- 相關(guān)推薦
在繪畫(huà)活動(dòng)中培養兒童的觀(guān)察力
羅丹說(shuō)過(guò)，“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛�！�，可見(jiàn)，對于變幻莫測的大千世界的充分認識是從觀(guān)察開(kāi)始的。尤其是美術(shù)學(xué)科，培養學(xué)生的觀(guān)察能力更為重要。那么什么是觀(guān)察呢？心理學(xué)告訴我們，觀(guān)察是一種有目的、有計劃、比較持久的認識某種對象的知覺(jué)過(guò)程。藝術(shù)家則用審美的眼光觀(guān)察生活，并把各種事物和形態(tài)表現為美的形象。法國雕塑家羅丹指出：“……藝術(shù)大師……用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現出美來(lái)�！彼�，觀(guān)察實(shí)際上是人們對現實(shí)感性認識的一種主動(dòng)形式，而觀(guān)察力是一種看出對象本質(zhì)的能力,也就是對當前事物進(jìn)行分析和綜合的能力,它是智力的一個(gè)重要組成部分。大自然的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、飛禽走獸，甚至鍋碗瓢盆等等，都是兒童觀(guān)察和描繪的素材。啟發(fā)兒童用他們的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、發(fā)現他們周?chē)挛锏摹靶巍迸c“色”，“秩序”與“變化”中的點(diǎn)，并由此激發(fā)他們的好奇心，刺激他們從事繪畫(huà)表現的意欲。
總之，繪畫(huà)教育中培養兒童的觀(guān)察力的過(guò)程也就是培養兒童觀(guān)察美、欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的過(guò)程，正確引導兒童“觀(guān)察”在繪畫(huà)教育中是不可忽視的重要內容。 兒童觀(guān)察能力的培養應注意以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)兒童的觀(guān)察興趣，養成隨時(shí)隨地觀(guān)察的良好習慣 “興趣是最好的老師”。要激發(fā)兒童的觀(guān)察興趣，教師首先要弄清楚什么是兒童感興趣的東西。一般說(shuō)來(lái)，兒童喜歡活動(dòng)的東西勝于靜止的東西，喜歡有聲音的東西勝于無(wú)聲音的東西，喜歡具有鮮明色彩的東西勝于只有灰暗色調的東西，喜歡相對新異的事物勝于絕對新異的事物。因此，教師在選擇觀(guān)察對象時(shí)，應注意選那些既能吸引兒童又能同時(shí)體現物體和現象本質(zhì)的東西�！皟和吹�、聽(tīng)到的新事物越多，就越想多看多聽(tīng)”（心理學(xué)家皮亞杰），久而久之，兒童就會(huì )對觀(guān)察產(chǎn)生興趣，養成隨時(shí)隨地觀(guān)察的好習慣。
2、教會(huì )學(xué)生觀(guān)察的方法，幫助學(xué)生在興趣中學(xué)會(huì )觀(guān)察 “授之以魚(yú)，不如授之以漁”。在兒童對觀(guān)察有了興趣時(shí)，教師必須趁熱打鐵在觀(guān)察前向他們提出觀(guān)察的目的和任務(wù)。所謂明確目的和任務(wù)就是指兒童知道觀(guān)察什么，為什么觀(guān)察及觀(guān)察時(shí)注意些什么，使兒童的觀(guān)察更具有選擇性和針對性。學(xué)前兒童和低年級兒童在觀(guān)察時(shí)，還不能控制自己的視覺(jué)等，他們忽而看看這里，忽而看看那里，毫無(wú)目的和計劃，因此，教師就應引導他們觀(guān)察，教給他們觀(guān)察的技能。格式塔兒童心理學(xué)家魯道夫&;am #8226;阿恩海姆認為：“觀(guān)看，就意味著(zhù)捕捉眼前事物的某幾個(gè)最突出的特征，僅僅是少數幾個(gè)突出的特征就能夠決定對一個(gè)完整的式樣�！庇纱丝梢�(jiàn)，要認識一個(gè)事物，最主要的是要觀(guān)察其主要的特征，以及物體之間的聯(lián)系。在繪畫(huà)活動(dòng)中，教師則應該引導兒童從物體的特征、形狀、顏色、比例及空間關(guān)系等方面去觀(guān)察。觀(guān)察時(shí)遵循從較簡(jiǎn)單的事物著(zhù)手，逐漸進(jìn)入復雜的事物，由一般的觀(guān)察進(jìn)入細微的局部觀(guān)察的一般規律。 3.通過(guò)培養學(xué)生觀(guān)察力的兩種基本途徑，提高學(xué)生繪畫(huà)表現能力 培養兒童觀(guān)察力的途徑多種多樣，筆者認為，在繪畫(huà)活動(dòng)中兒童觀(guān)察力的培養可以有兩種途徑：一是帶領(lǐng)兒童到大自然中去觀(guān)察。二是在室內觀(guān)察實(shí)物與圖片。
