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教師的教育機智教師隨筆
前幾天午休起床了之后我們班的石涵波小朋友就哭了起來(lái)，我連忙走過(guò)去問(wèn)到：“怎么了？石涵波�！薄拔业男硬灰�(jiàn)了，只有一只是我的，另外的一只不是我的，”哎呀，都已經(jīng)連續幾天了，每次我們排好的鞋子。午休起床后都有孩子找不到鞋子，它們有的被扔到床底下，有的被小朋友穿錯，還有好多找不到主人。為此，我費了不少口舌，要求小朋友們排好鞋子，可是都不是很見(jiàn)效。后來(lái)一想，他們不是愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我何不用故事的形式來(lái)教育他們呢？我將一個(gè)故事稍加改動(dòng)變成了《會(huì )跑的鞋子》，在幼兒午睡時(shí)講給他們聽(tīng)。還別說(shuō)，這一招還真靈，孩子們個(gè)個(gè)聽(tīng)得全神貫注，故事還沒(méi)講完，就有小朋友就悄悄地伸出小手將小鞋子放得整整齊齊。這一天午睡起床后，孩子們很快就找到鞋子并穿好了。我很高興，并表?yè)P了他們。同時(shí)表?yè)P他們很厲害沒(méi)讓自己的鞋子跑掉。
第二天，午休時(shí)，我還沒(méi)有提醒他們把小鞋子放好，就聽(tīng)見(jiàn)孩子們自己在說(shuō)：“要放好自己的鞋子，要不你的鞋子會(huì )跑掉的�！敝灰�(jiàn)孩子們很自覺(jué)的將鞋子放得整整齊齊的，當然起床之后孩子們又收到了我的表?yè)P。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，現在我們班的小朋友，都養成了在午睡前把鞋子放整齊的好習慣，再也沒(méi)有起床時(shí)找不到鞋子的現象了。我也覺(jué)得特別的開(kāi)心。因為我的教育達到了預期的效果。