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《信息技術(shù)及其影響》課堂教學(xué)反思
本節課是信息技術(shù)必修課的第一章的第二節，課程要求學(xué)生了解信息技術(shù)的含義及分類(lèi)，了解信息技術(shù)發(fā)展的五個(gè)階段（語(yǔ)言的產(chǎn)生和應用、文字的發(fā)明和使用、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應用、電報電話(huà)電視及其他通訊技術(shù)的發(fā)明和應用、電子計算機和現代通信技術(shù)的應用）及信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習本課使學(xué)生重點(diǎn)掌握信息技術(shù)的應用，并能正確分析信息技術(shù)產(chǎn)生的影響。
由于本節課內容比較多，又比較雜，所以，不可能用一堂課把所有的知識都在課堂上細講，所以，在課程安排上，重難點(diǎn)知識點(diǎn)在課堂上要投入較多時(shí)間進(jìn)行講解，其它的知識有的作為課外作業(yè)留給學(xué)生課余時(shí)間去學(xué)習，有的則一提就過(guò)。這樣設計本課，從教學(xué)效果來(lái)看，能夠較好的完成教材安排的內容，有詳有略、有主有次的教學(xué)設計也可使學(xué)生減少學(xué)習負擔，學(xué)習興趣濃厚，不僅加深對本節課重、難點(diǎn)知識的掌握，還能夠激發(fā)學(xué)生積極回答問(wèn)題。
興趣是最好的老師，如何將信息技術(shù)的學(xué)習與學(xué)生的興趣合起來(lái)是本節課我重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。所以在教學(xué)的過(guò)程中，我嘗試從以下幾方面來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
首先，在課堂知識歸納中，我盡量讓學(xué)生來(lái)總結，讓學(xué)生來(lái)表現。
其次，我在教學(xué)中盡量用一些學(xué)生容易接受并感興趣的素材，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如在一開(kāi)始引入信息技術(shù)時(shí)，我用了一個(gè)手機求救的案例，學(xué)生的注意力一下子就被吸引過(guò)來(lái)，很快就進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。
第三，在教學(xué)中我還用了一些起視頻來(lái)解釋一些學(xué)生理解起來(lái)感覺(jué)太抽象的概念。比如在解釋信息技術(shù)發(fā)展趨勢的智能化與虛擬化中，我用了三個(gè)視頻。其中兩個(gè)是機器人人工智能的視頻，還是一個(gè)是近來(lái)非�；鸬哪甓却笃�20**》中的電腦特技視頻，這個(gè)視頻很容易就讓學(xué)生理解了虛擬現實(shí)。
第四，我還在教學(xué)過(guò)程中加入了辯論的環(huán)節，雖然由于學(xué)生開(kāi)展這種活動(dòng)的經(jīng)驗太少，活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中出現的問(wèn)題比較多，但學(xué)生積極性還是非常高，學(xué)習效果也比較好。
當然，在實(shí)際教學(xué)中，還遇到了一些問(wèn)題：比如由于不同班級學(xué)生水平不同，導致時(shí)間比較難以控制；又比如由于課堂教學(xué)內容還是比較滿(mǎn)，所以在學(xué)生閱讀、自學(xué)的地方還不夠放得開(kāi)。希望在以后的教學(xué)實(shí)踐中能進(jìn)一步進(jìn)行完善。
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