廣告設計課程實(shí)踐教學(xué)的探究論文

廣告設計課程實(shí)踐教學(xué)的探究論文

　　摘要:廣告設計教學(xué)的重點(diǎn)在于培養學(xué)生實(shí)際操作能力和就業(yè)上崗能力，實(shí)踐性教學(xué)的組織安排就顯得十分重要。本文從高職會(huì )展策劃與管理專(zhuān)業(yè)的現狀出發(fā)，分析廣告設計課程的實(shí)踐性教學(xué)的重要性，實(shí)踐性教學(xué)的設定原則及其分類(lèi)，課程的教學(xué)方法及其評價(jià)辦法，提出廣告設計課程實(shí)踐性教學(xué)的一些建議，實(shí)現高職會(huì )展策劃與管理專(zhuān)業(yè)高技能人才的培養。

　　關(guān)鍵詞:實(shí)踐性;教學(xué);廣告設計;課程

　　一、實(shí)踐性教學(xué)在高職《廣告設計》課程教學(xué)中的重要性

　　隨著(zhù)知識經(jīng)濟的發(fā)展和人才價(jià)值觀(guān)念的轉變，企業(yè)在選擇人才時(shí)更多看重的是能力，看重擇業(yè)人員能否把所學(xué)知識運用到實(shí)際工作中，能否實(shí)現崗位價(jià)值。同時(shí)，高職教育相對其他教育，也更注重培養高技能型人才�！稄V告設計》是高職院校會(huì )展策劃與管理專(zhuān)業(yè)的核心課程，在課程學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生應系統地掌握廣告的基本理論，掌握各類(lèi)廣告的創(chuàng )意與創(chuàng )作，為企業(yè)的廣告活動(dòng)提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。所以，培養多元化的學(xué)生，提高其創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和實(shí)踐應用能力是實(shí)踐性教學(xué)的最終目標。

　　二、《廣告設計》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的設計原則

　　在《廣告設計》課程實(shí)踐環(huán)節的設計中應把握以下三個(gè)原則。第一，廣告設計課程是高職會(huì )展策劃與管理專(zhuān)業(yè)的主干課程，實(shí)踐教學(xué)要體現知識手段的綜合化，廣告設計的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節和內容要有利于創(chuàng )新思維的培養。第二，廣告設計課程實(shí)踐教學(xué)的設計要與行業(yè)的發(fā)展現狀結合起來(lái)，體現行業(yè)發(fā)展的特色。第三，從廣告設計整體課程體系中來(lái)統籌考慮，各實(shí)踐環(huán)節的設計既要互相獨立，不重復交差，又要彼此連貫，逐層遞進(jìn)。使每個(gè)實(shí)踐環(huán)節既具有不可替代性，又被整合到統一的實(shí)踐目標體系中。

　　三、《廣告設計》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的設定

　　(一)認識廣告設計環(huán)節

　　認識環(huán)節的安排主要是讓學(xué)生對廣告行業(yè)和業(yè)務(wù)有一定的接觸，觀(guān)察了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的用途，增加專(zhuān)業(yè)的感性認識。主要有廣告見(jiàn)習、廣告市場(chǎng)調查兩種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。

　　廣告見(jiàn)習是本課程實(shí)踐教學(xué)的第一步�？梢越M織學(xué)生通過(guò)參觀(guān)各級各類(lèi)廣告公司，請廣告公司專(zhuān)職人員作專(zhuān)題講座、安排學(xué)生在廣告公司做短暫停留觀(guān)察，認識并了解廣告公司及業(yè)務(wù)情況，了解項目的策劃與廣告設計制作工作流程，使學(xué)生對廣告業(yè)務(wù)形成初步的認識和感受，為后續學(xué)習的專(zhuān)業(yè)課積累專(zhuān)業(yè)認知經(jīng)驗。

