《小木偶的故事》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
教學(xué)目的：
1、認識6個(gè)生字
2、理解課文內容，在反復朗讀中體會(huì )故事的道理。
3、體會(huì )小木偶的心理活動(dòng)，能較合理的讀編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )故事蘊含的道理，讀遍故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確把我小木偶被曲解后的內心活動(dòng)，提高閱讀能力。
教學(xué)準備：
搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前談話(huà)：
你們知道什么是木偶嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？咱們今天一起來(lái)玩個(gè)木偶人的游戲好嗎？誰(shuí)先來(lái)學(xué)當木偶人？
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
�。ń裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習一篇課文《小木偶的故事》）
齊讀課題�？戳苏n題、你想知道什么？那今天就請請同學(xué)們自己來(lái)讀懂課文。
二、學(xué)習步驟自學(xué)課文，了解課文內容。（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？）
1、借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。
2、圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。
3、感情朗讀，談體會(huì )
三、學(xué)習情況反饋：
1、指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準，句子是否通順。
2、交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。（或說(shuō)說(shuō)小木偶身上發(fā)生了什么事）隨機板書(shū)：笑嘻嘻--快樂(lè )？
3、3、讀體會(huì )：從文章最后一段話(huà)中，你體會(huì )到了什么。
4、教師對以上問(wèn)題進(jìn)行小結，主要點(diǎn)撥故事蘊含的道理。
四、熟悉內容、合作表演：
1、自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說(shuō)的話(huà)臺詞劃出來(lái)，認真讀一讀。
2、分角色讀課文。
3、分角色表演，（想想你最想扮演的是哪個(gè)角色）
4、觀(guān)眾評議，教師指導。
5、學(xué)生表演
五、教師導撥，小節：
1、同學(xué)們在親身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話(huà)說(shuō)，能告訴大家嗎？
2、齊讀課文最后一句話(huà)：笑是---遠遠不夠的。
3、說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
4、小結：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè )都需要我們去經(jīng)歷，去面對這樣才是完整的生活。
板書(shū)：喜怒哀樂(lè )--生活
啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應該多方面發(fā)展。
六、拓展訓練：
a)展開(kāi)想象續編故事
b)把編的故事寫(xiě)下來(lái)。
七、積累語(yǔ)言（詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)）
a)讀讀寫(xiě)寫(xiě)
b)讀讀記記
c)將自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘抄下來(lái)。
作業(yè)設計：
將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽(tīng)，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話(huà)故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》
板書(shū)設計：
12、小木偶的故事
笑嘻嘻----快樂(lè )？
喜怒哀樂(lè )----生活！
啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應該多方面發(fā)展。
【《小木偶的故事》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小木偶的故事教學(xué)設計07-02
小木偶的故事教學(xué)設計01-30
《小木偶的故事》教學(xué)設計06-11
《小木偶的故事》教學(xué)設計07-02
《小木偶的故事》教學(xué)設計15篇05-13
小木偶的故事教學(xué)設計(15篇)05-30
小木偶的故事教學(xué)設計15篇05-26
《小木偶的故事》教學(xué)設計3篇07-02