《軸對稱(chēng)圖形》的評課稿范文
一、 動(dòng)手操作，激發(fā)興趣
本課張老師設計了撕紙的游戲倒入新課，這種形式贏(yíng)造了寬松愉悅、開(kāi)放式的環(huán)境，學(xué)生紛紛自覺(jué)投入到學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生在這種欣賞美的教學(xué)情景中快樂(lè )的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，
二、實(shí)踐操作、激活思維
張老師安排了折一折，畫(huà)一畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。在對折的過(guò)程中引導學(xué)生觀(guān)察圖形對稱(chēng)軸的特點(diǎn)，通過(guò)操作發(fā)現圖形的對稱(chēng)軸有的是一條、有的是兩條、有的甚至是三條、四條或者無(wú)數條。張老師在新授教學(xué)時(shí)并沒(méi)有采用傳統的灌輸手段，而是把學(xué)生看作是課堂的主角，采用對折的方法來(lái)折一折，數一數，讓每位學(xué)生都參與活動(dòng)，從只重視知識的教學(xué)轉變?yōu)樽⒅貙W(xué)生活動(dòng)的課堂生活，給學(xué)生多一點(diǎn)思維的空間和活動(dòng)的余地。
三、小組合作、發(fā)揮特效
在本課中，張老師有很多活動(dòng)都是采用小組合作的形式，由于中年級學(xué)生作圖能力不是很強，對于正確美觀(guān)地制作出一個(gè)軸對稱(chēng)圖形還有一定的難度，但由于學(xué)生學(xué)習發(fā)展的進(jìn)程不同，針對一部分學(xué)生已會(huì )制作的實(shí)際情況，張老師組織學(xué)生展開(kāi)分小組合作討論活動(dòng)：怎樣拼一個(gè)軸對稱(chēng)圖形，然后評一評小組成員中制作的軸對稱(chēng)圖形，在動(dòng)手操作時(shí)也把自己的想法在小組里交流。在引出軸對稱(chēng)圖形時(shí)，也是通過(guò)小組合作，在操作、交流中感知，這樣盡可能地將每個(gè)人的收獲變成學(xué)生集體的共同精神財富。
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