勞動(dòng)法開(kāi)學(xué)第一課

勞動(dòng)法開(kāi)學(xué)第一課

4.課程學(xué)習方法

(1)深入理解勞動(dòng)法的基礎理論。

基礎理論是解決勞動(dòng)法實(shí)際問(wèn)題的前提條件，沒(méi)有基礎理論知識就沒(méi)有解決實(shí)際問(wèn)題的根底�；�礎理論包括勞動(dòng)的概念、調整對象、基本原則、勞動(dòng)法律關(guān)系、勞動(dòng)法地位、勞動(dòng)法體系、市場(chǎng)經(jīng)濟中的勞動(dòng)關(guān)系特點(diǎn)等等。

(2)準確掌握勞動(dòng)法學(xué)中所有的基本概念。

勞動(dòng)法學(xué)的總論和分論各個(gè)章節中有大量的基本概念、涵義，這些基礎知識的準確了解對解決實(shí)際問(wèn)題有重要意義。

(3.)努力學(xué)習勞動(dòng)法中的基本知識。

(4)注意理論聯(lián)系實(shí)際。

5.課程資源

(1)文字教材

本課程使用的文字基本教材為《勞動(dòng)法學(xué)》(第二版)，由北京大學(xué)法學(xué)院賈俊玲教授主編(2010年7月第2版，中央廣播電視大學(xué)出版社出版)。它是教學(xué)及考試的主要依據。它較系統、全面地介紹了勞動(dòng)法學(xué)課程的內容。

該文字教材是主教材與學(xué)習輔助教材合一型，在每章前面設置學(xué)習方法建議、學(xué)習目標等導學(xué)內容，每章尾部設本章小結、思考與練習題及案例分析范例，另外配有《勞動(dòng)法學(xué)案例教程》和《勞動(dòng)法學(xué)參考資料》，為學(xué)習者提供學(xué)習支持服務(wù)。

(2)錄像教材

錄像教材是12學(xué)時(shí)的錄像課和11講IP課，均為重點(diǎn)講授型，由北京大學(xué)法學(xué)院葉靜漪教授、中央電大王曉珉副教授、中國青年政治學(xué)院周寶妹副教授三位老師主講，中央電大音像出版社錄制，2010年秋出版發(fā)行。另外還有勞動(dòng)法學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程。

(3)網(wǎng)上教學(xué)資源

電視直播課、網(wǎng)絡(luò )課程、視頻直播課、網(wǎng)上答疑和討論等教學(xué)形式及面授輔導主要講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)科動(dòng)態(tài)介紹本學(xué)科的熱點(diǎn)問(wèn)題和前沿理論問(wèn)題。

勞動(dòng)法學(xué)網(wǎng)上教學(xué)課程端采取同一模板，設立學(xué)習導引、重點(diǎn)難點(diǎn)解析、問(wèn)題解答、思考與練習、案例教學(xué)等欄目，將逐步配備文字教材全部?jì)热莸哪夸浰饕�，便于學(xué)生學(xué)習。

(4)勞動(dòng)法學(xué)案例教程

案例教學(xué)對法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程而言是一種很有效的教學(xué)方式，它對加深理解相關(guān)知識和切實(shí)掌握重點(diǎn)問(wèn)題都凸現出其必要，尤其對學(xué)習具有實(shí)踐性和可操作性的課程，利用案例教學(xué)不失為一種有效的方法。因此在2007年春出版《勞動(dòng)法案例教程》，配合勞動(dòng)法的教學(xué)。此教程中所選的案例是為教學(xué)內容服務(wù)的，所以案例的選擇和分析要引伸到教學(xué)內容中，與教學(xué)內容緊密聯(lián)系，并在每一個(gè)案例后面給學(xué)生提供一至二個(gè)思考題讓其自己分析，來(lái)加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握，學(xué)會(huì )分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

(5)其他教學(xué)手段

通過(guò)面授輔導、函授輔導、BBS、電子信箱、電話(huà)教學(xué)等多種形式提供學(xué)習支持服務(wù)。

7. 課程評價(jià)/考核

6. 教學(xué)交互

(1)面授輔導：每學(xué)期學(xué)校安排兩次面授輔導，輔導主要針對學(xué)員平時(shí)學(xué)習中遇到的困難以及不能解決的問(wèn)題展開(kāi)。本課程考核由網(wǎng)上形成性考核和網(wǎng)上終結性考試相結合形式。形成性考核占總成績(jì)的40%，由四次作業(yè)構成，登陸形成性考核系統進(jìn)行，隨平時(shí)學(xué)習過(guò)程中完成;終結性考試占總成績(jì)60%，登陸終結性考試系統進(jìn)行，在學(xué)期末進(jìn)行，具體時(shí)間見(jiàn)中央電大統一時(shí)間安排。形成性考核和終結性考試均達到及格才能認為該課程合格。

通過(guò)形成性考核一方面可以加強對地方電大教師教學(xué)過(guò)程的引導、指導和管理，優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標;另一方面可以加強對學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習過(guò)程的指導和監督，重在對學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程進(jìn)行的指導和檢測，引導學(xué)生按照教學(xué)要求和學(xué)習計劃完成學(xué)習任務(wù)，達到掌握知識、提高能力的目標，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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