讀《音樂(lè )教師基本功的新修煉》心得體會(huì )

時(shí)間:2022-06-21 18:35:24 音樂(lè ) 我要投稿
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讀《音樂(lè )教師基本功的新修煉》心得體會(huì )

  教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能,是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要標志,關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉,可以幫助教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在學(xué)校認真組織下,我利用空閑的時(shí)間,認真學(xué)習了《教師教學(xué)基本功的新修煉》這本書(shū)。通過(guò)學(xué)習,使我更深刻地體會(huì )到:教師要加強學(xué)習,提高認識,努力提高理論修養,自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)基本功的修煉為鏡子,時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習,我開(kāi)闊了眼界,對教育教學(xué)常規有了更深刻的理解新修煉的學(xué)習,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習我對教師的基本功有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等需要教師科學(xué)的設計,才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習真是及時(shí)啊,深刻體會(huì )到教學(xué)基本功的修煉不僅是教師必備的一種技能,更是轉變教師教學(xué)理念的有效途徑;竟Φ男逕挷皇嵌嘤嗟,而是十分必要的,勢在必行的。只有修煉好基本功,才能很好的使用,指導自己的教學(xué),才會(huì )取得良好的教育教學(xué)效果。

讀《音樂(lè )教師基本功的新修煉》心得體會(huì )

  1.音樂(lè )技術(shù)基本功

  音樂(lè )技術(shù)基本功實(shí)際就是音樂(lè )學(xué)科的理論和技術(shù)水平,是一個(gè)合格音樂(lè )教師的基礎和前提,具體說(shuō)來(lái)就是大中專(zhuān)學(xué)校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設的幾門(mén)課程:如聲樂(lè ),鋼琴,舞蹈,合唱與指揮,視唱,練耳,樂(lè )理,欣賞,音樂(lè )史,教學(xué)法……還有層次高一點(diǎn)的和聲,曲式,分析,作曲,配器等等音樂(lè )理論和技術(shù)課程,這對于今天的中小學(xué)音樂(lè )老師來(lái)說(shuō),不存在主課和副課,主修和選修的要求了,即使在讀書(shū)期間由于種種原因沒(méi)有選修的課程今天也不得不補上這些必備的科目。

  2..舞臺演藝基本功

  舞臺演藝基本功本來(lái)是對職業(yè)演藝員的要求,但對于“新課標”要求下的中小學(xué)音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)應該是必備的,否則“音樂(lè )表現能力”這一教學(xué)價(jià)值教師無(wú)法很好地實(shí)施。表現是實(shí)踐性很強地音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域,是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热,教學(xué)中培養學(xué)生自信的演唱,演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng )造性潛能,使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感并與他人溝通,融洽感情,在音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)中使學(xué)生受到美的愉悅,受到情感的陶冶。盡管發(fā)達的現代傳媒可以把世界上最高最強最好的藝術(shù)形象瞬間展現在學(xué)生眼前,但學(xué)生依然感到遙遠,仿佛不是人為的,因為那是電子的,虛擬的,缺乏足夠的感染力,沒(méi)有活生生的人的表演來(lái)得親切和自然,這個(gè)重要的教學(xué)實(shí)施應該是我們音樂(lè )老師盡可能的職責,所以音樂(lè )老師應該具備一定的演藝能力,即歌唱表演能力,樂(lè )器演奏能力,舞蹈表演能力等舞臺演藝基本功。

  3.教學(xué)創(chuàng )造基本功

  音樂(lè )教師的教學(xué)創(chuàng )造基本功我是從兩個(gè)方面來(lái)理解的,一方面是音樂(lè )、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng )作和編導,另一方面是指教師在課堂教學(xué)中表現出來(lái)的創(chuàng )意和靈性。音樂(lè )、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng )作和編導,實(shí)際就是排節目,第二課堂是課堂教學(xué)的延伸,中小學(xué)音樂(lè )老師在學(xué)校利用課外時(shí)間給學(xué)生排練節目是不可推辭的責任,這件極富創(chuàng )造性的工作曾使很多

