《蚯蚓的日記》的課堂教學(xué)設計

《蚯蚓的日記》的課堂教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生體會(huì )到讀書(shū)的快樂(lè )，激發(fā)閱讀的興趣。

　　2.嘗試從不同的角度欣賞整本書(shū)，與閱讀的書(shū)本內容進(jìn)行深入對話(huà)，培養學(xué)生邊讀邊想的能力。

　　3.學(xué)寫(xiě)日記，了解日記可以寫(xiě)什么？可以用怎樣的方式去表達。

　　一、與蚯蚓的初識

　　1.出示封面，讀題、觀(guān)察、猜測

　　師：這可能是一本怎樣的書(shū)？說(shuō)依據

　　2.質(zhì)疑

　　師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會(huì )記下什么呢？

　　二、走進(jìn)蚯蚓日記，走近蚯蚓

　　1.學(xué)生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。

　　2.聊聊蚯蚓的日記

　�、賹︱球灸泻⒌牡谝挥∠笞髟u價(jià)

　　師：你覺(jué)得蚯蚓男孩

　　你是從看出來(lái)的。

　�、趯Α厄球镜娜沼洝返牡谝挥∠笞髟u價(jià)

　　師：你覺(jué)得蚯蚓男孩的日記

　�、圻M(jìn)一步認識日記，完成蜘蛛圖

　　師：日記可以寫(xiě)的事情？

　　日記

　　3.再讀《蚯蚓的日記》

　�、龠呑x邊思

　　師：你再讀一次，你會(huì )有想停下來(lái)想一想的地方？

　　哪里讓你停下來(lái)想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡(jiǎn)單的記號，在想的最久的地方寫(xiě)下想什么。

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　�、奂�體交流

　　我讀到，我想。

　　三、走出蚯蚓的日記，走進(jìn)自己的日記

　　1.在故事中尋找自己的影子

　�、倌阌X(jué)得哪篇日記好像是你寫(xiě)的或說(shuō)好像就是在寫(xiě)你？

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　�、坌〗Y：好像就是你寫(xiě)的�。ǔ鍪痉獾祝┳屛覀円黄鸱窒砹�，你有一種被偷看的感覺(jué)嗎？你喜歡這樣的感覺(jué)嗎？

　　2.欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯，再次從書(shū)中尋找自己的影子，下發(fā)各色小紙片，學(xué)寫(xiě)日記。

　　3.加封面和封底

　　師：（學(xué)生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書(shū)，你會(huì )給書(shū)取什么名字？在封面和封底還會(huì )加些什么圖、什么字？

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