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小學(xué)新教師實(shí)習心得
導語(yǔ)：通過(guò)參加本次培訓，我更進(jìn)一步明確了自身的發(fā)展方向和目標，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過(guò)培訓使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心。下面是小編為大家收集整理的小學(xué)新教師實(shí)習心得，歡迎大家閱讀。
【篇一】
這周已經(jīng)是實(shí)習的第四周了，時(shí)間過(guò)得飛快，我們的實(shí)習工作也已經(jīng)步入正軌，學(xué)校的活動(dòng)也越來(lái)越多，我們每天為了學(xué)校的各種活動(dòng)而不停的準備，學(xué)校的社團活動(dòng)也馬上要開(kāi)展，所有的老師都在自己的崗位上辛苦著(zhù)，我們也一樣不例外。
在這周因為植樹(shù)節的到來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了“播撒希望，共建綠色校園”活動(dòng)，昌盛街小學(xué)迎來(lái)了吊蘭、百里香、千兔耳、多肉等多種小盆栽，讓它們住進(jìn)了同學(xué)們的班級。師生齊參與，這些盆栽在昌盛街小學(xué)的班級里安了家。同學(xué)們輪流負責盆栽的灌溉、維護。校園綠化美化工作是校園建設和校園基礎設施建設的重要組成部分，昌盛街小學(xué)開(kāi)展植樹(shù)節活動(dòng)，加強了校園環(huán)境建設，凈化了育人環(huán)境。通過(guò)校園綠化美化，為昌盛街小學(xué)校園的每一個(gè)角落添上一抹綠意，讓每一位老師和同學(xué)都能在燦爛的陽(yáng)光下，盡情地享受大自然春天般的溫柔，為昌盛街小學(xué)的師生創(chuàng )建了健康、快樂(lè )的學(xué)習和工作環(huán)境。
在3月12日當天，學(xué)校組織了消防疏散演練。消防疏散演練旨在切實(shí)提高我校師生的消防安全意識，增強學(xué)生在緊急情況下自救互救的能力和處理問(wèn)題的能力，提高師生的安全素養，演練中同學(xué)們在老師的組織帶領(lǐng)下，訓練有素地用濕手帕、毛巾等捂住口鼻，沿著(zhù)學(xué)校指定樓梯口彎腰、有序、快速地向操場(chǎng)疏散，行進(jìn)過(guò)程中，做到快、靜、齊,達到了預期的演練效果。疏散演練讓師生的逃生技能得到提升。我校立足實(shí)際，創(chuàng )新形式，疏散演練學(xué)會(huì )逃生。根據教學(xué)班級的位置，制定疏散路線(xiàn)，充實(shí)調整了火災應急疏散方案。學(xué)校通過(guò)舉行此次演練，為全校師生上了一堂生動(dòng)的消防安全課，讓學(xué)生們牢牢樹(shù)立起“安全”意識。
在同天，學(xué)校還進(jìn)行了小義工大掃除的活動(dòng)，由學(xué)生們全權參與，讓學(xué)生們自己發(fā)現教室和室外的衛生死角，用自己的小抹布進(jìn)行打掃，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的共同努力，教室被打掃的煥然一新，同學(xué)們都很滿(mǎn)意可以把自己學(xué)習的環(huán)境打掃干凈，學(xué)校領(lǐng)導老師也為學(xué)生們可以為自己創(chuàng )造一個(gè)舒適，衛生的學(xué)習環(huán)境而感到開(kāi)心。
本周還開(kāi)始進(jìn)行了聽(tīng)課，在這一周一年級和二年級各進(jìn)行了一次語(yǔ)文課的聽(tīng)評課。經(jīng)過(guò)兩次聽(tīng)課，我對小學(xué)低年級教學(xué)又有了更多的想法。
星期三上午第一節課安排了二年級一班的語(yǔ)文老師董老師講課，全體語(yǔ)文老師去聽(tīng)課，當然我們幾個(gè)實(shí)習生也過(guò)去聽(tīng)了課。聽(tīng)課后，我的感想很多，首先是董老師的語(yǔ)言讓我感到非常適合低年級的小學(xué)生們，她很會(huì )抓住學(xué)生的注意點(diǎn)，在適當的時(shí)候提高或降低自己的聲音來(lái)引起學(xué)生的注意。對課文的分析也很恰到好處，沒(méi)有特別的困難，讓學(xué)生無(wú)從思考，也沒(méi)有特別簡(jiǎn)單，反而是那種讓學(xué)生們稍微思考就能回答上來(lái)的問(wèn)題，真正的讓學(xué)生們做到“跳一跳，摘個(gè)挑”，而且在讀生字的時(shí)候，遇到同學(xué)不會(huì )讀的時(shí)候，她一直在鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心繼續讀下去，改正讀音后她也不忘夸獎學(xué)生，鼓勵他們。在講述課文內容時(shí)她要求學(xué)生們通過(guò)反復地帶著(zhù)感情朗讀課文讓學(xué)生體會(huì )課文中作者的情感并且還進(jìn)行分角色朗讀來(lái)讓學(xué)生們感受。
