美術(shù)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性論文

美術(shù)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性論文

　　關(guān)鍵詞：計算機 多媒體 美術(shù)教學(xué) 主動(dòng)性

　　摘要：隨著(zhù)計算機的普及其運算能力的提高，在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應用。同時(shí)，也走進(jìn)了普通家庭。利用計算機強大的功能運用到美術(shù)教學(xué)工作中，其具有圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、造型等多項功能，為美術(shù)教學(xué)內容提供了豐富生動(dòng)的信息，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，也是未來(lái)美術(shù)教學(xué)改革的必由之路。

　　1.引言

　　近年來(lái)家用計算機在我國價(jià)格已經(jīng)到了幾千元，價(jià)格上已經(jīng)不再是遙不可及。它具有了獨立的顯卡，存儲量達到4G內存，和多核CPU，它的運算能力和多媒體功能已經(jīng)是非常強大了。信息化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )文化發(fā)展的必然趨勢，以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的必要工具。在美術(shù)教學(xué)中，運用計算機這個(gè)輔助教學(xué)工具可以為美術(shù)教學(xué)內容提供了豐富生動(dòng)的信息，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，改變了傳統的以教師為主體的教學(xué)模式，構建成既能發(fā)揮教師的主導作用又能充分體現學(xué)生主體作用的新型教學(xué)模式。

　　2.多媒體技術(shù)

　　多媒體技術(shù)（MultimediaTechnology）就是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的技術(shù)。它涵蓋了音頻技術(shù)，通信技術(shù)，圖像處理技術(shù)，圖像壓縮技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)。其基本特點(diǎn)具有信息載體的多樣性，多媒體的交互性，集成性，數字化，實(shí)時(shí)性。在教育行業(yè)的電子教案、形象教學(xué)、模擬交互過(guò)程、網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)、仿真工藝過(guò)程中得到了應用。正是由于上述特性，使它具有直觀(guān)形象、圖像絢麗、聲音悅耳、內容豐富有趣的優(yōu)勢。

　　3.多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

　　興趣是最好的老師，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性是教學(xué)工作中重要課題之一。在傳統的美術(shù)教學(xué)中，單一的美術(shù)教材是的學(xué)生容易出現畏難，產(chǎn)生疲勞。遇到理論問(wèn)題老師常常用很抽象的語(yǔ)言來(lái)描述，學(xué)生常常缺乏感性認識。運用多媒體將自然界，和生活中的美學(xué)感性的融入到教學(xué)中。它打破了美術(shù)學(xué)科傳統封閉、固定的教學(xué)模式，以?xún)热萆鷦?dòng)、圖像逼真教學(xué)信息展現在學(xué)生面增強學(xué)生對抽象事物的認知，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習興趣。

　　視覺(jué)上煥然一新。傳統的美術(shù)教學(xué)學(xué)生只能看書(shū)本上面的內容，或者教師拿著(zhù)少量的圖畫(huà)給學(xué)生看，講。而現代化的多媒體教學(xué)，則教師在教課前可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己所需的美術(shù)圖像及相關(guān)資料。課上給學(xué)生看多搜集來(lái)的資料，更加了解畫(huà)家作畫(huà)時(shí)的時(shí)代背景、文化背景和作畫(huà)風(fēng)格。也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片質(zhì)量高的名畫(huà)，展示給學(xué)生，從而拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生審美能力和創(chuàng )造能力。

　　多媒體的組合使用，同時(shí)刺激多種感覺(jué)器官，增多了學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想的線(xiàn)索.利用多媒體可以提供的聲覺(jué)、視覺(jué)的雙向交互能力。在美術(shù)課件制作中，能夠為拓展學(xué)生的思維想象與想象的空間，深化對作品主題的理解，可挑選恰當的節奏緩慢的鋼琴曲作背景，做到視聽(tīng)結合，情景交融，給學(xué)生一種美的享受。   多媒體不僅能夠采用多種形式記錄信息，更重要的是它具有良好的人機交互性。它能夠根據學(xué)生的輸入信息把對學(xué)生有用的信息反饋給學(xué)生，從而達到優(yōu)化教學(xué)的目的。多媒體與學(xué)生的交互性，徹底改變了傳統美術(shù)教學(xué)中學(xué)生始終處于被動(dòng)地位的情形，給學(xué)生以自主權，使得學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于主體地位。在學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)計算機反饋信息進(jìn)行自我調整，有利于提升學(xué)生自學(xué)能力，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

　　多媒體資源共享可以是學(xué)生不但在校學(xué)習，亦可在家學(xué)習。課上老師可以將所授內容的相關(guān)內容交與學(xué)生。如課上簡(jiǎn)單介紹了蒙娜麗莎，課后學(xué)生可以看一些關(guān)于蒙娜麗莎的創(chuàng )作背景和一些關(guān)于盧浮宮的信息。使得學(xué)生學(xué)習不再局限于學(xué)校一處，圖書(shū)館、美術(shù)館、家庭及社會(huì )都可以成為他們學(xué)習的“課堂”。

　　4.如何有效的美術(shù)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)

　　教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不是簡(jiǎn)單傳授的本領(lǐng)，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞，使學(xué)生發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。傳統的教育，填鴨式的授課模式束縛了學(xué)生的主體地位，授課效果欠佳。那么如何有效地進(jìn)行組織多媒體教學(xué)呢？

　　首先要教學(xué)目標明確，合理安排課堂內容。教師在進(jìn)行課前要積極準備，圍繞著(zhù)教學(xué)大綱，和當堂課內容如素描，進(jìn)行搜集內容豐富的教學(xué)資源。但這些內容沒(méi)有必要全部納入授課內容中。而是通過(guò)優(yōu)選，應圍繞自己教學(xué)目標依據學(xué)生的心理特點(diǎn)精心組織那些具有時(shí)代性、科學(xué)性、趣味性的內容進(jìn)行講授。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師具有主導作用，學(xué)生占有主體地位，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主人。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要最大限度的發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠獨立思考、查找自己不足之處、自我調整，通過(guò)積極的思維掌握知識，這就是學(xué)生主體性。在日常教學(xué)中，經(jīng)常從以下幾方面入手。1.教師在教學(xué)設計時(shí)要突出中心，主題明確。使得學(xué)生了解教學(xué)目標，積極學(xué)，主動(dòng)學(xué)。2.通過(guò)設計恰當的情境，發(fā)揮學(xué)生積極思維，通過(guò)運用美觀(guān)、生動(dòng)的圖像，以及典型的素材，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。

　　5.結論

　　美術(shù)作為一門(mén)以視覺(jué)為核心的藝術(shù)，多媒體課件具有與生俱來(lái)的優(yōu)勢和事半功倍的效果，能夠使教師與學(xué)生、學(xué)生之間進(jìn)行自如的交流，并以其特有的優(yōu)勢融入課堂，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，改善教學(xué)效果。

　　參考文獻：

　　[1]陳銘.信息技術(shù)與美術(shù)教育學(xué)課程整合的實(shí)踐和思考[J].柳州師專(zhuān)學(xué)報，2003.

　　[2]尹少淳.美術(shù)及其教育[M].長(cháng)沙:湖南美術(shù)出版社，1997.