優(yōu)秀班主任工作匯報

優(yōu)秀班主任工作匯報范文

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師：

　　大家好！

　　班主任工作是平凡樸實(shí)的，班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。但要說(shuō)到做一名優(yōu)秀的教師、做一名優(yōu)秀的班主任我卻從沒(méi)敢想，因為優(yōu)秀這個(gè)詞的分量實(shí)在太重了，擔心做不好，我只有個(gè)信念那就是用自己的行和自己的心去教育孩子，把愛(ài)帶給每一位學(xué)生。教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。

　　一、教師要以身作則，影響學(xué)生

　　小學(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生,凡是我要求學(xué)生做到的,自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。

　　今年，我擔任了一年級課改的教學(xué)工作，孩子比較小，從學(xué)前班到適應小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會(huì )，需要老師手把手的教。寫(xiě)字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫(xiě)字的，字寫(xiě)不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書(shū)法家那樣練字，很多孩子開(kāi)始還比較有興趣，到后來(lái)，字就寫(xiě)不好了，我就在隨堂教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不停的改正自己認為不滿(mǎn)意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫(xiě)的字愛(ài)端詳端詳，再改一改，爭取寫(xiě)得更好了！作為老師，身教益于言教，以身作則是班主任要堅持的一個(gè)基本原則。

　　二、教師要注重學(xué)生的養成教育

　　教師愛(ài)學(xué)生，就要注重對學(xué)生的養成教育。我深知，好習慣對學(xué)生的重要性。那就從培養他們的好習慣來(lái)抓起吧。先從紀律方面抓起吧：排隊不說(shuō)話(huà)的習慣；排隊快靜齊的習慣；上課不亂說(shuō)話(huà)、不做小動(dòng)作的習慣；上課鈴響不說(shuō)話(huà)的習慣等等。再抓學(xué)習方面：課后完成作業(yè)的習慣；上課認真聽(tīng)講，積極思考的習慣；上課大膽發(fā)言的習慣；（這個(gè)習慣比較難培養：我就用評十佳發(fā)言人，以后再二評十佳發(fā)言人的方法調動(dòng)積極性，慢慢培養學(xué)生積極、大膽發(fā)言的習慣。因為班里的幾個(gè)好孩子太內向，而幾個(gè)愛(ài)發(fā)言的孩子卻不優(yōu)秀，沒(méi)有威信，起不到積極地帶動(dòng)和影響的作用，我只好私下里做這些內向的好學(xué)生的工作，也打電話(huà)求助家長(cháng)。多方努力，發(fā)言方面有了一定的起色。）再是衛生方面：主要培養學(xué)生自覺(jué)做值日的習慣；保持教室潔凈的習慣；積極打掃衛生的習慣。其他方面：主要培養了學(xué)生較強的專(zhuān)注力和自控力；積極挖掘學(xué)生的潛能；團結友愛(ài)，樂(lè )于助人的習慣；班級光榮我光榮的理念，以及寬容，孝敬，誠信，文明的美德。在這些習慣、能力、品德培養的過(guò)程中，我通常采用正面表?yè)P，陽(yáng)性強化，樹(shù)立榜樣，自身示范的方法。還采用了優(yōu)秀作業(yè)展，評選最佳發(fā)言人，評選各類(lèi)明星（如寫(xiě)字明星，寫(xiě)作明星，背誦明星，閱讀明星）并發(fā)給相應的自制證書(shū)，頒發(fā)表?yè)P信等形式。

　　三、教師要傾注愛(ài)心，發(fā)揮“愛(ài)”的力量

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄皭�(ài)”，對事業(yè)的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)是教師素質(zhì)中不可缺少的。而“愛(ài)”本身也是一種最好的教育，它既能激起人們善良的情感，又能喚起主體對信念的追求并自覺(jué)地感受教育�！皭�(ài)”了，即真誠地表達了自我的情感，又給學(xué)生示范了我處理問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在受到感動(dòng)的同時(shí)，又潛移默化地接受了影響，學(xué)會(huì )了真誠待人。

　　1、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重每一位學(xué)生，

　　每個(gè)人都需要得到別人的尊重，學(xué)生也不例外，我們只有尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生對我們的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。

　　記得98年剛參加工作時(shí)，正好有位老師要休產(chǎn)假，我擔任五年二班的班主任工作。有一次我批改作業(yè)，發(fā)現有好幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)做得十分不好，錯的題特別多，字跡十分潦草，在仔細一看，這些基本上都是外地轉來(lái)的孩子。于是，我十分生氣地回到教室，把他們批評了一頓，說(shuō)：“你們這些外來(lái)的孩子沒(méi)有好孩子�！贝嗽�(huà)一出，班級有一個(gè)也是外地轉來(lái)的女生哭了，說(shuō)：“老師，我們外來(lái)的孩子怎么了？”其實(shí)這名女生是一個(gè)非常文靜、懂事的孩子，學(xué)習也很有上進(jìn)心，成績(jì)也不錯，可是此時(shí)我看到了她那傷心而委屈的眼淚，我一下子意識到自己犯了什么樣的錯誤。于是，我深感慚愧，當著(zhù)全班同學(xué)的面，說(shuō)明了自己的錯誤，

