電腦住宅設計的有關(guān)課文
篇一：電腦住宅教案
教學(xué)目標：
1. 認識6個(gè)生字。
2. 默讀課文，能想象出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。
3. 和同學(xué)就感興趣的課文內容展開(kāi)討論、交流，感受現代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。
4. 體會(huì )作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1. 在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習、工作、生活帶來(lái)了許多方便。這節課，我們要去參觀(guān)一棟由電腦控制、指揮的住宅，——齊讀課題。
2. 關(guān)于電腦住宅，你了解些什么？（生簡(jiǎn)單交流課前搜集資料的情況）
�。娔X住宅位于日本東京市中心，建筑面積370平方米，內部有100多臺電腦，設計師是東京大學(xué)教授坂村健。）
二、初讀感知
1. 關(guān)于電腦住宅，你想了解得更多嗎？那我們就一起來(lái)學(xué)習這篇課文。課前大家已經(jīng)預習過(guò)了，生詞會(huì )認嗎？課文會(huì )讀嗎？以四人小組為單位，由組長(cháng)抽認生詞，組織理解詞語(yǔ)；
2. 組織分段讀課文，有錯的地方要及時(shí)糾正。
3. 四人小組學(xué)習。
4. 檢查：
�。�1）抽認生詞：倉庫 儲存 烹調 烹飪 防盜 綜合 判斷
�。ū菊n的生詞，你有要提醒的嗎？由學(xué)生提醒難讀的生詞，練習讀。齊讀。這些詞語(yǔ)你還有不理解的嗎？學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)后，指導學(xué)生聯(lián)系上下文理解；如果都能理解了，就抽“儲存、烹調”檢查。）
�。�2）抽讀重點(diǎn)句段。
�。ㄉ~會(huì )認了，課文會(huì )讀嗎？請看大屏幕）
原來(lái)，其他物品都分門(mén)別類(lèi)地放在地下倉庫的‘集裝箱’里
廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動(dòng)控制烹炒的火候.? ?這時(shí)，沒(méi)有關(guān)閉的窗戶(hù)自行關(guān)閉，空調系統減弱風(fēng)力，房子四周的防盜報警裝置進(jìn)入工作狀態(tài)
住宅里的所有電腦全部設在‘暗處’，在室內見(jiàn)不到。它們各有各的職能，分工負責，同時(shí)又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件
5. 交流課文主要內容：
�。�1）同學(xué)們已經(jīng)能將課文讀得比較準確、通順了，那課文主要講了什么？你知道嗎？（主
要講了電腦住宅中的各種設施）
�。�2）那課文里介紹了電腦住宅中的哪些設施呢？
�。�3）匯報（師根據學(xué)生的回答板書(shū)）
�。�4）課文介紹這六種設施的時(shí)候，是按什么順序介紹的？（空間順序）
三、精讀感悟
1. 過(guò)渡：對，作者就是按照空間順序介紹了電腦住宅的六種設施。
讀了課文后，你對電腦住宅有怎樣的感受？（神奇、方便）
2. 默讀感悟：
課文的哪些地方寫(xiě)出了電腦住宅的神奇、方便？默讀課文，邊讀邊想象，然后用筆勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，批注自己的感受！
3. 生默讀思考。
4. 小組交流：你從哪些地方體會(huì )到了電腦住宅的神奇、方便，和小組里的同學(xué)互相交流交流！
5. 小組交流。
6. 全班交流：你從哪里體會(huì )到電腦住宅的神奇、方便，給全班同學(xué)交流交流！
7. 通過(guò)同學(xué)們的交流，讓我們真切地感受到了電腦住宅的神奇、方便，你愿意把這神奇、方便的電腦住宅介紹給更多的人嗎？
選擇自己最感興趣的一種設施，把相關(guān)的段落讀上兩三遍，讀熟后試著(zhù)用自己的語(yǔ)言來(lái)給大家介紹一下這種設施。
8. 生讀。
9. 全班交流，即時(shí)評價(jià)。
師：剛才同學(xué)們介紹了電腦住宅的風(fēng)向標、廚房等，除了讓我們再一次感受電腦住宅的神奇、方便之外，我們還發(fā)現住宅中的這些不同設施各有各的職能，分工負責（板書(shū)），為主人提供了舒適的生活條件。
回顧全文，我們發(fā)現，課文是按怎樣的結構來(lái)寫(xiě)的？（總分總）先總說(shuō)??再分別介紹了??，最后總結??，同學(xué)們可以在自己的習作中學(xué)習這樣的方法。
四、小結
同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來(lái)的舒適與便捷，讓我們努力學(xué)習本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的21世紀創(chuàng )造出新的奇跡。有信心嗎？現在想不想體驗一下當設計師的感覺(jué)？那請你也來(lái)設計一座電腦住宅。
五、課外拓展
我來(lái)當設計師：
如果由你來(lái)設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場(chǎng)、電腦醫院??想一想，看誰(shuí)的設計能給我們的生活帶來(lái)最舒適、最方便的享受。
篇二：電腦住宅教學(xué)設計
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，設計師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會(huì )到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對美好未來(lái)的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
【學(xué)情分析】
學(xué)生有閱讀的興趣，要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學(xué)生熟悉課文的內容和語(yǔ)言，并能重新組織語(yǔ)言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
【教學(xué)理念】
�。�、閱讀應是學(xué)生直接與文本對話(huà)過(guò)程，教學(xué)中要充分體現讓學(xué)生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，提高學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文的能力。
�。�、根據語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養并受到情感的熏陶，使語(yǔ)文素養與認文素養的教育融為一體。
【教學(xué)目的】
�。�、認識６個(gè)生字。
