《威尼斯的小艇》王菘舟教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2022-06-27 06:27:33 語(yǔ)文 我要投稿

《威尼斯的小艇》王菘舟教學(xué)實(shí)錄

  師:同學(xué)們很精神

《威尼斯的小艇》王菘舟教學(xué)實(shí)錄

  生:老師很精神

  師:同學(xué)們,我們看黑板,讀一讀課題

  生:威尼斯的小艇——師:聲音很好聽(tīng)

  威尼斯的小艇——師:后鼻音很到為

  威尼斯的小艇——師:你可以當小小播音員

  威尼斯的小艇——師:聲音很柔和。

  師:好,大家齊讀——生:威尼斯的小艇

  師:同學(xué)們,這“小艇”前加了個(gè)威尼斯,你怎么看?

  生:威尼斯是一個(gè)地方,它里面的小艇與眾不同。

  生:威尼斯是一個(gè)地方,我們這里沒(méi)有

  生:威尼斯是一個(gè)地方,小艇是它們的特產(chǎn)

  生:威尼斯是一個(gè)水上城市,小艇是重要的交通工具。

  生:威尼斯的小艇就象我們這里的汽車(chē)。

  師:我們在讀課文之前,好好琢磨題目的意思,理解題目的意圖,這是一種很好的學(xué)習方法。

  小艇有什么與眾不同?威尼斯和小艇有什么關(guān)系?大家放開(kāi)聲音讀讀課文,找出不懂的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。

  生:自由朗讀

  師:同學(xué)讀得非常認真,也非常投入,課文讀完以后,老師想問(wèn)一下,這篇課文讀完了,你想跟大家說(shuō)些什么?

  生:威尼斯真偉大。

  生:威尼斯像小孩一樣,早上快活玩耍,晚上就睡覺(jué)了

  師:天才的比喻

  生:我想去坐一坐小艇

  生:交通工具跟我們與眾不同。

  師:(因為開(kāi)始有個(gè)學(xué)生說(shuō)到小艇與眾不同)證明你理解是正確的,讀了課文,剛才我猜對了。

  生:我在小艇里看書(shū),拉開(kāi)窗簾,很美。

  生:威尼斯的船夫駕駛技術(shù)真好呀

  師:你也想當一回船夫

  生:景色優(yōu)美

  師:假如你是作者,真的到了威尼斯,真的坐上了威尼斯的小艇,真的看到了那里的橋梁,看到那里的人們,看到那里的月光,看到那里的一切,你帶了照相機,你最想將哪個(gè)地方拍下來(lái)?大家讀讀課文,找找看。

  生:(讀課文)

  師:帶了照相機了沒(méi)有?你的眼睛就是相機,最想將什么拍下來(lái)?

  生:最想把威尼斯的小艇拍下來(lái)。

  師:在課文的哪里?念給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  生:“威尼斯的小艇……蛇”

  生:我想把街頭夜景拍下來(lái)(……等于街頭汽車(chē)……你覺(jué)得特別美!

  師:你得把那種感覺(jué)讀給大家聽(tīng),讓大家都睡著(zhù)了,讀讀看,是不是讓大家都睡了。

  生:(從開(kāi)始的念變成讀,從讀變成有感情讀)

  師:誰(shuí)也想把夜景拍下來(lái)?

  生:讀

  師:那么安靜的夜晚,古老的威尼斯沉睡著(zhù),你要用什么樣的語(yǔ)氣,什么樣的聲音告訴大家?

  生:輕輕地(再讀一次)

  師:王老師也想讀讀這個(gè)地方,你們看著(zhù)王老師,把書(shū)放下(等讀書(shū)準備就緒,師范讀)

  師:咱們一起像王老師這樣讀好嗎?

  生:齊讀

  師:真好,誰(shuí)想拍得跟這些同學(xué)不一樣?