　　經(jīng)過(guò)這次教訓，我深刻感受到孩子的內心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。作為老師千萬(wàn)不能憑急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì )說(shuō)出一些過(guò)火的話(huà)，會(huì )嚴重傷害學(xué)生的自尊心，使他們失去了信心，嚴重抑制學(xué)生的主體性。

　　班主任尊重學(xué)生，發(fā)自?xún)刃牡厝��?ài)學(xué)生，才能感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生從內心里體驗到了被尊重的感覺(jué)，才會(huì )去尊重別人。幾年來(lái)，努力的做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著(zhù)這種愛(ài)的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，才會(huì )在生活中，在學(xué)習上一步一個(gè)腳印地堅實(shí)地前進(jìn)。

　　記得01年我帶二年級的班主任時(shí)，那學(xué)期班級來(lái)了一個(gè)外地轉來(lái)的孩子叫周明明，他是一個(gè)非常聰明好學(xué)的孩子，可是由于家庭原因，使得他比同齡的孩子顯得懂事得多。與同學(xué)相處融洽，還是老師的好幫手�？墒怯幸欢螘r(shí)間，我發(fā)現他上課沒(méi)精神，頭發(fā)衣服臟亂，變得沉默寡言。經(jīng)過(guò)與他交談得知，他的爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著(zhù)他又找了一個(gè)新爸爸，雖說(shuō)對他也挺好,可是媽媽又有了一個(gè)新弟弟，由于忙，對他也不那么細心了。最近媽媽和小弟不在家，他和繼父在一起，繼父每天外出打工，也沒(méi)時(shí)間照顧他。當我知道后，每天中午把他帶到自己家吃飯，晚上放學(xué)后，和我一起留在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，下班后我騎自行車(chē)送他回家，當時(shí)是冬季，下班時(shí)天已經(jīng)很黑了，我把他送到家門(mén)口，可是爸爸還沒(méi)有回來(lái)，他也是在鄰居家等著(zhù)。休息日時(shí)，我就把他帶到自己家，幫助他搞衛生，做點(diǎn)好吃的，我們就這樣度過(guò)了一個(gè)月。等到她母親回來(lái)時(shí)，特意趕到我家含著(zhù)眼淚對我表明謝意。在以后的日子里，他更是嚴格要求自己，在班級表現出色。

　　可是第二學(xué)期開(kāi)學(xué)，我發(fā)現他又變得沉默了，通過(guò)交談，知道他家要搬家，他舍不得離開(kāi)這里，舍不得這里的同學(xué)，更是舍不得老師，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)淚水已止不住地流出來(lái)。就在那一天，他的父母為班級的每一個(gè)孩子都買(mǎi)了一份禮物，他把禮物親自送到了每一個(gè)孩子的手里，含著(zhù)眼淚離開(kāi)了，同學(xué)們站在校門(mén)口目送，揮手告別。

　　“愛(ài)”是教育的真諦，教師用愛(ài)編織成功的花環(huán)，把愛(ài)灑滿(mǎn)每一位學(xué)生的心田，使學(xué)生在愛(ài)的呵護下幸福、快樂(lè )、茁壯成長(cháng)，最終使人間成為愛(ài)的綠洲。

　　在這過(guò)去的日子里，每個(gè)人都在忙碌著(zhù)自己的事情，快過(guò)年了，我突然接到一個(gè)電話(huà)，是周明明，他是跑到離家很遠地地方找到電話(huà)給我打的，我深知他是多么不容易，他給我拜了個(gè)早年，學(xué)習也一直不錯。我深深地被感動(dòng)了。教師不僅在播種著(zhù)知識和愛(ài)，同時(shí)也在加倍地收獲著(zhù)感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著(zhù)我。

　　2、“愛(ài)”學(xué)生，就要平等、公正地對待每一位學(xué)生。

　　熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)�！弊隼蠋煹木蛻�該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權利。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我在班級管理中采取每個(gè)同學(xué)都是班主任助理，每個(gè)人都在班中有自己的工作。

　　我們班有個(gè)學(xué)生叫張叢慶，這個(gè)同學(xué)一直都是很調皮、淘氣，不關(guān)心集體，學(xué)習成績(jì)也不好，但我并沒(méi)有因為他這樣而不喜歡他，我安排他做勞動(dòng)委員，此時(shí)我發(fā)現他對工作十分認真，勞動(dòng)中能指揮并帶領(lǐng)同學(xué)積極參加勞動(dòng)，不怕臟、不怕累。我在全班同學(xué)面前表?yè)P了他，讓全體同學(xué)都能向他學(xué)習，慢慢地他愛(ài)上了這份工作，也更加熱愛(ài)我們這個(gè)班集體了。在學(xué)習上，也比以前認真了，進(jìn)步了。在我心中，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，這就要求班主任老師細心的去發(fā)現，采用適合的方法去發(fā)揚。

