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書(shū)籍伴我健康成長(cháng)作文
在我成長(cháng)的歷程中，有許多事物影響著(zhù)我，讓我健康地成長(cháng)。比如積極的心態(tài)，豐富的知識，崇高的理想。而這一切都要來(lái)自我最親密的伙伴——書(shū)。不信？那就繼續往下看吧！
積極的心態(tài)
周日的下午，艷陽(yáng)高照，天上沒(méi)有一絲云彩，空氣仿佛凝固了，再也不會(huì )流動(dòng)。樹(shù)也無(wú)精打采，葉子蔫得直打卷兒。知了也不耐煩地叫個(gè)不停。
家里的我雖汗流浹背，卻仍舊在“題�！敝衅D難地駕駛著(zhù)那一葉扁舟�！邦}�！泵Ｃ�，我努力地前進(jìn)著(zhù)，卻不知“�！钡谋税逗螘r(shí)才能到達。
就當我在“題�！敝锌嗫鄴暝鷷r(shí)，卻又遇到了一個(gè)巨大的障礙——一道數學(xué)難題。它阻止了我前進(jìn)的步伐，我只好埋著(zhù)頭，在紙上演算起來(lái)。
當我作了一條又一條輔助線(xiàn)，列出一個(gè)又一個(gè)方程后，卻仍舊不能得出結果。那道難題就像一座高大的山，我無(wú)論嘗試什么辦法也無(wú)法翻越它。無(wú)奈之下，我只好放棄。
炙熱的天氣和那枯燥、困難的題目使我心煩意亂，于是，我丟下筆，隨手拿起《唐？吉訶德》，讀了起來(lái)。很快，書(shū)中生動(dòng)的故事情節吸引了我，我一下忘卻了剛才的事，一口氣把整本書(shū)看完。我被唐？吉訶德那種雖屢戰屢敗，卻仍舊積極向上的心態(tài)和精神所打動(dòng)。再想到剛剛我遇到的難題，卻放棄了，沒(méi)有積極地面對，真的不應該。于是，我又重新拿起筆，向困難發(fā)起最后的沖擊。
豐富的知識
“這個(gè)問(wèn)題有誰(shuí)知道？”課堂上，老師提出了一個(gè)課外的問(wèn)題，同學(xué)們面面相覷，尋找著(zhù)那個(gè)知曉答案的人。我的腦子飛快地轉著(zhù)，突然想起昨天才看的《讀者》上正好介紹了這方面的知識。我回想起了答案，隨后自信而又堅定地舉起手，簡(jiǎn)潔而又流利地回答了這個(gè)問(wèn)題。
此時(shí)此刻，老師那贊許的眼光，同學(xué)們那羨慕的眼神都向我投來(lái)，我心里美滋滋的�；叵肫鹨郧暗淖约�，一問(wèn)三不知的情形，與今天的表現，形成了鮮明的對比。我不由得感嘆道：這都得感謝書(shū)��！正是因為讀書(shū)，我才擁有了豐富的知識，才能在自己健康成長(cháng)的道路上增添一抹絢麗的色彩。
崇高的理想
從小到大，經(jīng)常會(huì )有人問(wèn)我這么一個(gè)問(wèn)題：你的理想是什么？
兒時(shí)的我常常無(wú)言以對，稍大后，簡(jiǎn)單地認為考試得高分就是我的理想。但當我讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》后，我才明白：理想，并非這樣。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》介紹了青少年應怎樣規劃人生，實(shí)現理想，并且說(shuō)明了什么是理想。原來(lái)理想不只是考高分那么簡(jiǎn)單，它更是一種人生價(jià)值的體現。
書(shū)中有一句話(huà)對我觸動(dòng)很大：“對于盲目的船來(lái)說(shuō)，所有風(fēng)向都是逆風(fēng)�！笨赐赀@句話(huà)，我便開(kāi)始靜靜地思索：一個(gè)人就好比一艘船，而理想就像羅盤(pán)。有了這個(gè)羅盤(pán)，我的生命之舟才不會(huì )漫無(wú)目的地前行；有了這個(gè)羅盤(pán)，我的人生才有了明確的方向。
書(shū)籍，讀書(shū)，這些看似平常的事物，在我成長(cháng)的道路上卻發(fā)揮了不可替代的作用，它就像小溪一樣，緩緩地流過(guò)我的心田，滋潤著(zhù)我健康成長(cháng)。正是因為有了書(shū)籍，才造就了我今天的積極的心態(tài)，賦予了我豐富的知識，讓我擁有了崇高的理想。我要大聲地說(shuō)：書(shū)籍，伴我健康成長(cháng)！
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