�。�、默讀課文，能想像出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。
�。�、和同學(xué)就感興趣的課文內容展開(kāi)討論，交流，感受現代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。
�。�、體會(huì )作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文介紹的電腦帶給人類(lèi)的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）激情導入：
1、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類(lèi)的住宅有了翻天覆地的變化，人類(lèi)的住宅會(huì )如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。
2、引入新課，板題。
3、讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問(wèn)題在黑板上板出來(lái)）
（二）初讀感知
1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字
2、檢查生字的讀音。
cāng chǔpēngrèn dào zōngpàn
倉庫 儲存 烹調 烹飪 防盜綜合 判斷
（三）默讀理解。
默讀課文思考下面的問(wèn)題：
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？
2、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？
▲過(guò)度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀(guān)了，哪個(gè)地方的設施給你留下深刻的印象？
▲指名匯報，指導朗讀。
（四）小組合作探究。
1、學(xué)習小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流、討論。
�。�1）制作表格
�。�2）以電腦主人的身份向參觀(guān)者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。
2、小組匯報，集體交流：
�。�1）根據室外的氣象資料進(jìn)行調節，為主人提供舒適的家居環(huán)境。
�。�2）大門(mén)具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。
�。�3）通過(guò)電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
�。�4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
�。�5）主人休息時(shí)，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
�。�6）浴室里，可通過(guò)電腦“預約”洗澡的時(shí)間。
（五）導語(yǔ)激勵
同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)能帶給人類(lèi)美好的未來(lái)，但是最美好的是能夠創(chuàng )造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？那我們該怎樣做呢？??
（六）小結：
同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來(lái)的舒適與便捷，讓我們努力學(xué)習本領(lǐng)，在科技迅猛的21世紀創(chuàng )造出你的神奇。
（七）課外拓展
我來(lái)當設計師：
如果由你來(lái)設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場(chǎng)、電腦醫院??想一想，看誰(shuí)的設計能給我們的生活帶來(lái)最舒適、最方便的享受。 口頭中心校：李莉2014.11.18
篇三：30《電腦住宅》教案設計
教案設計
設計說(shuō)明
本篇課文是一篇略讀課文，介紹了一棟實(shí)驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。選編這篇課文的目的，一是增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，培養他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì )按一定順序說(shuō)明事物的方法�；诖�，教學(xué)中一方面引導學(xué)生在自主閱讀、合作交流、大膽設想等學(xué)習過(guò)程中，感受電腦住宅的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和積極探索科學(xué)的興趣；另一方面，引導學(xué)生抓住說(shuō)明要點(diǎn)，從整體上理清課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹事物的，并以此為依托，加強學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)用能力的提升。
課前準備
1．教師準備：搜集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料，制作多媒體課件。
2．學(xué)生準備：(1)課前預習課文。(2)搜集關(guān)于電腦住宅的資料。
課時(shí)安排
課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、課題入手，導入新課
1．導入：20世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在某城市的中心，出現了這樣一座新型住宅——“電腦住宅”。(生齊讀課題)
2．引問(wèn)：什么是電腦住宅呢？書(shū)本上有這樣一段話(huà)，一起讀一讀。課件出示句子：在某城市的中心，有一棟實(shí)驗性的電腦住宅。這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么叫電腦住宅？(生：由電腦指揮的住宅叫電腦住宅。)
3．過(guò)渡：這棟電腦住宅到底神奇在哪兒呢？讓我們走進(jìn)課文去了解一下吧！
設計意圖：用問(wèn)題“什么是電腦住宅”導入新課，先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再由“這棟電腦住宅到底神奇在哪兒呢”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，使學(xué)生抓住了文章閱讀的主線(xiàn)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，為進(jìn)一步學(xué)習課文打下基礎。
二、通讀課文，初知大意
