灰色的影子添上色彩，使其充滿(mǎn)活力，繼而帶動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。孩子是好動(dòng)的，讓幼兒通過(guò)親身的看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)使活動(dòng)的主角充分的活動(dòng)起來(lái)。這也是體現現行《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標中提出的：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感態(tài)度。前面我提到與同伴合作完成任務(wù)，因為要畫(huà)手影是要有兩個(gè)以上的人互相配合才能完成的。在這樣一個(gè)配合要求較高的活動(dòng)中，如果兩人的動(dòng)作不能協(xié)調好畫(huà)出的手影質(zhì)量也應是不會(huì )太高的，而反之就不一樣。所以，活動(dòng)中就是讓孩子自己去嘗試通過(guò)實(shí)踐明白這一道理，從而又獲得一種處理人際關(guān)系的經(jīng)驗。我們都知道培養幼兒良好的人際交往習慣是素質(zhì)教育中較為重要的一項。整個(gè)活動(dòng)中運用的教具都是以使用為主，因為我想每個(gè)人都有一雙手，每一雙手都可以變出不同的手影來(lái)，那么，每一個(gè)孩子都可以憑借自己思維想象用自己的手來(lái)表現出自己美的感受。

　　四：教學(xué)目標。根據的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內容的目標。第一點(diǎn)是：通過(guò)手影制作激發(fā)幼兒對創(chuàng )造性表現藝術(shù)美的興趣。第二點(diǎn)是：在活動(dòng)中讓幼兒明白協(xié)調好與同伴合作關(guān)系的重要性。第三點(diǎn)是：引導幼兒動(dòng)手畫(huà)出不同的手影圖案并進(jìn)行裝飾。因為興趣是學(xué)習的動(dòng)力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果而忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗和態(tài)度傾向，所以我把第一點(diǎn)作為我活動(dòng)的重點(diǎn)。這條目標將會(huì )體現在我整個(gè)活動(dòng)當中。孩子是充滿(mǎn)好奇心的，我會(huì )抓住這一特點(diǎn)讓活動(dòng)以不同于常的形式出現。比如：我會(huì )在課前帶孩子們玩“踩影子”的游戲讓他們對影子有大概的了解。然后，演示各種不同的手影進(jìn)一步引起他們對繪畫(huà)的興趣。而繪畫(huà)時(shí)不是單一的想象而是手腦眼多種感官結合來(lái)進(jìn)行。這樣，讓他們在新奇之余會(huì )跟著(zhù)不自覺(jué)的作出幾個(gè)手影來(lái)。第二點(diǎn)是認知方面的由于整個(gè)繪畫(huà)是靠?jì)扇撕献魍瓿傻氖桥c合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的�；顒�(dòng)中難免發(fā)現問(wèn)題。這時(shí)必須讓幼兒學(xué)會(huì )解決這問(wèn)題，其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習中時(shí)時(shí)會(huì )用到的也就是說(shuō)可以被幼兒持續所用的。所以就把他當作一個(gè)具體目標來(lái)執行。第三點(diǎn)是我活動(dòng)的難點(diǎn)。雖然，大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調性也不夠所以要變出不同的手影是有些難度的，因此我把它當作難點(diǎn)來(lái)執行。具體繪畫(huà)中我不會(huì )強調幼兒所變手影的規范性及準確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現，在觀(guān)看教師的表演后憑借自己的經(jīng)驗與同伴適當的商量交流來(lái)嘗試變幻幾個(gè)不同的手影。

　　五：準備。應教學(xué)的需要我會(huì )在課前帶幼兒玩“踩影子”的游戲；準備了足夠幼兒作畫(huà)的空間，好聽(tīng)的音樂(lè )，照明工具及幼兒作畫(huà)的畫(huà)紙水彩筆或油畫(huà)棒。完成一次教育不是一節課一個(gè)活動(dòng)就可以了的，而是與其前延后續密不可分的，所以課前知識的滲透很有必要也很重要。另外，藝術(shù)氛圍濃否對藝術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行是有一定影響的。因此，要創(chuàng )設一個(gè)理想的作畫(huà)空間讓幼兒能輕快愉悅的進(jìn)行作畫(huà)。首先應有一個(gè)足夠大的場(chǎng)地，然后還要準備適合進(jìn)行手影畫(huà)的照明燈光及畫(huà)紙。當然，音樂(lè )也是不可缺少的在繪畫(huà)時(shí)放一些幼兒熟悉的極富表現力的音樂(lè )，幫助幼兒再現一些生動(dòng)的形象是能激起幼兒想象的。