星期五是一年級一班語(yǔ)文老師周老師的課。這節課后，我的感受也很多。周老師講的是人《小公雞和小鴨子》，這屬于課文部分，除了對生字的掌握，也要對課文內容進(jìn)行招展、適當講解。周老師在導入部分用了情境導入介紹了故事的兩個(gè)主人公，小公雞和小鴨子,同時(shí)提問(wèn)同學(xué)們兩種動(dòng)物的不同點(diǎn)，為了后面進(jìn)行課文內容時(shí)便于學(xué)生理解，在認識生字的部分時(shí),周老師用小老師領(lǐng)讀的方法，先讓一位同學(xué)自己讀再由他領(lǐng)讀。然后再去掉拼音開(kāi)火車(chē)的讀生字詞。還進(jìn)行了一個(gè)小游戲“幫小鴨過(guò)河”是在課件上的游戲，比較適合一年很學(xué)生的認知，在讀生字的過(guò)程中，對沒(méi)有讀出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，但是并沒(méi)有讓他完全改正就讓他坐下了，我覺(jué)得這是需要考慮的。在進(jìn)行變音字的介紹的'時(shí)候，她先讓學(xué)生們自己觀(guān)察，自己讀，自說(shuō)出規律再由去師進(jìn)行總結。在進(jìn)行近義詞的教學(xué)的時(shí)候，周老師一直在拓展學(xué)生的思維并對有創(chuàng )新的答案提出鼓勵，針對課文提出的問(wèn)題也一環(huán)扣一環(huán)，總是用問(wèn)題引出下一段的講解�？傮w來(lái)說(shuō)，整節課是也較成功的，但是，學(xué)生的參與度是個(gè)問(wèn)題，可能是老師所提出的問(wèn)題比較難，舉手回答問(wèn)題的一直是那幾個(gè)學(xué)生。周老師的板名很明確，但是板占全部在最后寫(xiě)我覺(jué)得不太好，應該在課文講解進(jìn)行中不斷地書(shū)寫(xiě)，最后做一個(gè)總結 ，我人覺(jué)得這種方式比較好。
經(jīng)過(guò)幾次聽(tīng)課，我對小學(xué)低年級的語(yǔ)文教學(xué)又有了一個(gè)全新的認知，以后我的教學(xué)工作一定會(huì )有飛躍的進(jìn)步！期待我們會(huì )有更加順利，更加美好的明天，頂崗實(shí)習能夠更上一層樓！
【篇二】
時(shí)間過(guò)的飛快，轉眼間我已經(jīng)接手八班這個(gè)新的班級將近一個(gè)月。感觸頗多，卻又不知從何說(shuō)起。
只記得剛開(kāi)始的時(shí)候，對他們我是心存感激的。因為學(xué)生與之前的老師感情很好，我的突然出現不僅會(huì )讓他們感到不適應，很有可能還會(huì )造成他們的抵觸情緒。上第一節課前我還腦補了一下電視劇里的畫(huà)面，學(xué)生會(huì )不會(huì )因為不喜歡我故意在我的課上搗亂讓我沒(méi)有辦法正常上課？他們會(huì )不會(huì )故意不交作業(yè)表示抗議？種種可能性我都想過(guò)，但我也知道人生總有一些事是避不開(kāi)的，不僅要我們迎難而上，而且必須做好承擔一切后果的準備。就這樣懷著(zhù)一絲忐忑抱著(zhù)一份希望走進(jìn)了教室，讓我意外的是，整節課學(xué)生都很乖也很配合我，當然不可避免的我能從一些學(xué)生的表情和課堂表現上看出他們在心底里是不接受我這個(gè)老師的，這是正�，F象，我能理解，這剛剛是第一節課，以后的時(shí)間還很長(cháng)。
我最開(kāi)始教的七班已經(jīng)熟悉了我的教學(xué)模式，但是在八班這個(gè)全新的班級還是要慢慢來(lái)。兩個(gè)班級，我感覺(jué)我肩上的擔子更重了，這也意味著(zhù)我要比平時(shí)多付出一倍的努力。用心走好每一步，努力把好每一關(guān)。