  音樂(lè )老師妙筆生花,樂(lè )不可言。另一方面,課堂教學(xué)中表現出來(lái)的創(chuàng )意和靈性,被傳統的教學(xué)模式禁錮了很久很久。音樂(lè ),是具有抽象性,多解性和模糊性的藝術(shù),它的特征給人們對音樂(lè )的理解與演繹提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。長(cháng)期以來(lái),教師習慣于把學(xué)生當作教學(xué)的對象,知識的承載體。在音樂(lè )課堂上,一味的強求學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識訓練,不厭其煩的、長(cháng)時(shí)間的講解樂(lè )理知識,要學(xué)生記住大量音樂(lè )家的生辰年月,代表作品等。這種做法,極大的損害了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造積極性,影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此,老師首先要重新調整自己的位置,變支配者、管理者為協(xié)助者,確立學(xué)生的主體地位。營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍,通過(guò)組織、點(diǎn)撥,引導學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野,提高學(xué)生健康的審美意識,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng )造的空間,通過(guò)對音樂(lè )的創(chuàng )造和再創(chuàng )造(音樂(lè )表現)更充分地理解音樂(lè ),熱愛(ài)音樂(lè )。例如音樂(lè )教學(xué)中的即興創(chuàng )作與即興創(chuàng )造:可以是節奏、旋律的即興問(wèn)答、接龍、重組等,也可以是滲透在音樂(lè )教學(xué)的各個(gè)環(huán)節:為歌曲配節奏,樂(lè )句填空,為旋律即興填詞,命題創(chuàng )作、為歌曲、樂(lè )曲編配新的演唱、演奏形式及為歌曲、樂(lè )曲配伴奏,音樂(lè )小制作,為詩(shī)歌朗涌選配音樂(lè ),為舞蹈表演選配音樂(lè )等。在創(chuàng )作活動(dòng)中培養學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué);迅速的反應;富有表現力的節奏感;對音樂(lè )結構、形式的感知;對音樂(lè )的形象、表現的理解與表達;高度的集中注意力和默契的相互配合。也就是說(shuō),音樂(lè )課中“創(chuàng )造”并不是過(guò)分偏重于理論的指導,也不是有些人所理解的“學(xué)作曲”,以學(xué)生作了多少“曲”作為“創(chuàng )造性”的標志。這一切都要求教師本身所具備的創(chuàng )造基本功來(lái)完成。

  4.音樂(lè )制作基本功

  音樂(lè )教師的音樂(lè )制作基本功主要使指電腦音像的制作技術(shù),說(shuō)起“電腦音樂(lè )制作”,在當今社會(huì )上,對于從事音樂(lè )藝術(shù)工作的人來(lái)講,早已不是什么陌生的事,對中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)及活動(dòng)的積極影響使有目共睹的。的確,電腦音樂(lè )制作技術(shù)給予我們的工作帶來(lái)了許多方便.

  5.文化理論基本功

  音樂(lè )教師的文化理論基本功主要使指音樂(lè )老師的音樂(lè )鑒賞能力和與音樂(lè )相關(guān)的綜合文化素養,它不應該只是停留在熱愛(ài)音樂(lè )和談?wù)撘魳?lè )這個(gè)層面,音樂(lè )與相關(guān)文化是音樂(lè )課人文學(xué)科屬性的集中體現,是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養的學(xué)習領(lǐng)域。它有助于擴大學(xué)生文化視野,促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的體驗與感受,提高學(xué)生音樂(lè )鑒賞,表現,創(chuàng )造以及藝術(shù)審美能力。這一領(lǐng)域教學(xué)目標的實(shí)現,教師的文化理論水平起決定性的作用。例如:教師創(chuàng )設的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過(guò)程加強對人文精神的渲染,關(guān)注學(xué)生的精神、洞察學(xué)生的心靈世界,全方位的關(guān)心他們具有一定的文化積淀的音樂(lè )老師,在音樂(lè )教學(xué)中能夠培養學(xué)生的人文素質(zhì),教給學(xué)生做人的道理,具備較為完善的人格,也就是具備一定的人文素質(zhì),這是時(shí)代賦予的歷史使命。

  6.課堂教學(xué)基本功

  音樂(lè )教師的課堂教學(xué)基本功不應與文化課的要求相抵觸:首先是儀表端正、自然、大方、得體和認真的教學(xué)態(tài)度;寓育人于教學(xué)活動(dòng)中并具有自身教學(xué)特色,能吸引學(xué)生調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性的教學(xué)風(fēng)格,然后是注重理論聯(lián)系實(shí)際,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和能力,表述觀(guān)點(diǎn)正確,概念清楚,重點(diǎn)突出,詳略及難點(diǎn)處理得當;用普通話(huà)講課,語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng);書(shū)法流暢美觀(guān);多媒體教學(xué)技能熟練,最后是教學(xué)過(guò)程各環(huán)節連貫,教學(xué)時(shí)間分配合理。中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的整體提升,離不開(kāi)中小學(xué)音樂(lè )教師的綜合素質(zhì),靠的是音樂(lè )教師的基本功。教師的基本功絕不是彈琴唱歌跳舞的表演和寫(xiě)文章,更不是精雕細作的某一堂師生“做秀”的音樂(lè )課,而是把扎實(shí)的基本功轉化為課堂教學(xué)能力,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,全面提高教學(xué)質(zhì)量的整體體現。中小學(xué)音樂(lè )教師的基本功的培養和提高是多途徑的,不僅可以靠音樂(lè )師范院校的培養,還可以通過(guò)繼續教育等途徑教師自己加強和提高現有的能力和水平?上驳氖茄芯亢退伎贾行W(xué)音樂(lè )教師的基本功并堅持不斷的實(shí)踐與探索,早已在全體音樂(lè )教師中開(kāi)展得有聲有色,相信決不會(huì )辜負時(shí)代賦予的歷史使命。

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