　　06年我擔任五年二班的班主任，我班的汪新奇同學(xué)學(xué)習基礎不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，紀律不好,可是我發(fā)現他特別想做值周生，覺(jué)得很神氣。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現的情緒很低落。于是我單獨找他談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌�意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持，終于他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對他提出更高的要求。學(xué)期末，為了鼓勵他學(xué)習，我決定讓他當數學(xué)課代表，他擔任課代表期間，每天負責按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任課代表期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯題改得也很及時(shí)，不再用我催了。面對孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。

　　3“愛(ài)”學(xué)生，就要學(xué)會(huì )贊賞學(xué)生，

　　有人曾這樣說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚和感謝他人，而不要輕易批評他人�！爆F實(shí)生活中許多事例也告訴我們，用贊許與賞識的目光關(guān)注學(xué)生，往往會(huì )收到更好的教育效果。贊賞是發(fā)自教師內心的對學(xué)生的肯定與認可，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P和贊賞，努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。

　　我班曾有一位外地轉來(lái)的男學(xué)生，母親因病去世了，為了生活，父親出外打工，家里還有一個(gè)姐姐，比他大三歲，還有一個(gè)奶奶在家照顧他們。由于缺少母親的關(guān)愛(ài)，個(gè)性特別強，行為習慣差，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭執、欺負小同學(xué)，在班內的影響很壞。后來(lái)，我與他多次談心，從正面、側面去了解他，得知他在家里爺爺、奶奶根本管不了，姐姐雖然懂事聽(tīng)話(huà)，但是他也不聽(tīng)姐姐的，他就怕他的爸爸。在這期間，我一邊與他父親溝通，一邊細心觀(guān)察他的變化，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵方式，予以表?yè)P和贊賞，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會(huì )，使他消除自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。

　　學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P和鼓勵，這對他們是榮譽(yù)的享受，更能增強他們的勇氣和力量。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們，用贊賞的目光來(lái)看待他們，用充滿(mǎn)贊美與賞識的語(yǔ)言來(lái)激勵他們，會(huì )使學(xué)生感到一種成就感，感到教師對自己個(gè)人的關(guān)懷與認可，這才學(xué)生所需要的。

　　四、教師要勇于探索教育教學(xué)方法，提高學(xué)生知識水平

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。班主任教師更有義不容辭的責任。我認為正確的教育教學(xué)方法起著(zhù)決定性作用。

　　興趣是最好的教師，為此我把培養學(xué)生學(xué)習興趣放在了首位。我認真鉆研教材，精心設計各種適合兒童心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，勇于創(chuàng )新，努力嘗試，使自己的教學(xué)模式不斷完善，教學(xué)環(huán)節更為精密，讓學(xué)生喜歡上我的課。我在教學(xué)方面大膽改革創(chuàng )新，開(kāi)展了探究、討論、參與、合作、實(shí)踐與評價(jià)的學(xué)習方式，同學(xué)之間互助互動(dòng)、互相協(xié)作、互相鼓勵，取得了很好的效果。

　　五、教師要建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

　　身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習上的表現。在班上應掀起激烈競爭活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性。在班內實(shí)行“一幫一，一盯一”，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手，比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等，通過(guò)競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍，充分以發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　六、教師要增進(jìn)與家長(cháng)的溝通，幫助學(xué)生

　　教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì )、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。作為老師，只有喚起家長(cháng)對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

　　現在是新課程，識字量特別大，特別是一年級學(xué)生，他們的認記能力很低，忘得也快。單靠在學(xué)校的一、兩節課是遠遠不行的。這就需要和家長(cháng)配合了。我先把班里認記能力低的學(xué)生家長(cháng)請來(lái)，跟他們講清楚孩子的學(xué)習情況，要求家長(cháng)配合，在家多教教孩子。這樣一來(lái)，效果較好。有時(shí)檢查學(xué)生的生字情況，有的同學(xué)錯了好幾個(gè)，第二天來(lái)，再一檢查，錯得很少了�？梢�(jiàn)，和家長(cháng)的配合，是何等的重要。為此對識字較差的學(xué)生家長(cháng)，我堅持主動(dòng)性原則，采用有事主動(dòng)打招呼、打電話(huà)等方式與家長(cháng)建立良好的協(xié)作關(guān)系，有針對性地給家長(cháng)傳遞孩子在校的學(xué)習生活信息，努力做到思想上的溝通和理解，語(yǔ)言上的投機和融洽，調動(dòng)其主動(dòng)配合的積極性。

　　作為一名教師，我傾注了滿(mǎn)腔熱血，作為一個(gè)班主任，用自己的一雙手、一份愛(ài)心將學(xué)生培育�；厥�12年的班主任工作，這一路留下的是“心中有愛(ài)”的足跡。今后工作中，我會(huì )一如既往地努力工作，不斷創(chuàng )新進(jìn)取，用自己的行和自己的心去愛(ài)教育事業(yè)，把滿(mǎn)腔熱忱獻給學(xué)生、獻給教育事業(yè)。

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