在備課方面，原本備課要花費1～2個(gè)小時(shí)，現在基本上是2～3個(gè)小時(shí)，備課內容更加精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)；在讀單詞方面，我沒(méi)有繼續沿用八班以往讀單詞的方式，這樣兩個(gè)班會(huì )不一致。學(xué)生熟悉新的規則需要一個(gè)過(guò)程，雖然中間出現了一些小差錯，但是經(jīng)過(guò)多次反復不停調整，學(xué)生也在逐漸地適應；在上課方面，因為兩個(gè)班進(jìn)度要保持一致，所以我一改以往講課拖拉的壞習慣，爭取做到每節課都能完成當堂的任務(wù)，不拖沓到下一節。雖然我不能保證每節課都能如此，但到現在為止幾乎每一節課我都在努力地踐行著(zhù)；在作業(yè)方面，我從學(xué)生那里了解到之前他們都是每講完一課交一次作業(yè)，但是考慮到我的工作量是之前的兩倍，所以我給他們改成了每講兩課交一次作業(yè)。每次留作業(yè)會(huì )事先問(wèn)一下學(xué)生的建議，不會(huì )布置太多作業(yè)造成學(xué)生的負擔；在聽(tīng)寫(xiě)方面，每講完一課會(huì )在第二天早自習及時(shí)組織聽(tīng)寫(xiě)，每講完一單元會(huì )組織單元聽(tīng)寫(xiě)。
適應和改變是一個(gè)相互的過(guò)程，需要我和學(xué)生共同來(lái)完成。在這個(gè)過(guò)程當中，有意無(wú)意地我會(huì )收到一些學(xué)生的反饋，這些反饋在一定程度上能夠幫助我了解學(xué)生的適應情況。其中最有感觸的是學(xué)生的作業(yè)。之前講到過(guò)學(xué)生的作業(yè)是每?jì)烧n一交，但我批作業(yè)的速度比較慢，因為我會(huì )精細到每一個(gè)詞，每一個(gè)字母。記得有一天上午的.時(shí)候剛剛把27、28課作業(yè)發(fā)下去，晚上課代表就把29、30課作業(yè)拿過(guò)來(lái)了，雖然看作業(yè)看得心累，但是學(xué)生的學(xué)習熱情和對我教學(xué)的配合真的讓我感動(dòng)。平時(shí)會(huì )有很多學(xué)生到辦公室找我幫助他們畫(huà)出課本的重點(diǎn)知識，這同樣讓我感到很欣慰。還有一次是我通知學(xué)生周三的英語(yǔ)早自習改到周五，當時(shí)一個(gè)男生不經(jīng)意間說(shuō)出一句：老師，那天你會(huì )聽(tīng)寫(xiě)嗎？就是這樣一句話(huà)讓我覺(jué)得學(xué)生無(wú)形當中在一步一步地熟悉著(zhù)我的教學(xué)模式。當然類(lèi)似的事情還有很多，總歸一句話(huà)就是過(guò)程很艱辛，但結果很美好。
除了教學(xué)上的適應和改變，當然還有生活�？赡芪蚁忍炀途邆湟粋�(gè)優(yōu)勢，那就是愛(ài)笑。老師的笑容，會(huì )感染到學(xué)生，如果老師臉上的“晴雨表”總是顯示“多云”，那學(xué)生的心里怎能充滿(mǎn)陽(yáng)光呢？用微笑溫暖學(xué)生的心靈，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到你的親和力，逐漸地去適應你、接受你。
人生總會(huì )迎來(lái)一些挑戰，學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )改變，不斷地提升自己，完善自己。未來(lái)的路，我與學(xué)生共風(fēng)雨，同進(jìn)退，在適應與改變中變得更加強大。未來(lái)，我們一起加油。
【篇三】
通過(guò)參加本次培訓，我更進(jìn)一步明確了自身的發(fā)展方向和目標，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過(guò)培訓使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心。下面就本次培訓談一些自己的體會(huì )與心得。
一、更新觀(guān)念，以新的觀(guān)念做為指導思想
1.轉變教師觀(guān)
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐。以“教師為本”的觀(guān)念應當轉為以“學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師要通過(guò)自身的言行影響學(xué)生，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的.力量教給學(xué)生做人道理。
2.轉變學(xué)生觀(guān)念
