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孔子拜師課室教學(xué)實(shí)錄
師：翻開(kāi)課本66頁(yè)，請大家一起把第五組的單元學(xué)習目標讀一遍。想想看，它對我們提出了什么要求了嗎？
生：齊讀。
師：讀完過(guò)后，你們知道了它對我們提出了什么要求了嗎？
生：了解中華傳統文化，了解大思想家，了解神話(huà)故事等。
師：中華傳統文化像一座巨大的寶庫，在生活中，這些傳統文化又是怎樣體現的呢？現在讓我們來(lái)認識這樣一位古人。（板書(shū)：孔子）我們今天要了解他的一件什么事呢？
生：孔子拜師。
�。ò鍟�(shū)：孔子拜師）
師：相信大家都回家預習過(guò)了，你們知道孔子是什么樣的人嗎？
生：不知道
師：大家回家預習得很不認真，現在我們大家一起來(lái)看看課后資料袋中的內容。（生齊讀）
補充孔子生平。
現在請同學(xué)們一起把課題讀一遍，你們能從課題中想到什么嗎？
生：齊讀課題《孔子拜師》
問(wèn)：孔子為什么拜師？
孔子是怎樣拜師的？
孔子拜的是誰(shuí)為師？（生齊答：老子）
�。ㄒ簧鷨�(wèn)：老子是人嗎？）
師：老子是人嗎？（生齊答是�。┠敲凑l(shuí)能告訴她老子是什么樣的人嗎？
生：（不知道）
師介紹老子生平
師：同學(xué)們的這些疑問(wèn)提得很好，抓住了文章的主題，那么我們現在就帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習這篇課文，相信在我們學(xué)習過(guò)這篇文章過(guò)后，你們自然就明白了這些問(wèn)題了。首先，請同學(xué)們自讀一邊課文，并勾畫(huà)出課文中的生字詞語(yǔ)。
生：（自讀課文）
師：讀完課文了，生字詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)了嗎？現在請同學(xué)們拿出生字卡片，再看一下老師小黑板上的字詞，我請兩個(gè)小組的同學(xué)，以開(kāi)火車(chē)的形式，讀一讀，其他的同學(xué)認真聽(tīng)聽(tīng)，他們有讀錯的嗎？
請了三個(gè)小組的同學(xué)依次讀。當讀到楊雪霞同學(xué)的時(shí)候，由于她的聲音太小，我便鼓勵她，膽子要大點(diǎn)，把聲音放開(kāi)，沒(méi)有人會(huì )笑她，讀第二遍時(shí)，聲音大了一點(diǎn)，我就馬上表?yè)P她有進(jìn)步。由于時(shí)間的關(guān)系，不能繼續引導她，便讓她坐下，其他同學(xué)繼續。
師：讀完了，他們有哪些讀錯了嗎？我們一起來(lái)給他們指出來(lái)。
生：塵、兼、境等幾個(gè)字讀錯了。
師：好的，現在我們已經(jīng)指出了容易讀錯的幾個(gè)字了，相信大家一定都能讀準字音了，但是讓它們回到課文中，你們還能不能讀準呢？現在就請大家以小組的形式，互相讀讀看。同桌的同學(xué)互相聽(tīng)聽(tīng)看，還有沒(méi)有讀不準的，相互指出來(lái)，看看誰(shuí)讀得又準確又流利。
�。ㄉ炙娜诵〗M讀課文）
師：你們自己都讀完了，那么現在來(lái)檢查一下你們讀書(shū)的情況。以四人小組為單位，我抽幾個(gè)小組的同學(xué)起來(lái)讀一讀，每個(gè)小組讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，他們哪個(gè)小組讀得最好。（抽了5個(gè)小組讀課文）
師：你們每個(gè)小組都讀得不錯，其他同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他們哪些讀得好的，又有哪些讀得不好的？
�。ㄉ娂娭赋鲥e誤）有一個(gè)小組的同學(xué)讀得根本就聽(tīng)不清楚。
師：好。希望你們下去過(guò)后認真讀一讀，多記多寫(xiě)。
師：（讀課文最后一自然段）讀了這一段，我們看到了，人們對孔子和老子的學(xué)問(wèn)十分佩服，對他們的品行也十分敬重，人們?yōu)槭裁磿?huì )敬重他們的品行呢？現在就請同學(xué)們默讀課文，找出能表現他們的高尚品行的詞句來(lái)。
生：（默讀課文）風(fēng)餐露宿、日夜兼程、毫無(wú)保留、風(fēng)塵仆仆等一些詞語(yǔ)能表現他們的那種高尚品行。
�。ㄏ抡n鈴響）
師：好，你們能找出這些詞語(yǔ)，那么它們是怎樣體現孔子和老子的高尚品行的那？大家下去過(guò)后認真體會(huì )一下，下節課我們再接著(zhù)談！下課！
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