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學(xué)生調座申請書(shū)
學(xué)生要求調座位，本無(wú)可厚非，但個(gè)別學(xué)生喜新厭舊，或者專(zhuān)揀“投緣”的座，上課時(shí)“合作愉快”，影響學(xué)習氣氛，影響課題紀律。于是，從本期開(kāi)始，凡是要求調座位的同學(xué)，必須寫(xiě)一份申請報告。若能打動(dòng)我、說(shuō)服我，就批準。以下是一個(gè)初中畢業(yè)后有志于繼續“深造”的學(xué)生寫(xiě)的調座位申請報告，原文轉述如下：
新的一學(xué)期已經(jīng)無(wú)聲無(wú)息的來(lái)到了我的身邊，我好像沒(méi)有進(jìn)入正確的軌道一般，像一艘脫離軌道的宇宙飛船，在那浩渺的宇宙中漂流著(zhù)，漂流著(zhù)�？粗�(zhù)身邊的同學(xué)，都充滿(mǎn)了緊張的學(xué)習氣氛，我卻沒(méi)有那根緊張的神經(jīng)，隨時(shí)使自己融入這種氣氛中。
周?chē)沫h(huán)境令我厭倦，有一種換座位的沖動(dòng)。但卻沒(méi)有理想中的目標讓我來(lái)瞄準。周?chē)强膳碌臍夥蘸孟耠S時(shí)都會(huì )被它吸過(guò)去，融入其中，混為一潭，成為其中的一員。我不想，我不想，與進(jìn)入緊張的學(xué)習氣氛相比，他（指同桌）更加難纏，令人窒息。所以，不管如何，我都是要離開(kāi)的。離開(kāi)這兒，離開(kāi)這可怕的“地理位置”。我要尋找那屬于我的“綠洲”和“世外桃源”，與陶淵明一起暢游田園，體驗田園。
來(lái)吧！我再也不退縮，再也不逃避，再也不害怕了。我要坦然的去面對，與他（仍然是同桌）來(lái)個(gè)正面交鋒（指競爭），才能知道我到底行不行，才能曉得我有沒(méi)有能耐。支持就是勝利！
天生我材必有用，我要把我的內在潛能激發(fā)出來(lái)，才能讓別人認清，那才是真正的我。
也許一個(gè)座位并不能代表什么，但也就是這一個(gè)座位能讓我與勝利拉近了距離。有人（他自己說(shuō)的吧）曾說(shuō)：“適當的更換位子，有利于學(xué)習，有利于眼睛，也有利于心理的需求（這倒是真心話(huà)）�！�
所以就讓我帶著(zhù)我的“禁衛軍”向我那關(guān)注久矣的目標前進(jìn)吧！前進(jìn)吧！
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