論職業(yè)教育素質(zhì)

論職業(yè)教育素質(zhì)

　　論文摘要:本文從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，針對現代職業(yè)教育方面存在的問(wèn)題，提出了從更新教學(xué)觀(guān)念、提高實(shí)踐技能、校企聯(lián)合和重視實(shí)踐教學(xué)等方面入手，提出了自己的思路和見(jiàn)解。

　　論文關(guān)鍵詞:職業(yè)教育；素質(zhì)教育；就業(yè)教育

　　職業(yè)教育是一種就業(yè)準備教育，培養目標是各種類(lèi)型的職業(yè)技術(shù)人才。因此，在進(jìn)行教書(shū)育人的素質(zhì)教育的同時(shí)，要加強培養合格的職業(yè)技術(shù)人才，就是進(jìn)行就業(yè)教育�，F在，就業(yè)形勢和壓力非常緊張，大批的大中專(zhuān)畢業(yè)生面臨無(wú)業(yè)的命運。職業(yè)教育的關(guān)鍵是技術(shù)，培養技術(shù)人才是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的主線(xiàn)。要提高職校的實(shí)踐技能，必須更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，把學(xué)生技能培養擺在教育教學(xué)工作更加突出的位置，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改進(jìn)原有的學(xué)生評價(jià)辦法。

　　一、加強教師隊伍建設，更新教學(xué)觀(guān)理念

　　職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于教師。目前，職教學(xué)校普遍存在的問(wèn)題是專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習指導教師數量不足，大多數教師是由普通教育轉軌搞職業(yè)教育的，很少有真正的一線(xiàn)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗和職業(yè)教育教學(xué)理論，動(dòng)手能力相對較弱。由于職業(yè)教育的特點(diǎn)，新的教育觀(guān)念的學(xué)習和轉變相對滯后于普教，現有的課程體系和教學(xué)方法，越來(lái)越不適應于我們職業(yè)教育“注重實(shí)踐、技能”“為未來(lái)工作”的思想，職業(yè)教育對職教教師提出了更高的要求，從事職業(yè)教育的教師必主要是應試教育，他們綜合能力的培養受到條件的約束，因此在針對農村生源進(jìn)行航海職業(yè)教育培訓時(shí)，要以人為本，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，從“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”出發(fā)，以市場(chǎng)需求為導向，以提高文化知識水平和就業(yè)能力為目標，廣泛培養市場(chǎng)需要的實(shí)際應用型人才。

　　“走特色發(fā)展之路，創(chuàng )建高職教育品牌”是當今高職教育界的共識和共同發(fā)展追求。在新農村建設的過(guò)程中，航海職業(yè)教育應把社會(huì )需求和學(xué)校的實(shí)際結合起來(lái)，對農村剩余勞動(dòng)力的轉移承擔一定的社會(huì )責任，為新農村建設保駕護航。須具備較強的能力，應由教學(xué)一面手，轉變?yōu)橐粚?zhuān)多能的復合型教師，向既有具備教師資格又具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”努力。因此，建設一支高素質(zhì)的職教師資隊伍顯得極為迫切，當前應做好以下幾個(gè)方面的工作，一是積極開(kāi)展校本培訓，加強對青年教師職業(yè)道德和職業(yè)技能培訓。引導教師正視自己，不滿(mǎn)足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識，而應主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”，通過(guò)自學(xué)、專(zhuān)家講座、教研活動(dòng)、課堂實(shí)踐等形式，切實(shí)轉變教育觀(guān)念。同時(shí)應重視“有崗敬業(yè)、虛心好學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的教育，以積極的心態(tài)，去研究教育教學(xué)方法，研究職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)。二是從工科院校招聘一批專(zhuān)業(yè)對口的應屆畢業(yè)生，或從生產(chǎn)一線(xiàn)聘請有實(shí)際操作經(jīng)驗的技術(shù)人員擔任專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。三是選派一批有一定基礎的教師到職業(yè)技術(shù)學(xué)院、生產(chǎn)一線(xiàn)學(xué)習培訓。即“引進(jìn)一批，培訓一批”，以此緩解職校專(zhuān)業(yè)師資不足的矛盾。