　　在廣告專(zhuān)業(yè)中，廣告市場(chǎng)調查既是手段又是目的，它為廣告策劃提供第一手資料，為廣告決策者提供可靠的數據和信息;也可以是一項獨立的工作技能，專(zhuān)門(mén)從事各種信息調查與研究。由此可見(jiàn)，廣告市場(chǎng)調查是訓練學(xué)生掌握調查知識與技能的重要環(huán)節。

　　(二)廣告設計課程設計環(huán)節

　　課程設計環(huán)節走的是工科路線(xiàn)，就是在某一門(mén)課程學(xué)習結束時(shí)，利用課程的基本原理或核心技術(shù)設計一個(gè)項目。在廣告設計課程中，部分策劃、制作類(lèi)課程可以設置此環(huán)節。如廣告策劃與創(chuàng )意、企業(yè)形象策劃等實(shí)踐環(huán)節。廣告策劃與創(chuàng )意的課程設計實(shí)際就是做一個(gè)項目的策劃，運用所學(xué)的理論知識進(jìn)行基本功訓練。教師給出選題或學(xué)生自擬項目，學(xué)生在教師指導下利用廣告策劃方法和創(chuàng )意技巧，作模擬策劃，要求在策劃程序規范上與市場(chǎng)接軌，要有操作性。學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng)，教師作相關(guān)細節要求，然后在一定范圍內展示。

　　(三)廣告設計創(chuàng )作實(shí)踐環(huán)節

　　廣告設計創(chuàng )作實(shí)踐環(huán)節設計了一個(gè)項目即廣告創(chuàng )作。廣告創(chuàng )作包括平面廣告創(chuàng )作、產(chǎn)品銷(xiāo)售廣告設計、各種宣傳廣告設計、各種公益廣告設計、各種圖書(shū)雜志封面設計、個(gè)人推銷(xiāo)設計，電影海報設計、網(wǎng)站主頁(yè)設計，各種賀卡設計、各種包裝蓋的設計等，都是廣告策劃、廣告創(chuàng )意、廣告制作的研究性實(shí)踐，是理論與實(shí)踐結合的訓練項目。通過(guò)該環(huán)節的教學(xué)，使學(xué)生在具體的單項創(chuàng )作中對策劃、創(chuàng )意、制作理論融會(huì )貫通，提高學(xué)生的應用能力和創(chuàng )新能力。

　　(四)綜合實(shí)踐環(huán)節

　　綜合實(shí)踐環(huán)節是指畢業(yè)設計和畢業(yè)實(shí)習。

　　畢業(yè)設計長(cháng)期以來(lái)是針對理、工、藝術(shù)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)安排的綜合實(shí)踐環(huán)節，相當于文科的畢業(yè)論文。

　　該項目應用于會(huì )展策劃與管理專(zhuān)業(yè)，主要與我們培養目標定位有直接關(guān)系。策劃與設計是會(huì )展策劃與廣告設計類(lèi)人才必備的基本功，學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以選擇作會(huì )展策劃方案，或廣告策劃方案或廣告設計等，結合當前市場(chǎng)，作實(shí)地調查和戰略分析，制定可執行的廣告設計方案，請相關(guān)企業(yè)代表與學(xué)校指導教師共同審查。

　　畢業(yè)實(shí)習是對廣告設計課程實(shí)踐教學(xué)檢測的最重要環(huán)節，是實(shí)踐教學(xué)的高潮。該項目的進(jìn)行，是對學(xué)生將理論知識轉化為實(shí)踐的檢驗，是對學(xué)生整個(gè)專(zhuān)業(yè)知識結構和學(xué)科能力結構的總考察;是教師對教學(xué)成果的驗收，是學(xué)生對廣告職業(yè)生活的全面熟悉、適應和演習過(guò)程。畢業(yè)實(shí)習設計了廣告策劃、廣告管理、廣告設計制作、廣告教育等內容，要求在雙方的指導教師的指導下承擔或參與實(shí)質(zhì)性的業(yè)務(wù)，回交工作方案和對方案的分析、相關(guān)工作調查分析、可視性實(shí)習成果、實(shí)習報告等。

