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我們身邊的垃圾教學(xué)實(shí)錄與評析
【實(shí)錄】
師：同學(xué)們，今天我給大家帶來(lái)了一位老朋友，（CAI課件出示鴨先生）它是我們早已認識的環(huán)保小衛士鴨先生，它給我們帶來(lái)了什么？你看到什么就大聲說(shuō)。（CAI課析出示各種垃圾圖片）
�。ㄉ舐曊f(shuō)出了各種垃圾名稱(chēng)：易拉罐、塑料袋、廢紙、菜渣、果皮等）
師：這些都是我們身邊的垃圾，（出示課題我們身邊的垃圾）我們身邊的垃圾是從哪兒來(lái)的？你發(fā)現了什么？在四人小組交流吧。在交流之前你想提醒大家注意什么？
生：四人小組要合作。
生：其他小朋友說(shuō)話(huà)時(shí)我要認真聽(tīng)。
師：你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。今天大家就盡情交流吧，看誰(shuí)聽(tīng)得認真，說(shuō)得清楚。
�。ㄉ运娜诵〗M形式討論。）
師：誰(shuí)能把你的發(fā)現和小朋友分享？
生：香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。
師：我聽(tīng)明白了，你說(shuō)在吃水果的過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生垃圾，對嗎？（貼寫(xiě)有果皮的圖片）你說(shuō)話(huà)的聲音真響亮，是我們學(xué)習的好榜樣。
生：飲料喝完了，飲料罐就是垃圾。
師：這也讓你發(fā)現了。（貼寫(xiě)有易拉罐的圖片）
生：一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。
師：對呀，說(shuō)得不錯。（貼寫(xiě)有塑料袋的圖片）
生：吃魚(yú)時(shí)魚(yú)刺不能吃就成了垃圾。
師：你善于在生活中發(fā)現，難怪你知道得這么多。
�。ㄟ呎f(shuō)邊貼寫(xiě)有菜渣廢紙塑料瓶的圖片和企鵝形狀的垃圾桶）就這樣，人們總是把一些沒(méi)用的又不想留下來(lái)的東西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越來(lái)越多，你推我擠、吵吵嚷嚷的。噓！仔細聽(tīng)聽(tīng)，它們正在說(shuō)悄悄話(huà)呢！
�。–AI課件播放垃圾的對話(huà)。廢紙說(shuō)：我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！塑料瓶說(shuō)：我的身體快被擠破了，真難受！易拉罐說(shuō)：別擠了，我的身體變形了。垃圾齊說(shuō)：哎！人們扔的垃圾越來(lái)越多，再這樣下去，地球先生不知道會(huì )變成什么樣，真讓人著(zhù)急！地球先生說(shuō)：是呀，如果再這樣下去，我的身上到處都會(huì )是蒼蠅和臭蟲(chóng)，小動(dòng)物們也沒(méi)有了家，人類(lèi)就更難生存了�。�
師：地球先生該怎么辦呢？小朋友們都感到著(zhù)急了，大家調查到哪些處理垃圾的方法了？告訴你同桌的小朋友，好嗎？
�。ㄉ烙懻�。）
師：誰(shuí)把自己調查到的辦法告訴大家？
生：我調查到處理垃圾的方法是把報紙拿到廢物回收站賣(mài)掉。
師：（彎腰作詢(xún)問(wèn)狀）請問(wèn)你怎么知道的？
生：媽媽告訴我的。
師：媽媽知道的真多。謝謝你的回答。
生：不用謝。
生：把橘子皮洗干凈，放在瓶子里，放點(diǎn)鹽和糖，泡一個(gè)星期，就可以用橘子皮泡水喝。
師：原來(lái)橘子皮也這么有用啊，你怎么知道的？
生：我看奶奶教爸爸這樣做的。
師：這也讓你記住了，原來(lái)生活也是學(xué)習。
生：可以把不能回收的垃圾燒掉，然后高溫發(fā)電。
師：請問(wèn)你是怎么知道的？
生：我是上網(wǎng)查資料知道的。
師：難怪你的小腦袋記住了這么多知識。
生：可以燃燒、填埋垃圾。
師：人們真聰明，為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法。為了獎勵小朋友這么會(huì )學(xué)習，老鴨先生決定帶小朋友到垃圾處理廠(chǎng)見(jiàn)識見(jiàn)識，大家愿意嗎？好，一起出發(fā)。
�。–AI課件播放垃圾的處理方法）
