校園藝術(shù)節教案

校園藝術(shù)節教案

　　單元總目標：

　　通過(guò)以設計制作請柬、設計制作道具和設計布置會(huì )場(chǎng)的形式參與班級或學(xué)校的活動(dòng)，學(xué)習和鞏固有關(guān)的繪畫(huà)、設計知識和技能技巧。加強與相關(guān)學(xué)科的綜合運用能力，進(jìn)一步認識和理解美術(shù)在社會(huì )生活中的地位。加深對集體的責任感。充分展示自己運用知識為社會(huì )服務(wù)的能力。

　　單元課時(shí)分配：

　　本單元共4課教學(xué)內容可用5——7課時(shí)完成。

　　其中：

　　第1課設計制作請柬（1——2課時(shí)）。

　　第2課設計布置舞臺

　　第3課設計制作道具、服裝（1——2課時(shí)）。

　　第4課表演（1課時(shí)）。

　　活動(dòng)一 設計制作請柬

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生通過(guò)欣賞、尋找和收集各種請柬，認識和了解請柬的特點(diǎn)，特別是藝術(shù)活動(dòng)請柬的特點(diǎn)。

　　2、 學(xué)生根據校園藝術(shù)節的總策劃設計請柬，讓學(xué)生體會(huì )請柬的設計過(guò)程和制作特點(diǎn)。

　　3、 學(xué)習用多種形式制作請柬。

　　學(xué)習領(lǐng)域：

　　設計。應用

　　課 時(shí)：

　　1課時(shí) （運用多媒體課件輔助教學(xué)）

　　課前準備：

　　l 教師準備教具：

　　各種請柬的圖片、實(shí)物；以請柬常用的正方形、圓形、橢圓形等制作的背景板；可往背景板上粘貼的請柬常用組件，如人形、字母、植物、動(dòng)物等。較典型的制作請柬的材料，如彩色卡紙、電腦或繪畫(huà)材料等。

　　l 學(xué)生準備學(xué)具：

　　自己尋找的各種請柬的圖片、實(shí)物；設計請柬用的繪畫(huà)材料，如水粉顏料、鉛筆、畫(huà)筆、尺規或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等。如條件允許，可使用電腦軟件和電腦圖形圖象處理軟件進(jìn)行設計。

　　課堂學(xué)習：

　　1、引導階段：

　　a） 結合欣賞各種請柬，講解請柬構圖特點(diǎn)、造型特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。

　　〔概念解說(shuō)〕 請柬是邀請他人參加某種會(huì )議，宴席、聚會(huì )活動(dòng)的書(shū)面邀請書(shū)。采用請柬方式邀請顯示舉辦者或主人的鄭重態(tài)度。

　　[格式內容] 各種請柬內容不同，形式各有區別，但都必須將舉辦活動(dòng)的名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)、主辦人、被邀請人寫(xiě)明白。

　　b） 分小組結合校園藝術(shù)節的內容討論請柬設計特點(diǎn)。

　　2、發(fā)展階段

　�。�1） 引導學(xué)生認識特定內容對請柬的要求和影響，學(xué)習運用歸納、對比、夸張等特點(diǎn)修改請柬設計并定稿。

　�。�2） 講解繪制，也可以用彩色剪刻拼帖。如有條件，最好運用電腦畫(huà)軟件和電腦圖像處理軟件進(jìn)行設計。

　　3、收拾與整理

　　1、 教師從設計特點(diǎn)、制作特點(diǎn)等不同方面，分別點(diǎn)評部分同學(xué)的作業(yè)。

　　2、 各組同學(xué)分工批量制作請柬的各部分內容。

　　課后拓展：

　　可以由同學(xué)們結合自己所學(xué)到的知識，嘗試為家長(cháng)單位或社區的活動(dòng)設計請柬。

　　活動(dòng)二 設計布置舞臺

　　教學(xué)目標：

　　1、 引導學(xué)生通過(guò)欣賞各種藝術(shù)活動(dòng)的圖片、影視資料，結合校園藝術(shù)節的總體內容，設計構思相應的舞臺與會(huì )場(chǎng)。

　　2、 指導學(xué)生小組為單位設計布置舞臺與會(huì )場(chǎng)。

　　3、 結合欣賞和設計活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認識和體會(huì )特定環(huán)境設計的藝術(shù)美感。