在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生都應該受到尊重。教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的閃光點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。教師可以與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
3.轉變教學(xué)觀(guān)
教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能
只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
二、大膽嘗試，積極實(shí)踐
要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，及時(shí)把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。
三、教學(xué)要與科研相結合
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和教育的改革，教師需要用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結合的教育思想、觀(guān)念和方法來(lái)展開(kāi)教育教學(xué)工作，并且不斷學(xué)習理論知識，并與實(shí)踐相結合，進(jìn)行研究，撰寫(xiě)科研小論文，做一個(gè)科研型教師。
四、今后的工作目標
首先，我要將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中，結合本班級的實(shí)際情況，及時(shí)地為班級的建設和發(fā)展出謀劃策。同時(shí)要努力學(xué)習有經(jīng)驗教師的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，另外我要加強平時(shí)的學(xué)習、充電，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中不斷反思，應用現代的教育教學(xué)技術(shù)，尋求科學(xué)的評價(jià)機制，探索教學(xué)的新途徑，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
【篇四】
時(shí)光如梭，轉眼即逝，一學(xué)年的工作也接近尾聲了。作為一名新教師，在這短短的一年里面，我感覺(jué)累過(guò)，苦過(guò)，但是也笑過(guò)，樂(lè )過(guò)。但是，最大的收獲是成長(cháng)了，收獲了。
剛接手工作的一個(gè)月里，面對陌生的環(huán)境、面對身份的轉變，我感覺(jué)到迷茫與困惑。幸好在我的指導老師的指引與分析下，我逐漸走出了困區，明白了自己工作的職責，也明白了自己工作以來(lái)的問(wèn)題所在。
做為數學(xué)老師要意識到：
(1)教學(xué)也是藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中，我們應該注意教態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行思想方法的傳授，及時(shí)小結、歸納思想方法。
(2)怎樣做好一個(gè)數學(xué)老師。讓學(xué)生歡迎你，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?對待學(xué)生要有責任心和愛(ài)心，自己的業(yè)務(wù)過(guò)硬，并且要不斷地更新知識，不斷學(xué)習。
(3)學(xué)生是主體，教師是主導。調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去講，提倡積極思維，積極發(fā)言，勤學(xué)好問(wèn)，主動(dòng)動(dòng)手。教師注意講思路，多進(jìn)行師生交流。
(4)教師、家長(cháng)、孩子。三者是教學(xué)的一個(gè)整體，不可缺少。家長(cháng)關(guān)心學(xué)生，支持教師。教師及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同督促學(xué)生學(xué)習。數學(xué)教學(xué)是為了啟發(fā)引導學(xué)生積極主動(dòng)得去探求知識，讓學(xué)生在探索中獲取知識，掌握學(xué)習數學(xué)的學(xué)習的'思想方法，培養他們的創(chuàng )造性思維能力。
