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《平行四邊形》課堂實(shí)錄片斷及點(diǎn)評
〖課堂實(shí)錄片斷
教具準備：
課件、投影儀、紙袋、硬紙條、圖釘、七巧板、直尺和點(diǎn)子圖。
（一）鋪墊復習
�。ㄍ队俺鍪鞠聢D。）
師：這四個(gè)圖形中，邊數不同的圖形是幾號？
生：這四個(gè)圖形中邊數不同的圖形是②號，因為它只有3條邊，而①③④號圖形都有4條邊。
師：這四個(gè)圖形你們都認識嗎？
生：①號是正方形，②號是三角形，③號是長(cháng)方形，④號圖形不認識。
師：你們想不想去認識④號圖形呀？
生：想。
師：要想認識它呀，得先變個(gè)魔術(shù)！
�。ㄔu析通過(guò)不同圖形的分類(lèi)，為探索平行四邊形做了必要的鋪墊。）
（二）激情導入
師：同學(xué)們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？
生：看過(guò)。
師：在認識④號圖形之前，我們先來(lái)變個(gè)魔術(shù)。請同學(xué)們打開(kāi)1號紙袋，看一看里面有什么。
生：里面有6根硬紙條和4個(gè)圖釘。
師：下面請小組合作用硬紙條和圖釘圍一個(gè)長(cháng)方形。
�。ㄉ〗M合作操作。匯報。）
師：圍一個(gè)長(cháng)方形，用了幾根硬紙條？
生：4根。
師：這4根硬紙條有什么特點(diǎn)？
生：這4根硬紙條中每2根硬紙條是一樣長(cháng)的。
師：為什么每2根硬紙條一樣長(cháng)呢？
生：因為長(cháng)方形有四條邊，它的對邊都相等。
師：嗯，你對長(cháng)方形可真熟悉！
師：下面我們要開(kāi)始變魔術(shù)了。請同學(xué)們推一推，拉一拉，看看圖形有什么變化。（任選兩個(gè)組變的圖形放在實(shí)物投影儀上，請學(xué)生觀(guān)察。）這還是長(cháng)方形嗎？
生：不是。
師：是正方形嗎？
生：也不是。
師：那這個(gè)圖形和剛剛那個(gè)④號圖形有什么聯(lián)系嗎？
生：真奇妙！這個(gè)長(cháng)方形變的圖形和剛剛那個(gè)④號圖形的形狀是一模一樣的。 對，這是一種新的圖形，在日常生活中我們常常見(jiàn)到這種圖形。
�。ㄔu析充分運用兒童好奇的心理特點(diǎn)，通過(guò)變魔術(shù)，既能提高學(xué)生參與學(xué)習的興趣，又點(diǎn)明了本課要學(xué)習的新知識，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。）
（三）探究新知
1、學(xué)習平行四邊形的名稱(chēng)
師：請看大屏幕。
�。ㄕn件顯示實(shí)物中抽象出的平行四邊形。）
師：你能找出新圖形與長(cháng)方形和正方形的共同點(diǎn)嗎？
生：它和長(cháng)方形與正方形一樣也有4條邊、4個(gè)角，也是四邊形。
師：那你們想不想知道這個(gè)新圖形的名稱(chēng)呀？
生：想。
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本72頁(yè)，自己看。這個(gè)新圖形的名稱(chēng)是——平行四邊形。
�。◣煱鍟�(shū)課題：平行四邊形。）
2、說(shuō)一說(shuō)
師：你們在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)平行四邊形？
生：我在生活中的樓梯扶手和籬笆中見(jiàn)過(guò)平行四邊形。
師：你們觀(guān)察得真仔細。
〖編者點(diǎn)評
操作并且將操作與思考相結合對于認識圖形是必不可少的。本案例中不僅僅停留在讓學(xué)生“變魔術(shù)”上，而且鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述平行四邊形與長(cháng)方形和正方形的共同點(diǎn)，這一點(diǎn)是值得借鑒的。
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