古詩(shī)《望天門(mén)山》的教學(xué)設計
一、課前：
讀有關(guān)長(cháng)江的詩(shī)：
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！贫鸥�
滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄�！鳁钌�
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。宋蘇軾
欲寄兩行迎爾淚，長(cháng)江不肯向西流唐白居易
千古興亡多少事？悠悠！不盡長(cháng)江滾滾流�！涡翖壖�
惟有長(cháng)江水，無(wú)語(yǔ)東流—宋柳永
這些詩(shī)有什么特點(diǎn)？通過(guò)讀詩(shī)，長(cháng)江在你的眼里是怎樣的？
二、開(kāi)課：
1、書(shū)法欣賞（課件出示《望天門(mén)山》書(shū)法作品）
2、讓學(xué)生猜是哪一首詩(shī)？
3、這幅書(shū)法作品好不好？
三、默寫(xiě)古詩(shī)〈望天門(mén)山〉
1、師生同默；
2、簡(jiǎn)介李白；
3、結合詩(shī)歌的注釋?zhuān)x詩(shī)，問(wèn)：你讀懂了什么？
4、再讀，問(wèn)：這首詩(shī)讓你感受到了什么？
四、評讀
1、課件出示世人對這首詩(shī)的評價(jià)；
2、詩(shī)里哪些地方表現了這種氣勢？
3、指導學(xué)生讀出這種氣勢。
五、品讀
1、由乾隆皇帝的評價(jià)引入。
2、“碧”的品讀；
3、“孤帆”的品讀，插入《李白是個(gè)怎樣的人》材料
六、拓讀
李白的詩(shī)〈天門(mén)山〉和文〈天門(mén)山銘〉
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