在一年的工作中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺(jué)得自己存在著(zhù)很多的不足，比如，合理統籌的能力有待提高，教學(xué)管理工作中不夠嚴格，計劃意識不強，與家長(cháng)間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓課的學(xué)習過(guò)程中，我確實(shí)成長(cháng)了不少，學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)內外的知識，認識到自己的一些不足。正所謂：“有則改之，無(wú)則加勉!”既然看到了自己的不足，我將積極改正。在今后的工作中，我將會(huì )多調整心態(tài)，多反省自己，多進(jìn)行教學(xué)后反思，多向老教師取經(jīng)和學(xué)習避免走多彎路，從多角度多方法看問(wèn)題，讓自己真正地快速成長(cháng)起來(lái)。
【篇五】
實(shí)習過(guò)去了大半個(gè)月，我只想用一個(gè)字來(lái)形容——“累”。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，自從當了實(shí)習老師，真真切切感受到作為一名老師真的不容易，作為一名高中語(yǔ)文老師更不容易。
為什么這么說(shuō)？
首先，我們從小學(xué)到高中都要早讀，而且語(yǔ)文是必須得早讀或晚讀的。學(xué)生要早晚讀，語(yǔ)文老師也不能閑著(zhù)啊。身為語(yǔ)文老師的我們，有責任有義務(wù)地指導學(xué)生一起早晚讀。老師們每天早上都要7點(diǎn)前來(lái)到教室，風(fēng)雨不改，陪同學(xué)生一起早讀，我覺(jué)得真的不容易。
然后，老師總得備課，寫(xiě)教案吧！備課很講技術(shù)，備課好不好關(guān)系到能不能上好一節課。備課中，教案至關(guān)重要。說(shuō)真的，我最頭痛就是寫(xiě)教案了。在學(xué)校的微格教學(xué)時(shí)，我們每周都要寫(xiě)教案。剛剛接觸“何為教案”的我們，簡(jiǎn)直不知道如何動(dòng)手。如何確定一篇課文課程目標，如何確定課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何設計課堂問(wèn)題才符合學(xué)生的能力······每次的微格試講，都得冥思苦想了很久，才寫(xiě)出10分鐘的'教案。怎個(gè)“苦”字了得！我實(shí)習的班級是高一。高中生的課堂總不能像小學(xué)生那樣讀讀生字詞，讀讀課文了。根據高中的課標“積累·整合，感受·鑒賞，思考·領(lǐng)悟，應用·拓展，發(fā)現·創(chuàng )新”的要求，高中的課堂更應該重視知識性和人文性的結合。所以，每次備課，我都要好好地遵從課標要求，想了又想，寫(xiě)了又寫(xiě)，改了又改。畢竟第一次實(shí)習，而且是高中的班級，剛剛開(kāi)始難免不適應。不過(guò)，這兩個(gè)月的實(shí)習，在老師的指導下，我相信我自己在教案準備這方面會(huì )有提升的。
再來(lái)，老師周末也不是閑著(zhù)閑著(zhù)的！為了更好地掌握學(xué)習知識，為了更好地保持考試感覺(jué)，更是為了更好地進(jìn)入備戰xx年的高考，高一的學(xué)生每周都有一次的小測試。學(xué)生每周做試卷，老師每周做試卷、改試卷。學(xué)生只是做一份語(yǔ)文卷子就行了，老師要改一個(gè)班的語(yǔ)文試卷。我負責幫老師改試卷，剛剛提筆時(shí)，覺(jué)得改卷子也蠻容易的。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，紅色的筆跡在不停地滑動(dòng)，開(kāi)始兩眼昏花了。如果學(xué)生字體不錯，改起試卷來(lái)，也賞心悅目；萬(wàn)一碰上字體馬虎的，改起卷子來(lái)，頭腦發(fā)暈。主觀(guān)題對我們這些實(shí)習老師來(lái)說(shuō)，比較難把握。萬(wàn)一給的分數高了，不合規矩；萬(wàn)一給的分數少了，學(xué)生成績(jì)也給拉低了�？傊�，一個(gè)字“難”。畢竟是第一次改卷子，肯定有做得不足的地方，我也在慢慢地積累經(jīng)驗，不斷地改進(jìn)。
