開(kāi)放式教學(xué)汽車(chē)電工電子技術(shù)論文

開(kāi)放式教學(xué)汽車(chē)電工電子技術(shù)論文

　　一、加強學(xué)生的創(chuàng )新能力培養，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

　　在改進(jìn)汽車(chē)電工電子實(shí)驗的基礎上，進(jìn)一步實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)，可更好地提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和培養創(chuàng )新精神�？刹扇∽寣W(xué)生自愿報名的方法進(jìn)行預約，讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，自己擬定題目，經(jīng)老師同意后，從原理設計、元件采購、印刷電路板設計與制作、產(chǎn)品的組裝調試、故障排除等所有的環(huán)節均由學(xué)生去完成。教師只需在實(shí)驗過(guò)程中給出必要的指導就可以了。最后根據學(xué)生的產(chǎn)品給出成績(jì)，這樣可以大大調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性和主動(dòng)性。在開(kāi)放實(shí)驗過(guò)程中，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，培養有想象能力及科技素質(zhì)的人才，強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，強調在著(zhù)力培養學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎上，突出創(chuàng )新意識。要合理選擇實(shí)驗教材，或自編教材，使實(shí)驗教學(xué)內容符合汽車(chē)專(zhuān)業(yè)需求，讓學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中有較大的思維空間和活動(dòng)空間。要使開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)收到較好的效果，必須具備以下條件：

　�。�1）要有一支高素質(zhì)的師資隊伍，教師要向雙師型轉化，在實(shí)驗過(guò)程中才能更好地幫助學(xué)生提高工程實(shí)踐能力和培養創(chuàng )新能力。

　�。�2）加強實(shí)驗室的建設，增加實(shí)驗經(jīng)費，保證實(shí)驗室的實(shí)驗設備滿(mǎn)足開(kāi)放實(shí)驗的要求。要有有效的實(shí)驗室管理方法，可通過(guò)計算機或校園網(wǎng)使實(shí)驗管理的工作簡(jiǎn)化。應適當提高擔任實(shí)驗教學(xué)的教師待遇。

　�。�3）學(xué)生要有學(xué)習的自覺(jué)性，才能保質(zhì)保量按時(shí)完成實(shí)驗，才能取得一定的效果。

　　二、開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的作用

　　根據各班級的開(kāi)放時(shí)間安排，合理安排教師進(jìn)行準備和指導實(shí)驗�？朔�了過(guò)去實(shí)驗不愿動(dòng)手，只幾個(gè)學(xué)生實(shí)驗，其他同學(xué)抄實(shí)驗報告的現象。學(xué)生不僅要完成理論上的電路設計，還要完成實(shí)際的產(chǎn)品線(xiàn)路組裝，用實(shí)踐來(lái)檢驗理論設計的正確性。實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)后，學(xué)生在自行分析設計電路原理圖的過(guò)程中，能形成自己的思路，對實(shí)驗電路出現的問(wèn)題，分析原因，并加以解決。開(kāi)放實(shí)驗能充分發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性。過(guò)去電工電子實(shí)驗只做規定的實(shí)驗，學(xué)生感到不能發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性�，F在，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗讓他自己去設計他想做的，會(huì )增加實(shí)驗的興趣，也更具有挑戰性。另外還有一些基礎較差的學(xué)生，對過(guò)去規定做的較難的實(shí)驗無(wú)從下手，這時(shí)提供多種實(shí)驗來(lái)讓他選擇，他就會(huì )去選擇一些相對容易，而又喜歡的實(shí)驗來(lái)做。同樣也會(huì )有所收獲。開(kāi)放實(shí)驗能促進(jìn)學(xué)生改變觀(guān)念。由過(guò)去要我學(xué)，變?yōu)槲乙獙W(xué)；通過(guò)跑市場(chǎng)、查閱資料，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。以前做電工電子實(shí)驗，都是要求學(xué)生在規定時(shí)間內完成規定實(shí)驗，開(kāi)始時(shí)學(xué)生比較新鮮，時(shí)間長(cháng)了學(xué)生就覺(jué)得枯燥無(wú)味。而現在不僅實(shí)訓內容可以學(xué)生自己擬定，時(shí)間相對比較自由，更重要的是自己到市場(chǎng)去調研和買(mǎi)元器件，這對鍛煉他們的人際交往和拓寬視野都有好處。開(kāi)放實(shí)驗使得教師的作用發(fā)生了改變。實(shí)驗教師由過(guò)去的“保姆式”服務(wù)，轉變?yōu)檎嬲�意義上的“指導式”服務(wù)。以前都有指導教師提前準備好所需的元器件，上課時(shí)再講解電路原理和實(shí)驗步驟，學(xué)生被一步步牽著(zhù)走�，F在可以讓學(xué)生自己設計電路，購買(mǎi)元器件，教師只需在設計過(guò)程中給出必要的指導就可以了。但這也對指導教師提出了更高的要求，要能隨時(shí)解決學(xué)生提出的各種問(wèn)題，因此要求教師要進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。汽車(chē)電工電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)改革是培養應用型人才對實(shí)驗教學(xué)提出的必然要求。開(kāi)放式實(shí)驗的發(fā)展必須與時(shí)俱進(jìn)，要不斷改革教學(xué)內容，更新教學(xué)手段，強化課程設計，突出實(shí)踐能力；加強實(shí)驗和實(shí)訓教學(xué)體系的改革和創(chuàng )新，以適應專(zhuān)業(yè)教學(xué)對汽車(chē)電工電子技術(shù)的要求。