　　學(xué)習領(lǐng)域：

　　設計。應用

　　課 時(shí)：

　　2課時(shí) （運用多媒體課件輔助教學(xué)）

　　課前準備：

　　l 教師準備教具：

　　各種體現舞臺與會(huì )場(chǎng)特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)的圖片、影視資料；可布置舞臺與會(huì )場(chǎng)的材料，如泡沫塑料、卡紙、彩色紙、及時(shí)貼、布料、現成材料、繪畫(huà)材料等。

　　l 學(xué)生準備學(xué)具：

　　自己尋找的各種體現舞臺與會(huì )場(chǎng)特點(diǎn)的文藝活動(dòng)的圖片、影視材料；不止舞臺和會(huì )場(chǎng)用的繪畫(huà)材料，如水粉顏料、鉛筆、畫(huà)筆、尺規、膠水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡紙、彩色紙、及時(shí)貼、布料、現成材料等。

　　課堂學(xué)習：

　　1、 引導階段

　　l 結合欣賞各種體現舞臺與會(huì )場(chǎng)特點(diǎn)的文藝活動(dòng)的圖片、影視資料，認識舞臺與會(huì )場(chǎng)設計的特點(diǎn)與作用。

　　舞臺美術(shù) （ stage art）

　　戲劇演出中除演員以外的一切造型因素的總稱(chēng)，包括舞臺布景、燈光、服裝、化妝、繪景、道具等。它們的綜合設計稱(chēng)為舞臺設計。

　　舞臺美術(shù)兼有時(shí)間藝術(shù)和空間藝術(shù)的性質(zhì)，是四維時(shí)空交錯的藝術(shù)，具有很強的技術(shù)性和對物質(zhì)條件的依賴(lài)性。它在藝術(shù)創(chuàng )作上屬二度創(chuàng )造，具有從屬（演員表演）的性質(zhì)。在演出中它具有多方面的功能：①通過(guò)人物造型和景物造型塑造人物形象。②創(chuàng )造和組織戲劇動(dòng)作空間。③表現動(dòng)作發(fā)生的環(huán)境和地點(diǎn)。④創(chuàng )造劇情所需的情調和氣氛。⑤通過(guò)形象的創(chuàng )造幫助演員揭示人物的內心世界和劇本所表現的思想內容等。

　　舞臺美術(shù)的這些功能，是歷史發(fā)展的產(chǎn)物和結果。最早出現于演出中的是和演員直接有關(guān)的化妝、服裝和隨身小道具。后來(lái)才逐漸有了布景。演出進(jìn)入室內后又逐漸有了燈光照明。在很長(cháng)的歷史時(shí)間，它主要是在演出中發(fā)揮“實(shí)用”性功能。隨著(zhù)各種演出技術(shù)條件的日趨完善，藝術(shù)造型手段逐漸增多，它的藝術(shù)作用也逐漸加強，藝術(shù)創(chuàng )作的價(jià)值和品位也愈來(lái)愈高，遂成為戲劇綜合藝術(shù)中重要的有機成分。在現代的戲劇演出中，舞臺美術(shù)成了決定和左右演出藝術(shù)形式的重要的、甚至是決定性的因素。

　　l 分小組設計舞臺與會(huì )場(chǎng)。（主題：校園藝術(shù)節）

　　2、 發(fā)展階段

　　l 結合學(xué)生的設計，引導學(xué)生認識特定內容對舞臺與會(huì )場(chǎng)環(huán)境的要求和影響，修改設計。

　　l 結合設計需要，講解相關(guān)的制作技法，分工制作零部件，共同布置。

　　3、 收拾與整理

　　l 教師從設計特點(diǎn)、制作和布置完成后的整體特點(diǎn)，分別進(jìn)行點(diǎn)評。

　　l 修改、加工、完成。

　　課后拓展：

　　可以結合學(xué)習的知識進(jìn)行班級環(huán)境、專(zhuān)科教室環(huán)境的設計。

　　活動(dòng)三 設計制作道具、服裝

　　教學(xué)目標：

　　1、 引導學(xué)生通過(guò)欣賞各種藝術(shù)活動(dòng)的圖片、影視資料，結合校園藝術(shù)節的總體內容，設計構思響應的表演道具、服裝。

　　2、 指導以學(xué)生小組為單位設計制作道具、服裝。

　　3、 結合欣賞和設計活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認識和體會(huì )道具、服裝的藝術(shù)美感。

　　學(xué)習領(lǐng)域：

　　設計。應用

　　課時(shí)：

　　1—2課時(shí)

