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淘氣包教我成長(cháng)教育心得
許多老師往往不喜歡淘氣的學(xué)生，其實(shí)，正是因為那些淘氣的學(xué)生，才促使我們教師一天天成長(cháng)。
我班有個(gè)孩子叫李鵬杰，看似有些靦腆，說(shuō)起話(huà)來(lái)稍稍有些結巴，其實(shí)卻大膽得很。有時(shí)候，無(wú)論老師讓他干什么都一動(dòng)不動(dòng)。就拿昨天下午的事來(lái)說(shuō)吧。我讓他默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，他寫(xiě)的每個(gè)韻母都擠擠挨挨的，一點(diǎn)兒都看不清楚。于是，我把他叫過(guò)來(lái)，告訴他兩個(gè)韻母之間應該空出距離，并讓他重新寫(xiě)一遍。但是，他不僅沒(méi)有動(dòng)，而且一直在不停地擺弄著(zhù)手中的彩色鉛筆。眼看著(zhù)一節課快結束了，我著(zhù)急地威脅他說(shuō)：“如果你再玩鉛筆的話(huà)，我就給你拿走了�！彼匀患y絲不動(dòng)。于是，我拿過(guò)他手中的鉛筆，和藹地對他說(shuō)：“老師先幫你保管著(zhù)，等你寫(xiě)完了，老師立即還給你�！睕](méi)想到，我拿走之后，他不但沒(méi)有開(kāi)始寫(xiě)，而且趴在桌子上“喔喔喔”地哭起來(lái)�？此@樣子，我做出一幅厲害狀，但仍然無(wú)濟于事。于是，我俯下身子，推著(zhù)他的肩膀對他說(shuō)：“老師現在還給你，你開(kāi)始寫(xiě)怎么樣？”他還是不理我。唉，真拿他沒(méi)辦法。無(wú)奈之下，我給他媽媽發(fā)了一條短信，希望她能來(lái)一趟，了解一下，在這種情況下，他媽媽是怎樣管理他的。但是，可能因為他媽媽太忙了，一直沒(méi)來(lái)。不過(guò)，令人欣慰的是，第二節上課的時(shí)候，他已經(jīng)好了，開(kāi)始做題了。這孩子，耍賴(lài)耍夠了，就開(kāi)始學(xué)習了�？磥�(lái)，他該醒悟的時(shí)候，就醒悟了。我也沒(méi)必要著(zhù)急。
今天早上，我開(kāi)始講評昨天考試的試卷，忽然發(fā)現他的試卷沒(méi)有改。經(jīng)了解才知道他根本沒(méi)有交。他還理直氣壯：“我做的題拿回家讓媽媽檢查了！”我無(wú)奈地說(shuō)：“這是考試題，應該考完試就交上去的。等老師給你改完了，你才可以拿回家讓父母看�！彼荒槻恍嫉匦α�。這是他常有的表情！看來(lái)，教育學(xué)生不能急于求成，有時(shí)候就需要我們耐心等待。等待也是一種教育方式，我想。
另外一個(gè)淘氣包叫楊玉杰，原來(lái)在一（6）班，后來(lái)由于我校教師緊缺，一（6）班便被解散了。楊玉杰被分到了我們班。以前就聽(tīng)說(shuō)他在班里行為習慣特別差：經(jīng)常拿走別人的東西，打同學(xué)，撕毀同學(xué)的學(xué)習用品，自己的東西更不用說(shuō)要什么沒(méi)什么。這一點(diǎn)兒在我國陪學(xué)習歸來(lái)的第一天便見(jiàn)證了。我一來(lái)到學(xué)校，就有學(xué)生來(lái)告狀：“老師，楊玉杰踢我�！蔽襾�(lái)到教室，發(fā)現教室里一片狼藉，尤其是后面的煤球，不僅堆放得雜亂不堪，而且有許多被打碎的零零散散地撒了一地。我馬上組織學(xué)生整理教室，有的擺放煤球，有的掃地，有的擺桌子，有的擦黑板……我一邊望著(zhù)學(xué)生們忙碌的身影，一邊來(lái)到楊玉杰的旁邊。只見(jiàn)他臉上、手上、身上全是煤球黑，幾乎看不到他的“真實(shí)面目”。我本想狠狠地批評一頓，忽然李希貴校長(cháng)的話(huà)縈繞在我的耳畔：“老師心目中不應該有壞學(xué)生，只有心理不健康的學(xué)生。