師：用上了大人們處理垃圾的方法，保護好環(huán)境，地球先生自然有救了。哦，說(shuō)到地球先生，我要告訴大家一個(gè)最新的消息，在今年的世界環(huán)保日，我們學(xué)校決定評選一批優(yōu)秀的環(huán)保小衛士，和鴨先生一起宣傳保護地球先生，誰(shuí)愿意參加評選？（學(xué)生興趣盎然，紛紛舉手）
要當環(huán)保小衛士，必須先說(shuō)說(shuō)你處理垃圾的想法，我們在學(xué)完保護環(huán)境這一組課文后，有的小朋友做了小制作，有的畫(huà)了畫(huà)，趕快拿出來(lái)吧！待會(huì )兒音樂(lè )一響，小朋友就把你處理垃圾的想法和好朋友說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他有什么疑問(wèn)，或給你提更好的建議，然后我們再來(lái)評選環(huán)保小衛士。
�。ㄒ魳�(lè )聲起，生找同學(xué)交流。）
師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你的想法？在我們的展示臺上展示展示（貼卡片展示臺）其他小朋友有問(wèn)題或建議的可以提出來(lái)，你也是為環(huán)保作貢獻的小衛士。
生：我的房間里廢紙太多了，丟了太可惜，我就做了一些尖頂帽。
師：哦，我聽(tīng)明白了，這就是你處理垃圾的想法，你把垃圾變成有用的東西，說(shuō)得非常清楚，有一張能說(shuō)會(huì )道的小嘴巴。
生：請問(wèn)你為什么要做尖頂帽？
生：我過(guò)生日的時(shí)候戴的，過(guò)生日戴尖頂帽挺有意思的。
生：謝謝你的回答。
生：不用謝。
師：把廢物變成自己的生日禮物，真是好辦法！剛才這兩位小朋友一問(wèn)一答，眼睛望著(zhù)對方，非常大方，很會(huì )交流。
生：請問(wèn)為什么你能想到我卻想不到呢？
生：我靈機一動(dòng)就想到了。
師：靈機一動(dòng)這個(gè)詞用得真好。
生：謝謝你的回答。
生：不用謝。
師：這位小朋友廢物利用，你們說(shuō)他能不能評為環(huán)保小衛士？
生：能！
師：還有哪些小朋友是廢物利用的，把你的作品放到展示臺上來(lái)。
�。ㄉ研≈谱鞣旁谥v壇的長(cháng)桌上。）
師：瞧，這些小制作各有各的創(chuàng )意，確實(shí)讓我們大開(kāi)眼界。你最喜歡這里的哪一個(gè)作品？
生：我最喜歡那個(gè)摩天輪。
師：請問(wèn)你為什么喜歡它？
生：因為這摩天輪很難做，我沒(méi)有想到。
師：你善于向比你能干的小朋友學(xué)習，相信你也會(huì )是小制作能手。這么出色的作品是誰(shuí)做的？我們用掌聲請他上來(lái)，介紹自己的作品。
生：我做的是環(huán)保風(fēng)力摩天輪，它不用電來(lái)發(fā)動(dòng)，風(fēng)一吹就可以轉，想玩就隨時(shí)可以玩。
師：老師也想坐上去玩，享受這最環(huán)保的摩天輪。
生：請問(wèn)你為什么要做這個(gè)摩天輪？
生：我想用風(fēng)吹動(dòng)它，不用電，不會(huì )污染環(huán)境。
生：謝謝你的回答，
生：不用謝。
師：是啊，如果我們一起來(lái)幫助地球先生，它一定會(huì )很高興的。我好像看到地球先生在鼓掌，謝謝這位環(huán)保小衛士呢！還有哪位小朋友也愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的作品。
生：我喜歡這個(gè)垃圾箱，它把垃圾分成三種，第一種是有害的，第二種是不可回收的，第三種是可回收的。
師：你是在表?yè)P這小制作家把垃圾分類(lèi)分得很清楚，讓你一看就知道垃圾往哪兒投。制作這個(gè)作品的是誰(shuí)？
生：這垃圾箱是我和媽媽一起用沒(méi)有用的紙做的。我還查看書(shū)，把垃圾箱這三個(gè)字寫(xiě)下來(lái)。
師：多了不起的小朋友。他說(shuō)得怎樣？
生：他說(shuō)得很好，說(shuō)了自己怎樣做。
師：你在表?yè)P他是嗎？我也要表?yè)P你，你聽(tīng)得是那么認真。
生：我覺(jué)得這個(gè)鋼琴很好看。
師：是誰(shuí)做的？
生：（這是一位柬埔寨小女孩，漢語(yǔ)發(fā)音不太準確）是我做的。我是這樣做的：我找來(lái)沒(méi)有用的紙，用膠水粘好，再涂上顏色。
師：地球是我們每一個(gè)人的家，不論你是中國人，還是外國人，都要去保護它。小朋友除了用小制作的方法為保護地球先生出力，還有其他方法嗎？
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