　　課前準備：

　　l 教師準備教具：

　　各種體現道具、服裝特點(diǎn)的文藝活動(dòng)的圖片、影視資料、實(shí)物；可制作道具、服裝的材料，如泡沫塑料、卡紙、彩色紙、布料等。

　　l 學(xué)生準備學(xué)具：

　　自己尋找的各種體現道具、服裝特點(diǎn)的文藝活動(dòng)的圖片、影視資料、實(shí)物；制作道具、服裝用的繪畫(huà)材料，如水粉顏料、鉛筆、畫(huà)筆、尺規、膠水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡紙、彩色紙、布料等。

　　課堂學(xué)習：

　　1、 引導階段：

　　l 結合欣賞各種體現道具、服裝特點(diǎn)的文藝活動(dòng)的圖片、影視資料、實(shí)物等，認識道具、服裝的特點(diǎn)和作用。

　　【道具】 電影造型藝術(shù)中的一個(gè)專(zhuān)業(yè)部門(mén)。與電影場(chǎng)景和劇情展現、人物塑造相關(guān)聯(lián)的一切物（包括動(dòng)物）的總稱(chēng)。在故事片廠(chǎng)設有專(zhuān)門(mén)管理道具的業(yè)務(wù)部門(mén)，建有儲存各種各類(lèi)道具的道具庫，并設有道具管理的專(zhuān)業(yè)人員。按體積分，有大道具、小道具；按功能分，有陳設道具、戲用道具、效果道具、市招道具、動(dòng)物道具與貫穿道具等類(lèi)。道具作用多樣，如體現環(huán)境氣氛，呈現地區和時(shí)代特色，渲染生活氣息，串聯(lián)情節，作為演員的動(dòng)作支點(diǎn)展現人物個(gè)性、情感和命運等等。由于電影藝術(shù)的真實(shí)性和運動(dòng)性，電影道具與假定性較強的戲劇道具有重要區別。銀幕造型的真實(shí)性要求道具（包括復制品）形體逼真，其色澤與質(zhì)感要具有準確或鮮明的年代感、歷史感，其外觀(guān)有自然的和生活的痕跡感，甚至要故意將道具作破作舊，使其能夠取得最大限度的逼真感。

　　l 分小組設計道具、服裝。

　　面具設計與制作：面具是我們在文娛表演或化裝會(huì )上，為表演需要，把面孔遮住，使人改變?yōu)樘囟ㄐ蜗蟮挠镁摺?/p>

　　面具藝術(shù)是流行世界各國的一種藝術(shù)，特別是在民間廣為流傳。

　　中國的面具由來(lái)已久，古代祭祀神靈的儺舞假面，有些戲曲表演也戴假面，甚至古代武士也有戴上面具，以威懾敵人的，后來(lái)這些原本的功能逐漸消失，演化為兒童玩具。

　　我國傳統的面具藝術(shù)樣式較為豐富，著(zhù)名的有儺舞面目、灶火面具、藏戲面具等。

　　2、 發(fā)展階段

　　l 結合學(xué)生的設計，引導學(xué)生認識特定內容對道具、服裝的要求和影響，學(xué)習運用歸納、對比夸張等修改設計。

　　l 講解制作道具、服裝的相關(guān)技法，分工制作零部件，合成。

　　3、 收拾與整理

　　l 教師從設計特點(diǎn)、制作特點(diǎn)等不同的方面，分別點(diǎn)評部分同學(xué)作業(yè)。

　　l 修改、加工、完成。

　　課后拓展：

　　可以將使用完的道具、服裝進(jìn)行再加工后制作成裝飾品美化環(huán)境。

　　活動(dòng)四 表演

　　教學(xué)目標：

　　1、 通過(guò)表演活動(dòng)體會(huì )美術(shù)在活動(dòng)中的特點(diǎn)和作用。

　　2、 感受美術(shù)創(chuàng )作設計在環(huán)境與表演活動(dòng)中的藝術(shù)美感。

　　學(xué)習領(lǐng)域：

　　綜合。探索

　　課時(shí)：

　　1課時(shí) （運用多媒體課件輔助教學(xué)）

　　課前準備：

　　l 教具：

　　l 學(xué)具

　　課堂學(xué)習：

　　1、 表演

　　2、 分小組或個(gè)人進(jìn)行總結。

　　3、 真理活動(dòng)資料、存檔。

　　課后拓展：

　　可以結合學(xué)習的知識組織設計其他活動(dòng)，如科普表演等。 

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