《我畫(huà)什么》教學(xué)設計

《我畫(huà)什么》教學(xué)設計范文

　　【教學(xué)目標】

　　1、在朗讀和理解的基礎上學(xué)習4個(gè)生字。

　　2、認識以對話(huà)為主的課文形式，練習有感情地朗讀。

　　3、發(fā)揮想像，大膽、真實(shí)地說(shuō)出自己的心愿，并能用一、二句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、認識以對話(huà)為主的課文形式，練習有感情地朗讀。

　　2、發(fā)揮想像，大膽、真實(shí)地說(shuō)出、寫(xiě)出自己的心愿。

　　【教學(xué)準備】

　　生字卡片、錄音、投影、心愿樹(shù)等

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　基 本 過(guò) 程

　　補 充 說(shuō) 明

　　一、從“畫(huà)”入手，激情激趣。

　　1、聽(tīng)過(guò)“神筆馬良”的故事嗎？輕聲讀一段話(huà)：

　�。ǔ鍪荆┕适轮v的是一個(gè)叫馬良的孩子得到一支神筆，用它畫(huà)什么，什么就變成真的了。畫(huà)的公雞會(huì )啼叫，畫(huà)的犁頭能耕地……多帶勁��！

　　指名讀、范讀、齊讀（適時(shí)糾錯或解決學(xué)生的疑問(wèn)）

　�。ㄖ攸c(diǎn)：勁）

　　2、簡(jiǎn)述《神筆馬良》的故事。

　　二、以“讀”為主，感悟體驗。

　　1、初讀課文，了解大意。

　�。�1）聽(tīng)錄音，思考：

　　本文主要寫(xiě)了一件什么事？請用幾句話(huà)介紹。

　　一天， 在 看 。他們都想有一本神筆，因為 。他們設想如果有一支神筆，又只能畫(huà)一次，自己最想畫(huà)什么。他們有的想畫(huà) ，有的想畫(huà) ，最后大家一致想把機會(huì )讓給 ，因為 。

　�。�2）師生交流。

　　2 嘗試新法，學(xué)習課文。

　�。�1）師：這堂課，老師想和同學(xué)們一起來(lái)做一個(gè)嘗試。平時(shí)的語(yǔ)文課，老師提問(wèn)你們回答。今天這堂課，老師沒(méi)有問(wèn)題，只有兩個(gè)提示：（出示）我們的收獲 我們的問(wèn)題。請你們從這兩方面入手，和學(xué)習小組的同學(xué)共同完成課文的學(xué)習。

　�。ǔ鍪緦W(xué)習建議：認識生字，讀通課文；輕聲讀文，想想收獲；默讀全文，提出問(wèn)題。）

　�。�2）分組學(xué)習3--15節。

　　3 大組交流并完成練習。（這部分的交流要根據學(xué)生的回答進(jìn)行調控，重點(diǎn)落在對話(huà)的朗讀指導上；前一部分的對話(huà)主要表現人物的特點(diǎn)；后一部分的對話(huà)主要表現人物的神態(tài)。）

　�。�1）學(xué)習收獲交流。

　�。�2）訓練1——詞語(yǔ)部分：小試身手

　　選擇正確的詞語(yǔ)填入句中。

　　一本正經(jīng) 眉開(kāi)眼笑 無(wú)可奈何 吞吞吐吐

　　·“我是小老師，你得聽(tīng)我的！”弟弟（ ）地說(shuō)。

　　·狼（ ）地對狐貍說(shuō)：“我還是被

　　聰明的獵人抓住了�！�

　　·“我……我……”小芳（ ）地說(shuō)，“我不記

　　得了�！�

　　·老農（ ）地說(shuō)：“瑞雪兆豐年吶！”

　�。�3）訓練2——說(shuō)話(huà)部分：

　　學(xué)了本文，我感觸最深的是……

　�。▽W(xué)生交流前可以再聽(tīng)一遍錄音，也可以跟著(zhù)讀，注意人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。）

　�。�1）前后兩人交流。

　�。�2）大組交流，教師點(diǎn)撥。

　　三、從“說(shuō)”到“寫(xiě)”，學(xué)習表達。

　　1、假如你有一支這樣的神筆，只能畫(huà)一次，你最想畫(huà)什么？讓我們再來(lái)看看文中大家的心愿：

　　出示句子：

　　“聽(tīng)我說(shuō)，我要給我們足球隊畫(huà)一個(gè)大球場(chǎng)，像世界杯賽那樣的�！痹�元搶著(zhù)說(shuō)道。

　　“我呀，”周明慢條斯理地說(shuō)，“要畫(huà)一個(gè)涼棚，給大街上的民警叔叔遮風(fēng)擋雨�！�

　　“我要畫(huà)好多好多雙眼睛，”張小麗深情地接著(zhù)說(shuō)，“送給爸爸、媽媽和他們的工友�！�

　　2、說(shuō)說(shuō)你的心愿。

　　3、把你的心愿寫(xiě)下來(lái)。

　　4、把寫(xiě)的心愿條貼到心愿樹(shù)上。

　�。ㄟ呝N邊交流）

　　四、課堂總結，布置作業(yè)。

　　1、總結談話(huà)。

　　孩子們的心愿是那么純潔、那么善良、那么真摯，這就是我們新世紀少年的風(fēng)范。同學(xué)們，假如你有一支神筆，你最想畫(huà)的是什么呢？

　　2、布置作業(yè)。

　�。�1）以“假如我有一支神筆……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段連貫的話(huà)。

　�。�2）給下面的句子加上正確的標點(diǎn)符號。

　　·□別著(zhù)急□□媽媽親切地說(shuō)□□到了夏天□茉莉花會(huì )開(kāi)的□□

　　·□老師□我去給花澆水□□軍軍自告奮勇地說(shuō)□□

　　教學(xué)思路（二）

　　基本思路

　　一 揭示課題，直入課文。

　　讀課題，導入：課文寫(xiě)得很有趣，讓我們一起學(xué)習課文，和文中的同學(xué)一起分享有趣的事。

　　二 初讀課文，了解大意。

　　1 自讀課文，想想課文講了一件怎樣的事。

　　五個(gè)小學(xué)生羨慕 ，都希望自己

　　，用它 。

　　2 交流。

　　三 學(xué)習第二節，探究神筆之神。

　　1 馬良的神筆究竟神在何處？課文哪一節寫(xiě)了這個(gè)內容？

　　2 讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)神筆之神。

　　3 朗讀交流。

　　四 學(xué)習第三—第十五節，了解“畫(huà)什么”。

　　1 自讀課文3至15節，思考：文中的幾個(gè)小學(xué)生分別想用神筆畫(huà)什么？

　　2 同桌交流。

　　3 全班交流，朗讀有關(guān)句子。（畫(huà)什么的句子）

　　五 說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。

　　如果你有一支神筆，只能畫(huà)一次，你最想畫(huà)的是什么？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　六鞏固字詞

　　1 讀一讀，說(shuō)說(shuō)本課生字的字形結構。

　　2 組詞練習。

　　3 抄寫(xiě)詞語(yǔ) 。

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