高中信息技術(shù)的教學(xué)心得
互聯(lián)網(wǎng)大數據時(shí)代的到來(lái)，為社會(huì )進(jìn)步、人民生活的改善提供了新的機遇。但是要想機遇真正轉化為推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的力量，真正使更多的人從中受益，則需要每一個(gè)人的參與和努力。其中，最直接的參與方式就是通過(guò)學(xué)習，具備較強的信息技術(shù)實(shí)力。作為一名高中信息技術(shù)教師，我們無(wú)疑是傳播信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人員和中堅力量，我們肩膀上的使命既艱巨又神圣。為了更好地開(kāi)展教學(xué)，履行好自身的使命，我們就必須反思以往的教學(xué)經(jīng)驗，總結有益的教學(xué)心得。筆者即通過(guò)本篇文章嘗試分享幾點(diǎn)教學(xué)心得。
一、教學(xué)心得之端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度
1.一直以來(lái)，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度都是高中信息技術(shù)教師非常重視的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習態(tài)度之所以會(huì )被教師如此重視，就是因為很多學(xué)生都在學(xué)習信息技術(shù)課程上存在片面性的認識和理解。有相當一定比例的學(xué)生認為，信息技術(shù)課程就是一門(mén)副科，高考的時(shí)候又沒(méi)有這門(mén)考試，因此完全沒(méi)有必要花費時(shí)間和精力在這門(mén)課程上。與其花費時(shí)間學(xué)習一門(mén)“無(wú)關(guān)緊要”的課程，還不如在課上學(xué)習一些其他學(xué)科的知識，或者是趁機休息娛樂(lè )一下。學(xué)生站在應試的角度來(lái)看待我們這門(mén)課程，無(wú)疑是片面的、目光短淺的。而學(xué)生的這種片面性的認識直接導致的就是學(xué)生課堂上不端正的學(xué)習態(tài)度和行為。所以說(shuō)，教師總結與端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度有關(guān)的教學(xué)心得是非常必要的，對于改善我們這門(mén)課程的教學(xué)現狀具有直接的關(guān)聯(lián)性。
2.如何端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，不同的教師有不同的方式。有的教師偏愛(ài)說(shuō)教的模式，喜歡在課堂上一遍遍重復信息技術(shù)學(xué)習的深遠意義。有的信息技術(shù)教師則更加喜歡聽(tīng)之任之，干脆對學(xué)生的這種態(tài)度視而不見(jiàn)。其實(shí)，筆者認為，教師首先必須要重視學(xué)生學(xué)習態(tài)度的端正，因為一個(gè)端正的態(tài)度直接節省了教師之后教學(xué)的很多精力，避免了很多問(wèn)題的產(chǎn)生。所以，聽(tīng)之任之、視而不見(jiàn)肯定是不可以的。其次，說(shuō)教的確是一種非常直接的方式，但是如果教師說(shuō)得不好或者是說(shuō)的次數過(guò)多的話(huà)，也就會(huì )引起學(xué)生的反感。所以，我們既要說(shuō)教，也要采取其他的方式端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。比如說(shuō)，在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候在強調這門(mén)課程實(shí)用性的同時(shí)，制定較為詳細的課堂紀律和考試規則就是很有效的。
二、教學(xué)心得之開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛力
1.信息技術(shù)是一門(mén)新興的課程，在發(fā)展歷史上和完善程度上與很多傳統的學(xué)科無(wú)法相較。尤其是在開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛力方面，教師需要思考的問(wèn)題有很多。眾所周知，信息技術(shù)涉及到與網(wǎng)絡(luò )、與數據有關(guān)的諸多內容，充斥在每一個(gè)人的左右。除了課堂之上，課下學(xué)生們接觸信息技術(shù)的機會(huì )也很多，在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生由于個(gè)人經(jīng)歷的不同，擅長(cháng)的具體領(lǐng)域是有一定差別的，而這種差別也就體現為學(xué)生學(xué)習潛力的差別。學(xué)生的學(xué)習潛力能不能通過(guò)課堂進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和挖掘出來(lái)，靠的就是教師的教學(xué)藝術(shù)。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛力、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習潛力的進(jìn)一步發(fā)展是非常關(guān)鍵的。
