《探究串、并聯(lián)電路電壓的規律》聽(tīng)課反思

《探究串、并聯(lián)電路電壓的規律》聽(tīng)課反思范文

　　本節教材是在學(xué)生初步了解電路和電流的概念及認識了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)、會(huì )正確使用電流表的基礎上，通過(guò)教師提出問(wèn)題后，由學(xué)生大膽猜想、設計實(shí)驗方案、動(dòng)手實(shí)驗收集數據、對數據進(jìn)行分析討論、交流評估的過(guò)程，從而使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì )科學(xué)實(shí)驗的思想過(guò)程和方法，培養學(xué)生合作交流.

　　為在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小杰老師利用導學(xué)案引入水流的情景啟發(fā)引導學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想，并選擇實(shí)驗器材設計實(shí)驗方案進(jìn)行自主探究，從而達到對知識的“發(fā)現”和領(lǐng)悟的目的，

　　在串、并聯(lián)電路中電壓規律的探究過(guò)程中，組織指導學(xué)生在探究過(guò)程中認真觀(guān)察，仔細分析，歸納得出恰當的結論.通過(guò)給學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題的情景，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、猜想、設計實(shí)驗方案并動(dòng)手做實(shí)驗，讓學(xué)生成為串、并聯(lián)電路中電壓的規律的“發(fā)現者”，課堂的主人翁，使本節課的考學(xué)過(guò)程如探究課題那樣去進(jìn)行.

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)生的合作者、引導者和參與者.教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程.當學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要和學(xué)生一起猜想，分析，從中點(diǎn)撥思維.

　　幾點(diǎn)建議：

　　1 制作一個(gè)微課視頻演示演示實(shí)驗過(guò)程啟發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出注意事項

　　2通過(guò)微視頻情景再現師生合作式：通過(guò)錄制教師實(shí)驗操作的錄像再現探索過(guò)程，師生合作得出規律。增強直觀(guān)性、真實(shí)性、可視性，輕松突破教學(xué)難點(diǎn).