如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結束了”。我強壓著(zhù)心中的怒火，溫和地問(wèn)他：“你是不是玩煤球了？”他搖了搖頭，不想承認�！笆遣皇遣恢啦荒芡婷呵蜓�！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳悻F在能把煤球擺好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即加入了擺放煤球的行列。等他整理好洗干凈手之后，我耐心地對他說(shuō)：“今后可不要再玩煤球了。煤球是用來(lái)烤火的，如果你再亂摸煤球，我可讓你賠了�！彼J真地點(diǎn)點(diǎn)頭。
上課時(shí)，我發(fā)現他一個(gè)人坐在墻角里，什么也不干。我想：這可不行，哪怕孩子到學(xué)校一天僅僅學(xué)會(huì )一點(diǎn)東西，那也算是有收獲的。如果什么都不學(xué)，那上這個(gè)學(xué)還有什么意思呢？我想了想，把班里學(xué)習成績(jì)優(yōu)異、自制力較強的盧瑤瑤同學(xué)調到他的身邊，與他成了同桌，還特意交代讓盧瑤瑤教他學(xué)習。我發(fā)現他的眼里閃現出喜悅的光芒�！澳阍敢庾尡R瑤瑤和你坐同桌嗎？”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳悄阋�(tīng)人家的話(huà)，人家讓你讀書(shū)你要讀書(shū)，人家讓你寫(xiě)字你要寫(xiě)字�！彼�(tīng)話(huà)地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳憧刹荒苣萌思业臇|西，也不能打人家�！彼贮c(diǎn)了點(diǎn)頭。
數學(xué)老師來(lái)上課了，一下課他就過(guò)來(lái)極不客氣地說(shuō)：“你怎么能讓盧瑤瑤那么好的學(xué)生和楊玉杰坐在一起呀？你這樣會(huì )毀了一個(gè)好學(xué)生的！” “哦，有那么嚴重呀！”我笑笑說(shuō)�！爱斎挥辛�！那楊玉杰什么人呀？品行太壞了，不僅不學(xué)習，還搗亂別人�！薄熬妥屗麄冏谝黄鹪囋嚢�。孩子才剛上一年級，我們就不管他，有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去吧！”“反正我看他倆坐在一起不合適�！闭f(shuō)完，數學(xué)老師就出去了。我不想和數學(xué)老師鬧得不愉快，也不想放棄楊玉杰。我心里矛盾起來(lái)！反復思索，我還是沒(méi)有調走盧瑤瑤，等幾天再說(shuō)吧，我暗暗地對自己說(shuō)。
每一節語(yǔ)文課，我都要走到他跟前看他在干什么。我發(fā)現他玩得少多了，還經(jīng)常跟著(zhù)大家讀書(shū)。晚上的作業(yè)也寫(xiě)得很工整，還有他爸爸的簽名。一些簡(jiǎn)單的兒歌，生字他認識了也不少。下課時(shí)，他經(jīng)常來(lái)到我的辦公室門(mén)口，探著(zhù)小腦袋望我。當我望他時(shí)，他立即跑遠了。只要我讓其他同學(xué)倒垃圾，他立即走到那位同學(xué)跟前，和他抬著(zhù)一起走。
這不，昨天發(fā)了一份關(guān)于漢語(yǔ)拼音的試卷，他考了58分。要知道，他期中考試的成績(jì)是12分呀�？吹剿M(jìn)步那么多，我越來(lái)越堅定自己的做法。今天，我把楊玉杰的試卷拿給數學(xué)看，他連連說(shuō)“好！好！”盡管還有人一直在告楊玉杰的狀，但是，轉變一個(gè)差生并不是一朝一夕的事情，他需要我們老師長(cháng)期地關(guān)心和耐心地輔導。
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