2.信息技術(shù)教師與學(xué)生接觸的機會(huì )非常有限，基本上只是每周一次的課堂上，因此，在開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習潛力的過(guò)程中，我們首先需要堅持的一個(gè)原則就是實(shí)現時(shí)間利用率的最大化。課堂上的每一分每一秒，教師都要集中注意力觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，分析學(xué)生的具體潛力因素。其次，教師在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力的過(guò)程中，還可以嘗試與學(xué)生開(kāi)展更加深入的互動(dòng)，或者是交代學(xué)生一些比較有難度的學(xué)習任務(wù)。通過(guò)學(xué)生任務(wù)的完成情況判斷出學(xué)生的潛力方面。簡(jiǎn)言之，觀(guān)察是發(fā)現學(xué)生潛力的關(guān)鍵前提。再次，教師在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力的過(guò)程中，切忌操之過(guò)急，潛力的開(kāi)發(fā)和彰顯不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程。有的時(shí)候，教師對學(xué)生抱的期望值比較高，因此就容易在開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力方面要求比較高，而這樣的行為會(huì )給學(xué)生造成一定的壓力。所以，“揠苗助長(cháng)”不是開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習潛力的好方法，循序漸進(jìn)、因勢利導才是正確的原則。
三、教學(xué)心得之引導學(xué)生設置合理的學(xué)習目標
1.學(xué)生要想在課堂上有最大的收獲，學(xué)習到最多的有用的信息技術(shù)知識，就必須有一個(gè)基本的學(xué)習目標，而且這個(gè)目標必須是合理的。所謂合理指的是學(xué)生的目標一是學(xué)生正常學(xué)習進(jìn)程中可以實(shí)現的，二是學(xué)生的目標與學(xué)生的能力相協(xié)調。
2.作為教師，我們的主要職責就是幫助和引導學(xué)生們設置出合理的學(xué)習目標。一方面，我們要在開(kāi)學(xué)之初引導學(xué)生及時(shí)制定出目標，然后朝著(zhù)這個(gè)目標不斷地努力。另一方面，教師也需要在學(xué)生朝著(zhù)目標努力的中途，啟發(fā)和引導學(xué)生不斷更新目標、完善目標。最后一方面，也是最關(guān)鍵的一方面，就是我們在幫助學(xué)生制定目標的過(guò)程中要堅持因人而異的原則。有的學(xué)生性格上相對自卑，這個(gè)時(shí)候，我們就要引導學(xué)生制定出一些短時(shí)期內努力可以實(shí)現的目標，以增強學(xué)生學(xué)習好信息技術(shù)的自信心。然而有些學(xué)生則比較容易驕傲，針對這種學(xué)生，教師就要引導他們制定一些相對更加難以實(shí)現的目標，以幫助學(xué)生更加正確地認識自己、謙虛謹慎地學(xué)習知識。
四、教學(xué)心得之不斷更新教學(xué)內容
1.不斷更新教學(xué)內容是所有學(xué)科的教師教學(xué)過(guò)程中都需要把握的一個(gè)基本方面。盡管我們現在使用的教材都是最新的，但是與當下最新的知識相比，還是不可避免地存在一定的滯后性，這一點(diǎn)在信息技術(shù)課程上體現的尤為明顯。要知道，信息技術(shù)是目前更新?lián)Q代最為迅速的知識領(lǐng)域之一，因此，教師不斷更新教學(xué)內容是遵循本學(xué)科基本特質(zhì)的一種體現。
2.在嘗試更新教學(xué)內容的過(guò)程中，教師需要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題。一是我們更新的教學(xué)內容不能與教材的教學(xué)內容相脫節。盡管教材的內容存在一定的滯后性，但是，教材上的很多知識點(diǎn)都是最基礎的內容，如果學(xué)生學(xué)不好教材上的基本知識的話(huà)，也就很難理解最新的信息技術(shù)。而且，如果教師加入課堂的內容與學(xué)生課本上的知識脫節的話(huà)，就會(huì )造成學(xué)生們學(xué)習上的一種不適應。二是我們要精心選擇一些更加適合學(xué)生們學(xué)習的最新的信息知識。信息技術(shù)更新的速度很快，更新出來(lái)的信息容量非常大，而課堂時(shí)間是有限的，我們不可能將所有的最新的信息都呈現在學(xué)生的面前。這樣不僅時(shí)間不允許，學(xué)生們也承受不了。這種情況下，教師就要做出一定的選擇，選擇出適合學(xué)生們學(xué)習的內容�？傊�，不斷更新出來(lái)的教學(xué)內容不是教師憑空想象出來(lái)的，而是教師在分析了教材和學(xué)生的基本情況之后，做出的精心的、恰當的選擇。
五、結語(yǔ)
總結有益的教學(xué)心得是教師教學(xué)藝術(shù)走向成熟的關(guān)鍵，也是我們改善高中信息技術(shù)課堂質(zhì)量的必經(jīng)之路。
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