A 對大自然的觀(guān)察 大自然是神奇多采的。絢麗的色彩，對兒童永遠有著(zhù)新鮮而神奇的魅力，他們習慣用鮮艷的純色來(lái)概念化地表現物象，如把樹(shù)涂成一種綠色，天空涂成一種藍色。那么樹(shù)究竟是不是一種綠色，天空是不是一種藍色？課堂教學(xué)應深入自然，讓學(xué)生到室外去認真觀(guān)察一下，他們馬上會(huì )說(shuō)：“樹(shù)不是一種綠，向光部分是黃綠，背光部分是深綠，還有點(diǎn)發(fā)紫……”這樣畫(huà)出的色彩就不單調了。后來(lái)，我又組織學(xué)生到室外，引導學(xué)生觀(guān)察，啟發(fā)他們說(shuō)：“你們抬頭看一看，近處天空的顏色和遠處天空的顏色有什么不同？看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細�！蓖瑢W(xué)們經(jīng)過(guò)細心觀(guān)察驚奇的發(fā)現，頭頂的天空很藍，顏色清新，遠處的天空不是很藍，好象有層朦朧的薄紗罩著(zhù)，顏色發(fā)灰。學(xué)生在細心觀(guān)察自然的過(guò)程中，他們的興趣會(huì )很高，能夠積極主動(dòng)地回答教師提出的問(wèn)題。大自然的色彩千變萬(wàn)化，鼓勵學(xué)生多到生活中去觀(guān)察，培養敏銳的觀(guān)察力和色彩感受，讓他們到大自然中去尋找美、采擷美，充分發(fā)揮其創(chuàng )造力和表現力。
B 室內觀(guān)察實(shí)物 把實(shí)物放在兒童面前，讓他們一邊觀(guān)察一邊描繪，這樣做并非完全是為了讓兒童直接對著(zhù)實(shí)物寫(xiě)生，而是要他們從深一層的觀(guān)察去加深對實(shí)物的認識，以便打破兒童繪畫(huà)中的概念化，克服因對實(shí)物的觀(guān)念不明而草草了事的應付性描繪的現象。因此，在室內觀(guān)察某種實(shí)物對兒童來(lái)說(shuō)也是一種很重要的作畫(huà)方式。我們以觀(guān)察蘋(píng)果為例：一天，我把幾個(gè)蘋(píng)果放在果盤(pán)里讓兒童觀(guān)察，一分鐘后我把果盤(pán)蓋上，讓學(xué)生談一下剛才觀(guān)察的結果。孩子們非常踴躍，有的說(shuō)，“老師，我剛才看到了一盤(pán)蘋(píng)果，有的大，有的小�！庇械恼f(shuō)，“老師，我剛才看到蘋(píng)果有的是紅色的，有的是綠色的�！蔽覇�(wèn)了好多孩子都是這個(gè)答案，我充分肯定了他們的回答后，我又啟發(fā)性的問(wèn)道：“有誰(shuí)看到盤(pán)子里有幾個(gè)紅蘋(píng)果，幾個(gè)綠蘋(píng)果？”這時(shí)孩子們你看看我，我看看你，沒(méi)人舉手，于是，我揭開(kāi)蘋(píng)果上的蓋子，讓學(xué)生繼續觀(guān)察，一分鐘后我又把果盤(pán)蓋上。孩子們這回可高興了，爭著(zhù)強著(zhù)回答，“老師，盤(pán)里有三個(gè)紅的，兩個(gè)綠的”，“不對，老師盤(pán)里有三個(gè)綠蘋(píng)果，兩個(gè)紅蘋(píng)果”，于是這兩伙就爭開(kāi)了，這時(shí)我說(shuō)話(huà)了，咱們來(lái)個(gè)投票選舉吧，結果大多數的同學(xué)都投了第一位同學(xué)的票，我沒(méi)說(shuō)什么，直接揭開(kāi)了蓋子，同學(xué)們一片歡呼。
