- 相關(guān)推薦
《孔子拜師》教學(xué)實(shí)錄
【小編寄語(yǔ)】《孔子拜師》課堂教學(xué)實(shí)錄是小編為大家收集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)錄情景再現，對教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可親、可近、可學(xué)、可用，非常有益處，一起來(lái)看看吧!
一、質(zhì)疑導入
師：今天我們學(xué)習一篇關(guān)于孔子的課文《孔子拜師》。(板書(shū))
師：看到這個(gè)題目你有什么要問(wèn)的么?
生：為什么要拜師?
師：為什么要拜師?(板書(shū)：為什么? 拜)還有誰(shuí)要問(wèn)?
生：孔子向誰(shuí)拜師?
師：(板書(shū)：向誰(shuí)?)
生：拜師有什么用?
師：也就是為什么要拜?要傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不要重復。
生：孔子到哪里拜師?
師：(板書(shū)：去哪里?)
師：老師也有一個(gè)問(wèn)題：他是怎樣去拜師的?(板書(shū)：怎樣?)
二、引導學(xué)生自主解決問(wèn)題。
師：請同學(xué)們打開(kāi)課文，自由讀課文，讀準生字，讀通句子，讀時(shí)發(fā)現這些問(wèn)題的答案，在書(shū)上做上記號。
(學(xué)生自由讀課文)
師：讀了課文，這幾個(gè)問(wèn)題哪一個(gè)是你一眼就看出來(lái)的。
生：向誰(shuí)。
師：孔子是向誰(shuí)學(xué)習呢?
生：老子。
師：有學(xué)問(wèn)的人稱(chēng)“子”——?
生：孔子、老子。
師：請同學(xué)們看插圖：能看出誰(shuí)是老子?誰(shuí)是孔子么?
生：老人是老子。
生：行禮的是孔子。
師：還有哪個(gè)問(wèn)題你是很快發(fā)現的?
生：孔子去洛陽(yáng)拜師。
師：孔子從哪里去洛陽(yáng)拜師?
生：曲阜。
師：曲阜是孔子的家鄉，這個(gè)地名比較難讀，剛才那個(gè)小朋友一下子就讀對了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀?
生：曲阜。
師：把它送回到句子中讀一讀。
生：讀
三、詞語(yǔ)入手，體會(huì )孔子的不辭辛苦。
師：小朋友們真會(huì )讀書(shū)，讀著(zhù)讀著(zhù)就把兩個(gè)問(wèn)題解決了，不僅會(huì )提問(wèn)題，還會(huì )解決問(wèn)題。那他是怎樣拜師的呢?有沒(méi)有找到，讀一讀第二自然段，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
生：讀。
[出示：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。]
師：一字一頓，很認真，你們找的也是這句么?
生：是。
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀，這里有兩個(gè)字很難讀。
生：讀
師：小朋友，讀著(zhù)這句話(huà)，哪個(gè)字最讓你感動(dòng)，拿出筆劃一劃。
生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。因為“日夜兼程”就說(shuō)明日夜都在走路。
師：“風(fēng)餐露宿”是什么意思呢?“露”可以解釋為露天�！八蕖本褪恰�?
生：睡覺(jué)。
師：連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：就是在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺(jué)。
師：是呀，理解了每一個(gè)字的意思，也就理解了這個(gè)詞的意思。你能用這個(gè)辦法理解“日夜兼程”么?
師：日——? 生：早上。
師：夜——? 生：晚上。
師：兼程——? 生：都在走路。
師：小朋友真能干。你們能想象一下在這幾個(gè)月的路途中孔子會(huì )遇到哪些困難呢?
課件出示練習孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程。
烈日炎炎的白天，孔子在趕路;
———————，孔子在趕路。
———————，孔子在趕路。
———————，孔子在趕路。
———————，孔子在趕路。
師：現在，你再讀這兩個(gè)詞，有什么感受。
生：讀。
生：我感受到孔子一路很辛苦。
師：是呀。你來(lái)讀一讀。
生：我感受到孔子很好學(xué)。
師：是呀，他就是太好學(xué)了，所以才著(zhù)急趕路，帶著(zhù)你的感受讀一讀。
生：讀。
師：你們知道曲阜到洛陽(yáng)有多遠么?
生：搖頭。
出示地圖。
師：足足幾個(gè)月，誰(shuí)再來(lái)讀。
生：讀。
師：孔子真不容易，書(shū)中用那一個(gè)詞來(lái)形容。
生：終于。終于說(shuō)明了孔子很辛苦。
師：一起把感受帶到句子中去讀一讀。
生：齊讀。
師：課文還用了哪個(gè)詞形容孔子?
生：風(fēng)塵仆仆。
師：可惜呀，課文的插圖沒(méi)有劃出風(fēng)塵仆仆的孔子，你能想象他當時(shí)的樣子么?
