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初三學(xué)生語(yǔ)文興趣的調查報告
一、調查目的
學(xué)生們對于語(yǔ)文學(xué)習到底興趣如何？學(xué)生們對于語(yǔ)文教師、對于語(yǔ)文課到底有著(zhù)怎樣的認識？學(xué)生們的課外閱讀情況如何？為了更多更好更深入地了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的狀況，以便改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我在我帶班級中開(kāi)展了一次比較全面的語(yǔ)文學(xué)習興趣調查。
二、調查方法及時(shí)間
問(wèn)卷調查為主，抽樣座談為輔。對19班學(xué)生以問(wèn)卷調查為主，對20班學(xué)生則以抽樣問(wèn)卷和抽樣座談的方式進(jìn)行調查。時(shí)間是2009年9月。
三、調查對象及范圍
19班、20班全體學(xué)生，分發(fā)問(wèn)卷106份，有效回收問(wèn)卷90份。
四、調查情況
通過(guò)調查，我發(fā)現，學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的占55%，不太喜歡語(yǔ)文課的占35%，有10%的學(xué)生說(shuō)不清或沒(méi)想過(guò)。
對目前自己的語(yǔ)文成績(jì)，有超過(guò)60%的同學(xué)表示不很滿(mǎn)意，基本滿(mǎn)意的不到10%。喜歡語(yǔ)文課是因為老師對學(xué)生有吸引力，老師對他（她）親切，學(xué)生覺(jué)得上語(yǔ)文有趣。不喜歡語(yǔ)文課主要是因為自身學(xué)習基礎不好、語(yǔ)文老師上課缺乏趣味性和吸引力，覺(jué)得老師不太關(guān)心自己。調查還反映出學(xué)生自身懶惰，缺少上進(jìn)心，學(xué)習上缺乏自信心，家長(cháng)文化素質(zhì)不高，不重視自己，對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習缺少監督和幫助。
學(xué)生喜歡語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、教態(tài)自然大方、知識淵博、關(guān)心學(xué)生的老師，希望語(yǔ)文老師不要太嚴肅，要幽默些，多鼓勵同學(xué)等；而不喜歡那些常發(fā)脾氣、以勢壓人、缺少激情、不關(guān)心學(xué)生、知識陳舊又狹窄的老師。
不喜歡作文、日記的同學(xué)與喜歡作文、日記的同學(xué)基本各占一半，喜歡讀書(shū)的占三分之一，不喜歡作讀書(shū)筆記的占了一半多。
五、調查結論
學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)與下列因素有關(guān)：
1.學(xué)生因素：
(1)學(xué)習興趣；
(2)學(xué)習基礎；
(3)學(xué)習策略及效率；
(4)能力水平；
(5)努力程度；
(6)考場(chǎng)發(fā)揮；
(7)家長(cháng)督助；
2.教師因素：
(1)人格魅力；
(2)課堂趣味；
(3)教學(xué)態(tài)度；
(4)教學(xué)策略；
(5)評價(jià)學(xué)生的方式方法。
六、今后工作重點(diǎn)
基于以上調查結論，確定今后工作重點(diǎn)如下：
加強學(xué)習，提高自身魅力；精心備課，增強課題趣味；賞識學(xué)生，進(jìn)行多元評價(jià)；采取多種措施，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)家長(cháng)督促。
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