4、學(xué)會(huì )觀(guān)察描述，豐富學(xué)生觀(guān)察想象力 觀(guān)察描述主要包括兩方面：一是觀(guān)察時(shí)教師不僅可以用語(yǔ)言指導兒童的觀(guān)察，而且可以用藝術(shù)性的語(yǔ)言去描述需要觀(guān)察的對象。比如說(shuō)用詩(shī)句去進(jìn)行描述，就像一位教師在帶領(lǐng)兒童觀(guān)察大白鵝時(shí)那樣，給兒童朗誦駱賓王的詠鵝詩(shī)：“鵝 鵝 鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！睒O其生動(dòng)形象地把鵝的神態(tài)、色彩和意境等都表現出來(lái)了。二是指在觀(guān)察時(shí)教師必須要求兒童把觀(guān)察到的事物描述下來(lái)，這樣的觀(guān)察不僅有視覺(jué)參與，而且有語(yǔ)言的參與，這對加深兒童的觀(guān)察和記憶大有裨益。
5、鞏固學(xué)生觀(guān)察結果，展現學(xué)生個(gè)性夢(mèng)想 繪畫(huà)活動(dòng)中，兒童觀(guān)察的目的之一就是要使兒童在繪畫(huà)創(chuàng )作中“言之有物”。所以，教師領(lǐng)導兒童觀(guān)察后應及時(shí)地要求兒童用繪畫(huà)來(lái)把它表現出來(lái) 。如果在繪畫(huà)中發(fā)現觀(guān)察有不足之處，則應讓兒童重新回到觀(guān)察對象那兒去作進(jìn)一步觀(guān)察，促使兒童觀(guān)察能力的發(fā)展。 總而言之，在美術(shù)教育中對兒童觀(guān)察力的培養是十分重要的，它是兒童想象、思維、創(chuàng )造、操作和審美能力的基礎，能很好地訓練兒童的觀(guān)察力,拓寬兒童的思維空間,擦亮兒童的心窗,創(chuàng )造美的天地，放飛兒童個(gè)性之夢(mèng),培養兒童有正確的觀(guān)察方法和能力,是我們每一個(gè)美術(shù)教育工作者義不容辭的責任和義務(wù)。
培養幼兒繪畫(huà)興趣給父母的十條建議
1、以表?yè)P為主，不加任何附加條件。對獨具個(gè)人創(chuàng )作特點(diǎn)的尤其多加鼓勵。以建議的口吻提出改進(jìn)意見(jiàn)。
目的：增強自信心，承認和接受自己與他人的不同之處。
2、在家中開(kāi)辟一面墻專(zhuān)門(mén)懸掛孩子的作品，或開(kāi)辟一個(gè)角落供其創(chuàng )作。
目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。
3、每逢家中親戚朋友過(guò)生日鼓勵孩子作畫(huà)相送，以此讓孩子表達感激之心。
目的：以孩子自己用心創(chuàng )作的作品代替用錢(qián)購買(mǎi)的禮物。
4、為孩子提供不同規格的紙張和多種繪畫(huà)材料。在使用大塊油彩時(shí)可用成人舊衣物作為工作服使用�；顒�(dòng)完畢讓孩子學(xué)會(huì )自己收拾打掃。
目的：讓孩子盡情工作，避免不愉快爭吵。
5、當孩子解釋自己的畫(huà)時(shí)注意傾聽(tīng)，遇有不解的地方及時(shí)提問(wèn)。
目的：表示對孩子的尊重。
6、當孩子因敘述能力有限無(wú)法講清自我感受或現實(shí)情景時(shí)請他畫(huà)下來(lái)，以利于孩子再次歸納思考，并組織想要表達的語(yǔ)言。
目的：同時(shí)是一次口語(yǔ)復述的聯(lián)系。
7、如孩子情緒過(guò)于緊張激動(dòng)，傷心郁悶，成人可以用畫(huà)畫(huà)的方式與孩子對話(huà)，起到發(fā)泄疏通的作用。
目的：讓孩子在平和的氣氛中恢復平衡。
8、在孩子作畫(huà)時(shí)可以放些輕音樂(lè )www.，有益于孩子發(fā)揮想像力。
目的：讓孩子享受藝術(shù)的創(chuàng )作過(guò)程。
9、帶孩子參加成人聚會(huì )或與孩子無(wú)關(guān)的活動(dòng)時(shí)攜帶繪畫(huà)用具。
目的：以防孩子感到枯燥乏味。
10、挑選孩子的作品進(jìn)行收藏，標上日期，題目以及孩子特有的解釋。
【在繪畫(huà)活動(dòng)中培養兒童的觀(guān)察力】相關(guān)文章：
兒童繪畫(huà)活動(dòng)策劃12-22
兒童繪畫(huà)中藝術(shù)性思維的培養論文06-25
關(guān)于繪畫(huà)教學(xué)中創(chuàng )造性思維的培養07-05
培養幼兒繪畫(huà)興趣10-18
兒童節繪畫(huà)活動(dòng)方案01-14