生：身上全部是沙子、灰塵。
生：身上都是泥。
師：“風(fēng)塵仆仆”就是孔子走了很多的路，臉上、身上都是泥。同學(xué)們能夠練習上下問(wèn)理解詞語(yǔ)真能干。請同學(xué)們把這個(gè)字寫(xiě)在孔子的旁邊，寫(xiě)完后夸夸他。
四、詞語(yǔ)入手，體會(huì )孔子的好學(xué)。
師：讀到這兒，老師真想跟孔子說(shuō)，你風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆，為什么還要去拜師呢?你從那一個(gè)自然段知道了。
生：第一自然段。
師：自己讀一讀，看看你能不能把它讀懂。
生：讀。
師：讀懂了么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：因為孔子覺(jué)得他的知識還不夠淵博。
師：你們知道“淵博”是什么意思么?這是一個(gè)新詞，平時(shí)你會(huì )怎么做?
生：。
師：“淵”是什么意思?
生：深。
師：“博”呢?
生：奧、深奧。
師：“淵博”就是——?
生：知識深而廣。
師：知識甚而廣，知道的很多，就叫淵博。真的是孔子的知識不夠淵博么?
生：不是的，孔子年輕時(shí)，就是遠近聞名的老師了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一“遠近聞名”的意思。
生：很遠的地方都知道孔子是很有學(xué)問(wèn)的。
生：不管是遠的，還是近的，都知道。
師：你們了解孔子么?
生：他是春秋時(shí)期的大思想家，曾經(jīng)周游列國。
師：我們可以從哪里更深的了解孔子呢?
生：資料袋。
師：請同學(xué)們自由地讀一讀資料袋。相信你對孔子會(huì )有更深的了解。
生：自由讀。
師：讀了資料袋，老師相信你們會(huì )認為孔子更了不起。我們再來(lái)讀一讀第一自然段。
生：齊讀。
師：孔子已經(jīng)很有名了，為什么還要拜師，你還從哪里找到了原因?
生：不夠淵博是一個(gè)原因。
生：學(xué)無(wú)止境。
師：在生活中，你有沒(méi)有看到學(xué)習是沒(méi)有止境的人呢?
生：我的同桌英語(yǔ)很好，可是他還再學(xué)習。
師：學(xué)習上的伙伴學(xué)無(wú)止境。
生：我的同桌數學(xué)很好，但是他還是很努力的在學(xué)習。
師：你們真會(huì )看到同學(xué)們的閃觀(guān)點(diǎn)，我們的生活中有沒(méi)有這樣的人，爸爸媽媽們呢?
生：我的爸爸還是在堅持讀書(shū)學(xué)習。
生：我的爸爸還在學(xué)習普通話(huà)。
師：有的爺爺奶奶還在學(xué)習呢!用一句成語(yǔ)來(lái)說(shuō)：學(xué)無(wú)止境!
師：孔子認為：“學(xué)無(wú)止境”，孔子是怎樣做的呢，完成練習紙，今天學(xué)習的詞語(yǔ)可以選擇用一用，也可以用其他詞語(yǔ)。
出示：孔子 ，拜老子為師。
(一下詞語(yǔ)可以選用：淵博、遠近聞名、學(xué)無(wú)止境、風(fēng)餐露宿、日夜兼程)
生：寫(xiě) (師巡視，表?yè)P字寫(xiě)得端正的同學(xué)。)
師：仔細聽(tīng)這幾個(gè)小朋友寫(xiě)得怎么樣，用上了那些詞，如果寫(xiě)得好，拍拍手。
生：孔子覺(jué)得自己的知識不夠淵博，所以他拜老子為師。
師：還有不一樣的么?
生：孔子覺(jué)得自己的知識不夠淵博，所以他風(fēng)餐露宿、日夜兼程趕去洛陽(yáng)拜老子為師。
師：聽(tīng)清了么? 生：點(diǎn)頭。
師：鼓掌，再熱烈一些。他不僅寫(xiě)出了原因還寫(xiě)出了怎樣去拜師，用了三個(gè)詞。
師：看黑板，孔子認為學(xué)無(wú)止境，所以他最后成了偉大的思想家。解決了孔子為什么要拜師和怎樣拜師的問(wèn)題后，我們發(fā)現孔子很了不起。課文中，還有一個(gè)人也很了不起，是誰(shuí)呢?我們下堂課再來(lái)學(xué)習。
以上內容來(lái)自《孔子拜師》課堂教學(xué)實(shí)錄。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學(xué)水平。小編祝大家學(xué)習愉快!
【《孔子拜師》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《孔子拜師》課堂實(shí)錄07-02
孔子拜師名師課堂實(shí)錄07-02
《孔子拜師》 教學(xué)設計07-03
孔子拜師教學(xué)設計04-01
《孔子拜師》教學(xué)設計07-06
孔子拜師教學(xué)設計05-10
孔子拜師有感04-27
孔子拜師教學(xué)設計 15篇06-12
孔子拜師教學(xué)設計(15篇)06-02