班班通使用的心得體會(huì )

班班通使用的心得體會(huì )

　　今年，在縣教育局的大力支持下，在裝備辦和信息中心領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設備，使多個(gè)教室實(shí)現了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂�！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿(mǎn)足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機

　　過(guò)去，我們農村初中條件不成熟，設備不完善，學(xué)生在上課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的英語(yǔ)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化，特別是人教版一些新增加的內容，落后的教學(xué)設備已經(jīng)滿(mǎn)足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來(lái)達到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)跟不上，獲得信息的機會(huì )也不多，造成了許多學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　隨著(zhù)班班通的開(kāi)通和近一個(gè)學(xué)期使用，我收獲頗多。

　　使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現更多的學(xué)習資源，無(wú)論是相關(guān)音頻、視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設計更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀(guān)展示更有效，對學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。

　　而我也利用班班通這一有效的資源，向學(xué)生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò )、利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，而不是利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)玩游戲。

　　班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科是英語(yǔ)，以往上這些課，都是老師單調的說(shuō)教，而今通過(guò)班班通也可以利用課件向學(xué)生展示多彩的世界，信息知識量進(jìn)一步擴大，了解的內容也更豐富，即使有些問(wèn)題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問(wèn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行查找，及時(shí)解決疑難問(wèn)題。

　　但是，再好的資源如果準備的不充分或者沒(méi)有及時(shí)備課的話(huà)，上課時(shí)會(huì )顯得很被動(dòng)，因為你不知道下一張幻燈片的內容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會(huì )有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對學(xué)習失去興趣。

　　所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。

　　我認為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內容，我就將自己設計的課件進(jìn)行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。英語(yǔ)學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習到的，只有學(xué)生反復去讀，反復體會(huì )，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時(shí)關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽(tīng)、認真讀、用心悟，反復斟酌和思考，比直觀(guān)的課件更有效。

　　任何東西利弊都會(huì )轉化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。