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小學(xué)安全試卷分析
一、判斷：檢查識記生字的情況，個(gè)別學(xué)生對平舌音及卷舌音Z、Zh 不能準確的區分，對“興奮”的“興”（xing）聲調掌握不準。
二、連線(xiàn)：兩小題一方面考查二類(lèi)字的認讀情況，另一方面也檢查了學(xué)生對文中詞匯的積累與運用能力。本題的完成情況較好。
三、拼寫(xiě)：一方面檢查了一類(lèi)字的識記和書(shū)寫(xiě)，另一方面也考察了學(xué)生的拼讀能力。從完成情況分析，學(xué)生掌握較扎實(shí)。
四、查字典：通過(guò)填表格考查查字典方法的掌握，對“容”字的部首，部分學(xué)生把“穴寶蓋”與“寶蓋頭”相混肴。
五、組詞造句：檢查了學(xué)生組詞造句的能力，注重對語(yǔ)文基本能力的考核，從完成情況分析，仍需在語(yǔ)言表達的規范、準確方面加強訓練。
六、填空：完成詞語(yǔ)、詞組、句子的補充填空，考查學(xué)生在學(xué)習課文后對語(yǔ)言的積累情況，在第九小題中也考查了對文章內容的理解。學(xué)生完成的不甚理想。
七、閱讀：在閱讀中學(xué)會(huì )識記、認讀生字的方法，并通過(guò)連線(xiàn)積累詞語(yǔ)的搭配能力，也通過(guò)閱讀短文考查了學(xué)生對短文的理解能力。
八、寫(xiě)話(huà)：看圖寫(xiě)話(huà)考查學(xué)生對圖畫(huà)的觀(guān)察能力、想象能力及書(shū)面語(yǔ)言的表達能力。
1、 在日常學(xué)習中加強了學(xué)生對基本知識的掌握，注重對作業(yè)、練習、考試后出現的錯誤的改正，使學(xué)生能扎實(shí)的掌握。
2、 強調閱讀訓練，在訓練中提高理解、分析、表達能力。
存在的問(wèn)題及解決方法：
部分學(xué)生在學(xué)習中有很強的依賴(lài)性，包括復習、預習、作業(yè)、改錯等方面，沒(méi)有家長(cháng)和老師的監督、督促，很難自覺(jué)地完成。今后應避免走進(jìn)越依賴(lài)越逼，越逼越依賴(lài)的惡性循環(huán)，在培養學(xué)習主動(dòng)性上與家長(cháng)共同努力，爭取有明顯的進(jìn)步。
針對后27%學(xué)生的提高措施：
1、 激發(fā)學(xué)習興趣，建樹(shù)學(xué)好語(yǔ)文的信心；舉行一些語(yǔ)文學(xué)科類(lèi)的書(shū)法、讀書(shū)沙龍、口語(yǔ)實(shí)踐等活動(dòng)，搭建學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的平臺。
2、 加強對這部分后進(jìn)學(xué)生的個(gè)別輔導，通過(guò)點(diǎn)滴進(jìn)步調動(dòng)其學(xué)習興趣和信心。
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