1．用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．檢查自學(xué)情況。
(1)抽認生詞。課件出示詞語(yǔ)：第一組——職能、指令、判斷、預約、休息狀態(tài)；第二組——儲存、集裝箱、倉庫；第三組——烹飪、烹調、烹炒。
(第一組詞語(yǔ)采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”，“指令”可以換成“口令”；第二組采取字義解釋?zhuān)纭皞}庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語(yǔ)抓住難讀字和多音字，體會(huì )一字多義的不同用法�！芭搿弊x準后鼻音，“調”有兩種讀音。烹調：烹炒調制；烹飪：做飯做菜；烹炒：炒菜。)
(2)抽讀重點(diǎn)句段。課件出示難讀句子，指導朗讀。
�、僭瓉�(lái)，其他物品都分門(mén)別類(lèi)地放在地下倉庫的“集裝箱”里。
�、趶N房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動(dòng)控制烹炒的火候。
�、圻@時(shí)，沒(méi)有關(guān)閉的窗戶(hù)自行關(guān)閉，空調系統減弱風(fēng)力，房子四周的防盜報警裝置進(jìn)入工作狀態(tài)。
�、茏≌锏乃须娔X全部設在“暗處”，在室內見(jiàn)不到。它們各有各的職能，分工負責，同時(shí)又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。
3．讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點(diǎn)嗎？
預設：神奇、方便、舒適、功能多。
4．過(guò)渡：是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些設施可以看出電腦住宅非常神奇呢？
設計意圖：字詞教學(xué)始終是小學(xué)階段的重要內容，扎實(shí)字詞教學(xué)，掃清字詞障礙，為學(xué)文奠定基礎。通過(guò)自讀課文反饋，在學(xué)生的問(wèn)題中尋找疑難點(diǎn)，以學(xué)定教，教學(xué)得法。
三、整體感知，把握條理
1．默讀課文第2～7自然段，思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？在思考的基礎上完成下列表格：
2.學(xué)生默讀課文，按自學(xué)要求完成學(xué)習任務(wù)，并在小組內交流。
3．匯報自學(xué)情況：
4.根據以上表格，說(shuō)說(shuō)課文是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的。
(門(mén)外——門(mén)口——會(huì )客室——廚房——臥室——浴室)
5．小結：正是這樣由外而內的介紹，讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學(xué)寫(xiě)介紹類(lèi)說(shuō)明文的時(shí)候也可以嘗試這樣的順序。
設計意圖：說(shuō)明性課文的一個(gè)重要特征是具有很強的條理性、邏輯性。在學(xué)習過(guò)程中，教師要引導學(xué)生學(xué)會(huì )整體閱讀，理清作者的說(shuō)明順序，體會(huì )作者的結構布局，才能更好地把握住課文，同時(shí)培養一定的邏輯思維，進(jìn)行有條理地思維和表達。
四、學(xué)習介紹，加深理解
現在你就是“電腦住宅主人”，有一批前來(lái)參觀(guān)的“客人”，你準備怎么介紹電腦住宅呢？請你以課本內容為基礎，重新組織語(yǔ)言，準確介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
1．學(xué)生再讀課文，自我練習。
2．同桌相互練習。
3．指名學(xué)生全班交流，教師相機作指導。
設計意圖：語(yǔ)文教學(xué)要致力于學(xué)生言語(yǔ)能力的發(fā)展。學(xué)生在扮演“電腦住宅主人”這一角色時(shí)，感受到了角色模擬所帶來(lái)的豐富情感。在趣味盎然的表演中，進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐，實(shí)現了語(yǔ)言的積累、內化和運用。
五、課外拓展，想象創(chuàng )作
1．作者用了空間轉換順序，向大家清楚地介紹了電腦住宅，讓我們感受到了高科技的神奇魅力。老師這兒有兩份資料，也是跟我們的“住”有關(guān)的。請看——(實(shí)物呈現：《科技新
時(shí)代》2010年3月號96頁(yè)《明天，我們住哪？》、2010年4月號82頁(yè)《私家綠宅》。)
2．同學(xué)們，我們欣賞了這么多別人的設計成果，你想自己試著(zhù)設計未來(lái)的住宅嗎？你可以選擇課文介紹過(guò)的組成部分自己重新設計，也可以設計課文沒(méi)有介紹過(guò)的不同功能的房間，比如：兒童房、書(shū)房等。呈現小練筆：電腦住宅之(兒童房、書(shū)房??)
3．生想象創(chuàng )作。
4．交流反饋：指名讀自己的小片段。
設計意圖：升華學(xué)生對課文內容的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的好奇心。學(xué)生們在這樣愉悅的環(huán)境下將課文的內容進(jìn)行延伸，在培養學(xué)生豐富的想象能力的同時(shí)，學(xué)生的綜合性學(xué)習能力也得以提高。
六、總結提升，激發(fā)熱情
今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。讓我們努力學(xué)習本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的未來(lái)，創(chuàng )造出自己的那份“神奇”！
設計意圖：回顧全文，激發(fā)學(xué)生對美好未來(lái)的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
板書(shū)設計
教學(xué)反思
1．思路清晰、板塊簡(jiǎn)潔：本篇課文是一篇略讀課文，教學(xué)中教師沒(méi)有糾纏在文本的枝枝節節上，而是在讀通課文的基礎上將教學(xué)分成三大板塊，一是“整體感知，把握條理”，二是“學(xué)習介紹，加深理解”，三是“課外拓展，想象創(chuàng )作”，這樣設計，把內容理解與學(xué)習表達結合了起來(lái)，體現了當下語(yǔ)文教學(xué)的追求。
2．培養能力：教學(xué)時(shí)教師大膽放手讓學(xué)生獨立閱讀，運用“讀讀、填填、寫(xiě)寫(xiě)、說(shuō)說(shuō)、想想”等方法學(xué)習。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等方式，培養學(xué)生的觀(guān)察、理解、想象、實(shí)踐等能力。
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