多媒體在幼兒音樂(lè )教學(xué)中應用論文

多媒體在幼兒音樂(lè )教學(xué)中應用論文

　　1有效整合，豐富教學(xué)內容

　　在多媒體技術(shù)手段的應用過(guò)程中，通過(guò)將教學(xué)內容與多媒體技術(shù)資源的有效整合，不僅能夠將教學(xué)內容以直觀(guān)形象的方式展現出來(lái)，同時(shí)還可以通過(guò)對圖像、聲音和色彩等信息的存儲加工，將教學(xué)內容延伸和擴大化，可以有效地豐富教學(xué)內容，使幼兒獲得豐富的音樂(lè )體驗。例如，在幼兒園小班歌曲《十個(gè)小矮人》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以課前設置好課件，將十個(gè)小矮人做成PPT圖片，然后在醒目的位置分別標好阿拉伯數字，將有趣的幼兒音樂(lè )作為背景樂(lè )曲插入課件當中，從而實(shí)現了將歌曲與數字的認知有效地整合起來(lái)，幼兒在學(xué)習音樂(lè )和感受音樂(lè )旋律的過(guò)程中，對于數字又強化了認知。這個(gè)學(xué)習過(guò)程，不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，而且使教學(xué)更加豐富有趣味性。當然，課堂教學(xué)中，教師可以播放試唱的課件：“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人，四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人，七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人，十個(gè)小矮人�！弊層變焊�著(zhù)課件錄音多次唱練，感受歌曲所表達的情感和節奏。幼兒在獲得對于歌詞的初步認知后，感知其中的規律，然后學(xué)生和教師一起試唱，在反復試唱中，學(xué)生對于歌詞內容已經(jīng)能夠掌握住了。然后教師可以通過(guò)圖片播放讓學(xué)生認知其中的數字，在音樂(lè )教學(xué)中實(shí)現了對于數字教學(xué)的有效整合，豐富了教學(xué)內容。

　　2視聽(tīng)結合，增大信息量

　　多媒體技術(shù)的應用可以打破時(shí)空限制，實(shí)現視聽(tīng)的有效結合，將知識內容以直觀(guān)形象的方式展現在幼兒面前，同時(shí)還可以打破書(shū)本的束縛，將相關(guān)的知識有效地融入其中，增大信息量。例如，在歌曲《新年好》的教學(xué)過(guò)程中，幼兒對于“新年”的理解，就是過(guò)年的時(shí)候可以穿新衣，可以吃好多好吃的東西，可以放鞭炮，可以和小伙伴們一起去玩。但是對于新年的其他的知識沒(méi)有充分的認識。此時(shí)，教師可以通過(guò)制作好的課件，利用多媒體播放出來(lái)，幼兒就會(huì )明白新年的意思。教師還可以將過(guò)年的相關(guān)資料以多媒體的技術(shù)方式呈現給幼兒，一方面豐富了幼兒對于新年認知的信息量，另一方面也培養了幼兒的審美能力，不但讓他們在色彩斑斕的課件中認識新年，同時(shí)也豐富了幼兒的情感。

　　3集中注意，激發(fā)學(xué)習興趣

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”要提升教學(xué)效果，集中幼兒的注意力，必須有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。在當前的幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中，由于幼兒自身生理發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒注意力的集中一般能夠保持的時(shí)間較短，小班幼兒可以維持5-10分鐘的注意力，中班幼兒可以維持10-15分鐘的注意力，大班而又可以維持15-20分鐘的注意力，如何在音樂(lè )教學(xué)中有效地集中幼兒的注意，是教師在教學(xué)中必須充分重視的內容。多媒體技術(shù)的應用，將枯燥的知識形象化，而且賦予了教學(xué)一定的韻律，這不僅符合幼兒的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，而且可以實(shí)現通過(guò)對多媒體的感知激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。例如，在《小燕子》的教學(xué)過(guò)程中，如果只是單一地結合課本插圖進(jìn)行講解，幼兒很容易走神兒，他們有的會(huì )說(shuō)話(huà)，有的會(huì )玩別的東西，有的會(huì )東張西望。但是多媒體技術(shù)的應用實(shí)現了對教學(xué)內容的化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，通過(guò)播放小燕子飛來(lái)、捉蟲(chóng)、飛走的畫(huà)面，在與音樂(lè )節奏的巧妙配合中，幼兒不僅理解了歌曲的內容，而且會(huì )積極主動(dòng)地跟著(zhù)歌曲哼唱，幼兒的注意力也得到了有效地集中，幼兒對于音樂(lè )的感受和理解也得到了一定的深化和發(fā)展。這樣的教學(xué)是輕松的，同時(shí)也是充滿(mǎn)快樂(lè )的。

　　4觀(guān)察思考，開(kāi)發(fā)幼兒智力

　　幼兒在發(fā)展過(guò)程中，由于自身的心理特點(diǎn)對于一切事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇，作為幼兒教師應該重視幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，鼓勵幼兒觀(guān)察思考，開(kāi)發(fā)幼兒的智力。從某種意義上說(shuō)，幼兒的思想中有著(zhù)很大的空間，也存在這變幻莫測的未知，教師應該在音樂(lè )教學(xué)中放手讓幼兒去觀(guān)察思考，鼓勵幼兒自己去創(chuàng )作歌曲。例如在教學(xué)《我的朋友在哪里》的過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)讓幼兒在認知數字“一、二、三、四、五、六、七”的基礎上又引導幼兒認真觀(guān)察，思考自己要找哪個(gè)朋友。幼兒在游戲中不斷變換要找的朋友，大家“笑嘻嘻、多甜蜜”，同時(shí)也通過(guò)不斷變換朋友，讓幼兒在完成表演中指出自己的朋友是幾號某某，并上前和他拉手坐在一起。

　　5突出重點(diǎn)，發(fā)掘學(xué)生潛力

　　幼兒音樂(lè )教學(xué)的重點(diǎn)除了激發(fā)幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣和讓幼兒積極參與情境表演以外，還需要對幼兒進(jìn)行節奏方面的指導，使其有效地感知音樂(lè )節奏。例如在《小星星》的教學(xué)過(guò)程中，教師要注意通過(guò)用手打節奏的方式指導幼兒感受4/4拍的音樂(lè )節奏，將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)。幼兒可以在教師的指導下用手做“閃”的動(dòng)作感知節拍和節奏，激發(fā)幼兒在樂(lè )感方面的潛力。同時(shí)也豐富了幼兒音樂(lè )教學(xué)的內容和形式，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，趣味橫生�？傊�，多媒體在幼兒音樂(lè )教學(xué)中的有效應用，實(shí)現了幼兒音樂(lè )課堂教學(xué)的生動(dòng)化和形象化，也大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣和發(fā)展潛力，對于素質(zhì)教育的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。