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小學(xué)語(yǔ)文清澈的湖水的教學(xué)設計
教材分析：
《清澈的湖水》是小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊的一篇課文，這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的文章，教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，保護大自然，增強環(huán)保意識。
學(xué)生分析：
班級的學(xué)生識字速度快，喜歡朗讀，他們活潑開(kāi)朗且對新鮮事物有很強的好奇心和求知欲，但注意力持續時(shí)間較短。
設計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者，在教學(xué)中應以學(xué)生自讀，自悟，自學(xué)探究為基礎，倡導自主合作，探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2、注意讓生活與教材緊密結合，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、加強朗讀的指導，讓學(xué)生在讀中體會(huì )，在讀中感悟。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)，認識4個(gè)生字。
2、有感情朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。
教學(xué)流程：
一，創(chuàng )設情境，以趣激學(xué)
1、放自然風(fēng)光片�？春�，你最想對大家說(shuō)什么
2、放課文有關(guān)景色美的畫(huà)面，帶領(lǐng)學(xué)生一起同小潔到大自然中去尋找美，欣賞美。
3、建議：把你自己看到的景色介紹給大家。
二，自讀自悟，合作交流，感受體會(huì )景色美
1、動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，自由讀一讀你喜歡的景色
2、小組交流，學(xué)生間互相評讀
3、小組匯報，教師相機引導
�。w現兩個(gè)思想：一是大力指導學(xué)生讀出景色美；二是適時(shí)開(kāi)展字詞訓練）
三，自由選擇學(xué)習方法，品位感悟行為美
1、回顧：剛才我們用了讀一讀的方法感受到了景色美，想一想，以前我們還運用了哪些學(xué)習方法來(lái)讀懂課文的 用你喜歡的學(xué)習方法自由讀文中體現小潔行為美的句段；
2、小組匯報，教師相機引導
�。w現三個(gè)思想：一是加強朗讀的訓練和指導；二是引導學(xué)生質(zhì)疑，培養創(chuàng )造思維；三是引導學(xué)生通過(guò)小潔的神態(tài)變化，感悟小潔愛(ài)護環(huán)境的美好品質(zhì)）
四，師生共同總結，拓展教學(xué)空間
1、讀了課文，你有什么感受
2、建議：
課后把你喜歡的詞句寫(xiě)下來(lái)，背一背；
演一演課本��；
把故事講給自己的父母聽(tīng)
評析：
本課設計活躍課堂氣氛，創(chuàng )設輕松，愉快，民主的教學(xué)氛圍，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)學(xué)習者對所學(xué)內容產(chǎn)生興趣，課堂上給學(xué)生播放風(fēng)光秀麗，景色迷人的畫(huà)片，把學(xué)生帶進(jìn)大自然中，受到美的熏陶，從而教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，增強環(huán)保意識，同時(shí)充分體現學(xué)生的主體性，實(shí)踐性。
教者能注意讓學(xué)生自己選擇學(xué)習方法，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，培養自主學(xué)習的習慣，創(chuàng )設寬松，和諧，民主的學(xué)習氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感，并從小培養學(xué)生的合作學(xué)習的意識，培養學(xué)生的質(zhì)疑能力。另外，注重朗讀訓練，本課設計教者增加學(xué)生的讀書(shū)訓練時(shí)間，強化朗讀訓練，引導學(xué)生正確，流利，有感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)句子讀出景色的美，讀中理解，讀中體會(huì )，讀中感悟，有利于養成良好的閱讀習慣。
語(yǔ)文教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，緊緊圍繞知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對所學(xué)內容興趣盎然，樂(lè )于探究，這是教學(xué)成功的基礎和前提，本課教學(xué)環(huán)節勢必達到事半功倍的教學(xué)效果，不失為成功的教學(xué)設計。