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《上天的螞蟻》的教學(xué)實(shí)錄
教材分析：
這篇文章通過(guò)一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹(shù)爬到天上的故事，贊揚了螞蟻敢
于立大志，為實(shí)現遠大志向而一往無(wú)前的精神。
教學(xué)目標：
1、認識再大的困難只要腳踏實(shí)地去做，就能克服困難的道理。
2、通過(guò)朗讀、交流、討論，讓學(xué)生自主學(xué)習課文，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、引導學(xué)生明白困難是不可怕的，可怕的是自己沒(méi)有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難
的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識再大的困難只要腳踏實(shí)地去做，就能克服困難的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文，領(lǐng)悟課文所講述的道理。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)步驟：
一、復習上節課生字、詞。
1、出示課件（生字、詞）
a、自由讀一讀詞。b、指名讀。c、全班齊讀。
師及時(shí)給讀錯的孩子正音。
二、讀課文，理解感悟：
1、默讀課文，給課文標出自然段。
課文一共有幾個(gè)自然段？（13自然段）指名回答：
生1：9自然段
生2：10自然段
生3：13自然段
師指導劃分的方法。
2、四人小組分角色朗讀課文。（看一看哪一組最團結）
三、講解課文
a、指名讀第一自然段。出示課件：通天樹(shù)
問(wèn)：這棵樹(shù)到底有多高？指名回答：
生1：就是很高很高
生2：比天還要高
你認為螞蟻容易爬到天上去，還是巨人更容易爬到天上去呢？出示課件
指名回答：
生1：我認為小螞蟻容易些，因為他很自信。
生2：我認為小螞蟻容易些，因為巨人太笨重，會(huì )把樹(shù)壓斷。
生3：我認為小螞蟻容易些，因為螞蟻有六只腳，巨人加上手只有四只。
b、分角色朗讀2—7自然段。（師：旁白生1：白胡子老爺爺生2：巨人。）個(gè)別學(xué)生讀的聲音不洪亮。
你能說(shuō)一說(shuō)這是什么樣的一個(gè)巨人嗎？指名回答
生1：他是一個(gè)身材魁偉的巨人。
生2：他是一個(gè)身強力壯的巨人。
你在課文中找到了他們嗎？請用（）把這兩個(gè)詞語(yǔ)括起來(lái)。說(shuō)明巨人的身體很高大，很強壯。
巨人說(shuō)了什么？請用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出巨人的話(huà)。
出示課件：巨人的話(huà)
指名讀一讀，你能讀出巨人膽小怯懦的語(yǔ)氣嗎？
分別請了兩名學(xué)生起來(lái)讀，能用夸張的語(yǔ)氣讀出巨人的話(huà)。
看著(zhù)這棵可以上天的大樹(shù)，巨人是怎么做的？請你說(shuō)一說(shuō)。出示課件：
�。ㄋ忍ь^仰望，接著(zhù)搖搖頭，然后連連告退，最后跑掉了。）
很多學(xué)生能很快看到屏幕找到巨人的動(dòng)作，主動(dòng)的讀一讀。
你想對巨人說(shuō)什么？指名回答
生1：巨人真是個(gè)膽小鬼。
生2：巨人真小氣。
生3：你不去試一試，怎么知道自己爬不上去呢？
生4：巨人沒(méi)有堅持的精神。
膽小、怯懦的巨人逃走了，我們再往下看，有什么事情發(fā)生呢？
c、指名分角色讀8—13自然段。師：旁白生1：白胡子老爺爺，生2：螞蟻
請用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出小螞蟻說(shuō)的話(huà)。出示課件：螞蟻說(shuō)的話(huà)
全班一起讀一讀。重點(diǎn)重復讀最后一句話(huà)。
d、對比螞蟻和巨人的話(huà)。出示課件（對比圖）
分角色朗讀螞蟻和巨人的話(huà)。（女生：螞蟻男生：巨人）
你喜歡巨人還是螞蟻？為什么？指名回答
生1：我喜歡小螞蟻，因為他很勇敢。
生2：我喜歡小螞蟻，因為他能戰勝自己。
e、你認為充滿(mǎn)自信的小螞蟻能爬到天上去嗎？為什么？指名回答
生3：能，因為他很堅強。
生4：能，因為他很自信。
師：生活中會(huì )出各種各樣的困難，當我們遇到困難的時(shí)候你會(huì )向巨人那樣退縮呢？還是象小螞蟻那樣
自信的去戰勝困難呢？學(xué)習了《上天的螞蟻》這一課，以后你遇到困難的時(shí)候能象小螞蟻那樣自信的孩子
請站起來(lái)。
我們一起大聲地對困難說(shuō)“我能行！”
其實(shí)困難并不可怕，可怕的是我們自己沒(méi)有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信
心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。
小螞蟻要爬上這棵通天樹(shù)，路程是艱苦而漫長(cháng)的，你想對小螞蟻說(shuō)些什么呢？
四人小組討論后回答。
生1：小螞蟻，你需要堅強��！
生2：小螞蟻，你遇到蟲(chóng)子要吃你的時(shí)候，你要跑開(kāi)呀！
生3：你路上一定要小心，別摔下來(lái)了。
生4：小螞蟻，祝你一路順風(fēng)。
生5：加油！你一定要堅持。
生6：小螞蟻，我相信你一定能爬上去。
生7：下雨的時(shí)候你就摘一片樹(shù)葉當傘吧。
小螞蟻很勇敢，他要爬上通天樹(shù)，去看看天上是什么樣子，我們都希望他能成功。但是，在漫長(cháng)的爬
行過(guò)程中他可能回遇到很對意想不到的困難，請同學(xué)們想一想他會(huì )遇到什么困難呢？你想提醒他注意什么
呢？請寫(xiě)在你的日記本上。
教學(xué)后記：
1、課文的設計突出了重點(diǎn)內容，創(chuàng )設的學(xué)習情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了“文道統一”，做到
了水到渠成，自然而然。
2、讀的形式雖然多樣，但浮于表面，沒(méi)有深入，指導朗讀需到位，落實(shí)到重點(diǎn)字詞和語(yǔ)氣上。
3、銜接語(yǔ)的設計不精練，不優(yōu)美。
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