  生:我想把威尼斯的人拍下來(lái)(讀)

  師:哦,你想把商人及各種各樣的人拍下來(lái)。

  師:同學(xué)們,咱們走了一趟威尼斯,看了一趟威尼斯,拍了不少的照片,但我們學(xué)習課文得深入課文,得一個(gè)字一個(gè)字,一個(gè)詞一個(gè)詞,一句話(huà)一句話(huà)的琢磨,讀完了以后,你肯定有新的發(fā)現,有新的體會(huì ),有新的感受。我們再認真仔細讀一次第這段話(huà),談?wù)勀愕男赂惺,等等交流,注意把自己讀懂了的地方用波浪線(xiàn)劃一劃。

  生:讀

  師:好,停!這兩段話(huà)大家都讀懂了嗎?你讀懂了一個(gè)詞,一個(gè)句子,一個(gè)標點(diǎn)或者都讀懂了一段話(huà),把你的感受跟同學(xué)交流,做一下分享。

  生:……行動(dòng)起來(lái)……仿佛一條蛇。

  師:你讀懂什么?

  生:威尼斯的小艇就象新月。

  師:真的讀懂了嗎?你知道什么是新月嗎?

  生:剛剛發(fā)現的月亮

  師:那今天晚上我剛剛發(fā)現又大又圓的月亮是新月嗎?那是滿(mǎn)月。什么時(shí)候的月亮是新月呢?

  生:月牙兒是新月

  師:?jiǎn)?wèn)題聽(tīng)清楚,什么時(shí)候的月亮是新月!要不要老師告訴你們?農歷月初的時(shí)候叫新月。

  師:新月像什么呀?

  生:眉毛,鐮刀,香蕉,小船,小艇……

  生:老師我要說(shuō)體會(huì )。(讀:行動(dòng)起來(lái),輕快,靈活,仿佛一條蛇。)

  師:你再讀給大家聽(tīng),把感覺(jué)讀出來(lái)。

  生:讀(努力找感覺(jué))

  師:這句話(huà)真的讀懂了嗎?王老師有兩個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你,第一個(gè),仿佛是什么意思?

  生:好象

  師板書(shū):1、行動(dòng)起來(lái),輕快,靈活,好象一條蛇。

  生:齊讀

  師:第二個(gè)問(wèn)題,輕快、靈活用一個(gè)次連起來(lái)。

  生:既輕快又靈活。

  師:那我把它說(shuō)成這樣

  板書(shū):2、行動(dòng)起來(lái),既輕快又靈活,仿佛一條蛇。

  生:齊讀

  師:能不能改?

  生:行

  師:好,那我們分四人小組討論,先確立專(zhuān)題討論討論,如果把書(shū)上的句子改成1或者2到底行不行!

  生:討論(師巡視)

  師:好,每個(gè)小組議論紛紛,氣氛活躍。研究第一個(gè)專(zhuān)題的舉手。

  生:我覺(jué)得用仿佛好一點(diǎn),好象就很不一樣。

  生:仿佛比好象要像一點(diǎn)。其實(shí)仿佛就是好象,好象就是仿佛。

  生:仿佛深奧一點(diǎn),好象就是好象。

  生:課文前面以后有一個(gè)像了。。。。

  師:讀,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)

  生:有點(diǎn)像獨木橋……也有像……就這里跟前面都不一樣!裆嘲l(fā)。

  師:真好,一個(gè)非常偉大的發(fā)現呀。

  板書(shū):……有點(diǎn)像……

  ……像……

  ……仿佛……

  ……像……一般……

  師:你叫什么名字?(生回答)非常了不起,非常偉大的發(fā)現,從中你發(fā)現了什么?

  生:打比方都不一樣

  師:不重復,不一樣,這樣的文章讀起來(lái)都不一樣,都有變化,真好,一起讀一讀

  生:齊讀這一段

  師:咱們通過(guò)自己的研究,自己的發(fā)現,自己的智慧,解決了問(wèn)題,我們來(lái)讀課文里的這句話(huà)。

  生:齊讀(行動(dòng)起來(lái),輕快,靈活,仿佛一條蛇。)

  師:不行

  生:指名讀

  師:不行(輕快、靈活得讀好)

  生:指名讀

  師:不行,聽(tīng)老師讀一讀。(輕快,靈活加速)

  生:齊讀

  師:我們再讀一讀黑板上的這句話(huà)

  生:讀

  師:感覺(jué)既不輕快又不靈活?次恼聦(xiě)得那么好,生動(dòng)、形象、優(yōu)美,再來(lái)讀讀

  生:讀課文

  師:讀課文時(shí)把它獨特、輕快

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