　　六：活動(dòng)過(guò)程。根據教學(xué)需要，我把活動(dòng)分成：欣賞引題，教師演示，幼兒操作練習，集體講評，及后延部分的游戲等五個(gè)環(huán)節。其中整個(gè)活動(dòng)的設制特別是環(huán)節一主要是為目標既重點(diǎn)服務(wù)的。而第三個(gè)環(huán)節主要是為第二目標服務(wù)的。我活動(dòng)的難點(diǎn)主要是通過(guò)二和三這兩環(huán)節的活動(dòng)來(lái)突破的。

　　第一環(huán)節的時(shí)候我會(huì )以演示變化的手影讓幼兒欣賞引出課題。比如，我可以“說(shuō)你們知道我是誰(shuí)嗎？”“我的本領(lǐng)可大了會(huì )千變萬(wàn)化”這樣一邊演示一邊用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。設想一個(gè)會(huì )動(dòng)的又富于變化的影子是多么的吸引人，而且一下子就進(jìn)入了主題，又可以幫孩子把以往所學(xué)的光照產(chǎn)生影子的科學(xué)知識結合起來(lái)。起到知識經(jīng)驗融合再現的作用。

　　第二環(huán)節主要是幫助幼兒理解繪畫(huà)中應掌握幾個(gè)要點(diǎn)。其形式是兩個(gè)教師之間的配合演示。因為這種兩人合作的繪畫(huà)是有一定難度的，所以教師簡(jiǎn)單的演示是有必要的可以讓有對整個(gè)作畫(huà)過(guò)程有大致的了解，為接下來(lái)的繪畫(huà)操作做準備。

　　第三環(huán)節是幼兒的操作練習。這里我會(huì )留多些時(shí)間讓幼兒可以充分的發(fā)揮想象體現幼兒是活動(dòng)的主體。繪畫(huà)過(guò)程中再放一些幼兒熟悉的又富于表現的音樂(lè )，促使幼兒再現以往的知識經(jīng)驗，展開(kāi)想象。同時(shí)利用集體教學(xué)中最好用的榜樣教學(xué)讓幼兒從別人好的配合例子中吸取經(jīng)驗，手、腦、眼三位一體完成繪畫(huà)達到難點(diǎn)的突破。

　　第四環(huán)節是繪畫(huà)后對幼兒作品也是對整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)評析�！毒V要》中提出要以發(fā)展的眼光看待幼兒，所以我不會(huì )過(guò)于強調他們繪畫(huà)的規范性，只是讓他們在知道這個(gè)繪畫(huà)形式欣賞自己的成果，在與同伴的作品比較下取長(cháng)補短，這樣應該能促使他們下次畫(huà)得更好。

　　最后，在輕快的音樂(lè )聲中幼兒一起到戶(hù)外作個(gè)開(kāi)心的游戲《踩影子》再次體驗玩影子的樂(lè )趣并把活動(dòng)推向另一個(gè)高潮使整個(gè)活動(dòng)都讓幼兒在玩中學(xué)在身體驗后獲得經(jīng)驗。

　　七：設計意圖。注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色�；顒�(dòng)開(kāi)始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗情感態(tài)度著(zhù)手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強調以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習都是會(huì )有影響的是至關(guān)重要的。因為在活動(dòng)中要求幼兒手腦眼并用的活動(dòng)起來(lái)，而兩人配合作畫(huà)的關(guān)鍵是要作畫(huà)的人與做手影的人之間默契的配合。這中配合說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，對幼兒有一定的挑戰性，說(shuō)難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時(shí)的引導和集體作畫(huà)的氛圍中不知不覺(jué)中就讓幼兒手腦眼結合協(xié)調并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術(shù)表現的積極性讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養�；顒�(dòng)中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。