　　二、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高實(shí)踐技能培訓

　　大力發(fā)展職業(yè)教育，要把學(xué)校學(xué)習與勞動(dòng)實(shí)踐結合起來(lái)，動(dòng)腦和動(dòng)手結合起來(lái)，知識和技能結合起來(lái)，今天的學(xué)習和明天的就業(yè)結合起來(lái)�！奥毿Ｐ章�，重在技能”，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)始終是職業(yè)教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，是職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的真正內涵所在。按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)效”的教學(xué)宗旨，及時(shí)調整教學(xué)計劃，對課程設置、教學(xué)內容進(jìn)行改革。正確處理好專(zhuān)業(yè)課、文化課的關(guān)系，以“減數理，增基礎，強專(zhuān)業(yè)，重實(shí)訓”為指導思想，在課堂教學(xué)中，精選教材與教學(xué)內容，簡(jiǎn)化難度過(guò)大的內容，優(yōu)化重組知識結構，構成教師易教，學(xué)生易學(xué)的系統知識框架，以強化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，切實(shí)加強職業(yè)技能培養。要加強實(shí)驗室和實(shí)習車(chē)間的建設，配備必須的試驗器材、操作工具和原料，把教學(xué)活動(dòng)盡量搬到學(xué)生即能動(dòng)手，又能動(dòng)腦的現場(chǎng)，讓學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)踐，從而加深理論的理解和加強實(shí)踐的操作，提高技能技術(shù)水平。

　　三、校企合作，搭建教育和就業(yè)的平臺

　　把建立符合專(zhuān)業(yè)設置標準的實(shí)驗實(shí)習基地作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎工程來(lái)抓，與社會(huì )企事業(yè)等單位掛鉤簽約，建立校外實(shí)習基地，或校企聯(lián)辦，保證學(xué)生實(shí)習的需要，把教學(xué)實(shí)習延伸到社會(huì )，實(shí)行產(chǎn)教結合，使學(xué)生得到實(shí)際鍛煉，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。使學(xué)生在實(shí)踐中提高操作水平，理論和實(shí)踐得到有機的結合。同時(shí)，也使學(xué)生得到職業(yè)道德素質(zhì)和愛(ài)崗敬業(yè)精神的熏陶，達到素質(zhì)教育的目的。使學(xué)生既得到學(xué)校的認可，也得到企事業(yè)單位的認可，從而增加學(xué)生就業(yè)的砝碼。熟練的技術(shù)工人現在比較短缺，技術(shù)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)好于本科大學(xué)生的現象正說(shuō)明了這樣一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)在好的企事業(yè)單位的實(shí)習，成為一名出色的技術(shù)人才，走出校門(mén)就能就業(yè)，應該是我們教育教學(xué)的目標。

　　四、改進(jìn)評價(jià)辦法，讓評價(jià)更利于學(xué)生的全面發(fā)展

　　什么是職業(yè)教育的質(zhì)量？能夠幫助學(xué)生就業(yè)，獲得技能，這就是最重要的質(zhì)量。對職校學(xué)生的評價(jià)方法必須科學(xué)，應逐步建立“專(zhuān)業(yè)技能水平分階段達標考核”的評價(jià)體系，做到“考教分離”，嚴格考試制度，“以考促練”“以賽促練”，對學(xué)生的技能水平要高標準、嚴要求，真正讓學(xué)生有一技之長(cháng)，學(xué)到真正的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。在考核方法上，注重能力考核，改革考試方法。由于各門(mén)課程的特點(diǎn)不同，對學(xué)生的能力要求有所不同，課程考試的方法也應有所不同。因此應制定一套旨在考核學(xué)生綜合素質(zhì)能力的多元制綜合考試機制。這種新型考試形式上采用閉卷與開(kāi)卷相結合，內容上堅持理論與實(shí)踐相結合，改單一筆試考核為筆試、口試、技能測試相結合的考核方法，從不同的角度和層次，對學(xué)生的基礎理論、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力進(jìn)行全方位綜合測試。如德育課考試由閉卷考試改為開(kāi)卷考試，這種考試方式雖在一定程度上減輕了學(xué)生的壓力，但是并未降低對學(xué)生考核的要求，在題型上體現綜合能力的考核。對實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)、科目考試既有理論考核，又有占比例較大的技能考核，注重考核學(xué)生的綜合能力。

　　職業(yè)教育要有一個(gè)大的發(fā)展，其一就是質(zhì)量要有大的提高，其二就是就業(yè)要有大的提高。隨著(zhù)國家對職業(yè)教育的高度重視，辦學(xué)條件的不斷改善，廣大教師對職業(yè)教育的深入理解，職校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高，一定能培養出一大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才！