當個(gè)老師真的不容易，當個(gè)優(yōu)秀老師也真的不容易。雖然不容易，但是我們也要為當一名優(yōu)秀的老師而努力。為了讓自己能擠入優(yōu)秀老師的行列，所以，現在的我，要好好地儲備當個(gè)好老師的資本。
【篇六】
光陰似箭,日月如梭.轉眼間,愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了,在這一個(gè)兩個(gè)月里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間里,在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高。一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間不長(cháng),但感受頗多�，F將在實(shí)習中的心得總結。
一、教師要有自己獨到之處
雖然實(shí)習之前,我們在學(xué)校里也有過(guò)代課的實(shí)踐,但是面對中學(xué)的xx教學(xué)還是沒(méi)底。隨著(zhù)二期課改的實(shí)施,賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的`教學(xué)模式,大膽創(chuàng )新,不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,在教學(xué)中要有自己獨到之處,有新意。讓學(xué)校在快樂(lè )的心情下上好每一節xx課,也方便于我畢業(yè)論文的研究。
二、初為人師,為人師表
教育實(shí)習開(kāi)始以前,院領(lǐng)導對我院的全體實(shí)習生進(jìn)行了動(dòng)員,并結合以往教育實(shí)習的經(jīng)驗和教訓,向實(shí)習生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè),為人師表的教育培訓,調動(dòng)了同學(xué)們的積極性。因為教師可以說(shuō)是學(xué)生的榜樣,他的一舉一動(dòng),都在影響著(zhù)學(xué)生的身心。在教育實(shí)習中,我盡量做到為人師表,主要表現：
1.投身于教育實(shí)習中。雖然,在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō),這還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)閷?shí)習老師,這之間需要付儲一定的努力。首先,在實(shí)習第一周,聽(tīng)了帶隊教師及其他教師的一些課,為第二周正式上課做了一些必要的準備。為了上好第一堂課,我深鉆教材,備好第一堂課,勇于創(chuàng )新,進(jìn)行新教法嘗試。然后,開(kāi)始上課,而在這期間,我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流,吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。
2.在實(shí)習中,我不僅僅只限于教學(xué)工作,而且根據中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況,開(kāi)展了大量有益的活動(dòng),豐富了實(shí)習生活。我們和學(xué)生,我們即是實(shí)習老師,又是學(xué)生的知心朋友,但這兩者之間的距離保持適當。我與學(xué)生交朋友,空余時(shí)間和學(xué)生一起玩,做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片,加強了與學(xué)生之間的感情,而在上課、考試時(shí),對他們提出了很高的要求,又要有一定的嚴肅度,這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
【篇七】
第一周的實(shí)習生活，我們對一切都是新奇的，我們都知道要盡快適應這兒的生活習慣，和工作節奏。我們宿舍還有其他三個(gè)小伙伴，我們不管在生活還是工作中都會(huì )互相幫助，一起說(shuō)說(shuō)笑笑，很溫暖！
在生活上，我們一起商量并不斷探索，生活由亂到穩，愉快的合作給我們的生活帶來(lái)了很多便利，為我們更好的工作提供了保障，比如有人最后一節課有課，我們就會(huì )幫她提前打好飯，我們常常會(huì )結伴出去吃飯，一起出去購物等。