　　四、《廣告設計》課程實(shí)訓的教學(xué)方法與課程評價(jià)方法

　　隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，高職《廣告設計》的實(shí)踐教學(xué)的方法和課程評價(jià)模式也要與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)踐性教學(xué)中，只有運用科學(xué)的教學(xué)方法引導學(xué)生，采用多種實(shí)踐性教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮高職院校的獨特優(yōu)勢，才能培養出具有一定的職業(yè)能力、企業(yè)需要的實(shí)用型廣告設計與制作人才。

　　《廣告設計》課程實(shí)訓采用“企業(yè)化管理、項目實(shí)戰演練、行業(yè)標準驗收”的教學(xué)方式，即借助廣告公司的管理模式、案例、制作標準等教學(xué)資源，通過(guò)課程項目化，全面實(shí)施教學(xué)。具體操作如下:首先，依據廣告公司的業(yè)務(wù)操作流程，成立實(shí)訓制作團隊。團隊精神是當下學(xué)生所缺乏的，有意識地為了提高學(xué)生的就業(yè)能力而專(zhuān)門(mén)設置了團隊精神強化訓練。成立工作室，并以此為基本單元，將廣告設計與制作、會(huì )展策劃與設計的學(xué)生進(jìn)行挑選整合后形成相關(guān)團隊，以項目課程為抓手啟動(dòng)工作室的運轉，協(xié)調所有成員有序地工作，從而在最大程度上調動(dòng)學(xué)生的團隊凝聚力，同時(shí)達到了各種教學(xué)資源互動(dòng)交流合作發(fā)展的目的。

　　其次，采用實(shí)戰案例部分替代課程教學(xué)內容。

　　從企業(yè)引進(jìn)廣告設計、網(wǎng)頁(yè)設計、展示設計、印刷、噴繪、等多個(gè)實(shí)戰項目。實(shí)戰項目以工作室為單位，學(xué)生在專(zhuān)職教師與廣告公司人員合作指導下完成，同時(shí)依據廣告行業(yè)的標準進(jìn)行驗收。完成后將其成果作為學(xué)生的課程評價(jià)的主要依據。

　　再次，加強案例欣賞分析提高學(xué)生素質(zhì)訓練，開(kāi)設廣告精品賞析案例分析及生產(chǎn)流程介紹的微型課程與相關(guān)講座。通過(guò)圖片、電影、參觀(guān)、座談等多種教學(xué)方式提高學(xué)生的設計素養與行業(yè)知識。最后，依據專(zhuān)業(yè)特色，結合校園文化建設工作，充分利用校內實(shí)訓基地、實(shí)訓環(huán)境，將電腦雕刻、戶(hù)內寫(xiě)真、戶(hù)外廣告等的實(shí)踐教學(xué)內容融入學(xué)校的宣傳工作，做好以學(xué)校為客戶(hù)、以學(xué)生為受眾的媒體傳播實(shí)踐教學(xué)。

　　具體實(shí)施過(guò)程如下:由專(zhuān)業(yè)教師首先接受學(xué)校宣傳任務(wù)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，基本掌握學(xué)校宣傳的制作標準以及設計風(fēng)格，并形成一定的教學(xué)思想;再將學(xué)生引入項目，逐步指導其進(jìn)行設計，其成果由學(xué)校相關(guān)部門(mén)進(jìn)行評定，評定成績(jì)作為本課程的評價(jià)主要依據。

　　[參考文獻]

　　[1]教育部高教司、中國高教學(xué)會(huì )產(chǎn)學(xué)研合作教育分會(huì ).點(diǎn)擊核心———高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設置與課程開(kāi)發(fā)導引[M].北京:高等教育出版社，2004.

　　[2]劉蘭明.高等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)特色研究[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社，2004.

　　[3]劉鏡奇.廣告設計[M].北京:高等教育出版社，2003.