工作上，自己是由一名學(xué)生剛轉變?yōu)橐幻蠋�，雖有扎實(shí)的學(xué)科知識，還有一些教學(xué)的理論知識，可這些遠遠不夠，因為教學(xué)是不斷地積累經(jīng)驗，而我們的經(jīng)驗還不足，課的重難點(diǎn)把握，課堂時(shí)間的把握等。自己帶著(zhù)一腔熱血來(lái)到這里，也曾暢想過(guò)自己上課時(shí)的`情形，課實(shí)際與想象是有一定的差距。而頂崗實(shí)習是一次非常好的將理論轉化為實(shí)踐的機會(huì )。我認真聽(tīng)指導老師的每個(gè)意見(jiàn),做好記錄。在指導老師的指導下寫(xiě)教案、備課,對不懂的地方，或者有什么新的想法都會(huì )和指導老師商量，指導老師一直也非常支持我。上課之后,我深刻體會(huì )到缺乏經(jīng)驗,面對一個(gè)班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節的設計以及所講內容學(xué)生的接受程度等方面都存在問(wèn)題。在初期上課的時(shí)候,我上課講的理論知識性的東西過(guò)多,不利于學(xué)生的理解,而且因為學(xué)生們的年齡、知識程度等問(wèn)題,有些教學(xué)環(huán)節達不到好的效果。
實(shí)習生活，會(huì )是我教師生涯的起點(diǎn)。當初報了師范的專(zhuān)業(yè)就做好了有朝一日成為優(yōu)秀的人民教師的準備，盡管實(shí)習的條件不夠好，工作壓力也很大，但是正是這些磨練是我更加堅強，更加強大。我，在路上。
【篇八】
不知不覺(jué)我已經(jīng)實(shí)習三個(gè)星期了，不得不感嘆時(shí)間過(guò)得真快呀！這個(gè)星期我越來(lái)越熟悉我的工作，越來(lái)越游刃有余了�，F在我已經(jīng)沒(méi)有了最初的慌張，開(kāi)始有了自己的想法和步伐，一步一步的朝著(zhù)我的目標前進(jìn)。這是一個(gè)好的開(kāi)始，也激勵著(zhù)我更努力的做好自己，加油，我相信我可以的！
首先，我來(lái)談一談這周我遇到的困難。第一是教學(xué)上的困難:對于科學(xué)，我們上個(gè)學(xué)期開(kāi)過(guò)這門(mén)課，但是對于我來(lái)說(shuō)仍舊有困難�？此坪�(jiǎn)單的小學(xué)科學(xué)知識，實(shí)則講起來(lái)是很困難的。我們不能擴充太多的知識，也不能只學(xué)課本上的知識，就導致我不知道要教給學(xué)生多少知識，這件事很讓我苦惱。第二，是與學(xué)生關(guān)系的處理的問(wèn)題:我的學(xué)生經(jīng)常和我說(shuō)，老師，你怎么不發(fā)脾氣呀？聽(tīng)到這句話(huà)，我的感受是:誒，他們怎么會(huì )這么想呢？我并沒(méi)有感覺(jué)到自己的脾氣很好啊，我有對他們發(fā)過(guò)火，難道他們不知道嗎？我覺(jué)得他們應該是真的不知道我發(fā)火了，看來(lái)我還是對他們太好了，下個(gè)禮拜我一定要樹(shù)立起我教師的威嚴，讓他們對我有一個(gè)新的改觀(guān)。第三，由于我教授三個(gè)年級，每個(gè)年級和每個(gè)年級的學(xué)生又存在很大的差異，以至于我的教學(xué)手段要實(shí)時(shí)的更新。而且不同的年級，他們的認知，還有心理發(fā)展水平也是不一樣的。我就要根據他們不同的情況而進(jìn)行不同的教學(xué)設計，雖然一二年級他們沒(méi)有考試，但我也仍舊要梳理他們的科學(xué)觀(guān)念，讓他們對科學(xué)有一定的認識。最主要的就是我們四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了考試。而且要讓他們在學(xué)習知識的.同時(shí)，也要了解更多的科學(xué)知識與科學(xué)現象，并且產(chǎn)生濃厚的科學(xué)興趣。 突然之間，我認識到我自己身上的責任，任重而道遠，就是說(shuō)的現在的我。
雖然我遇到了一些困難，但是我也有收獲。我收獲了他們的小禮物，送給我的手工作品，還有他們對我的喜愛(ài)，以及我對他們的愛(ài)。這讓我認識到教師是一份讓人感覺(jué)到幸福但又哭笑不得的事業(yè)。不過(guò)，我是愛(ài)這份職業(yè)的，并且會(huì )一直愛(ài)下去的。
新的一個(gè)星期有了新的收獲，有苦有甜，有哭有樂(lè )�？傊�，這是一個(gè)收獲的星期。
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