傳統文化高中語(yǔ)文的論文

傳統文化高中語(yǔ)文的論文

　　一、高中語(yǔ)文教育中傳統文化滲透的現狀

　�。ㄒ唬┰诟咧姓Z(yǔ)文教育中只重視詞句的表意傳達而忽視了傳統文化的滲透。由于受到高考壓力以及高考考試模式的影響，很多高中教師在高中語(yǔ)文教育的過(guò)程中只注重漢字的讀音、漢字書(shū)寫(xiě)方法以及漢字用法等表意的教學(xué)，而忽視了傳統文化在其中的滲透。這使得高中語(yǔ)文教學(xué)變得碎片化，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中只能夠看見(jiàn)漢字、詞匯和句子，難以看見(jiàn)和感受這些東西背后承載的中國傳統文化，這樣既不能促進(jìn)傳統文化的傳播，又使高中語(yǔ)文學(xué)習變得枯燥無(wú)味，學(xué)生難以對其提起興趣。

　�。ǘ�）在高中語(yǔ)文教育中傳統文化的滲透較為片面。中國傳統文化博大精深，既包含了千百年累積下來(lái)的中華民族的傳統美德，又包括了古人在長(cháng)期生活中磨練出來(lái)的為人處世哲學(xué)，還包括了面對人生苦難時(shí)積極向上的樂(lè )觀(guān)態(tài)度等，這些都對我們當代年輕人的成長(cháng)和進(jìn)一步發(fā)展有著(zhù)非常積極的指導意義，需要我們在高中語(yǔ)文教育中通過(guò)傳統文化來(lái)向學(xué)生滲透，促使其對這些東西進(jìn)行熟練地掌握。但是，在很多高中語(yǔ)文教育中對這些傳統文化的滲透較為片面，只包括了功利性的，對學(xué)生眼前發(fā)展即高考等有好處的課文內涵分析等內容，這使得學(xué)生難以充分地感受到博大精深的中華傳統文化，當然也就無(wú)法對傳統文化進(jìn)行繼承和發(fā)展。

　�。ㄈ�）在高中語(yǔ)文教育中傳統文化的滲透與現代社會(huì )文化發(fā)展產(chǎn)生背離。在高中語(yǔ)文教育中滲透傳統文化也是對傳統文化進(jìn)行現代化發(fā)展的一個(gè)重要途徑，通過(guò)當代學(xué)生對傳統文化進(jìn)行掌握，然后用其自身視角通過(guò)現代化的思維方式進(jìn)行闡釋?zhuān)�就形成了與現代社會(huì )文化相適應的傳統的文化，或者說(shuō)賦予了傳統文化現代化的色彩，這樣，我們就促進(jìn)了傳統文化的現代化發(fā)展。但是，很多高中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂上滲透傳統文化時(shí)，不能夠將傳統文化與現代社會(huì )文化相結合。在高中語(yǔ)文教師對傳統文化進(jìn)行闡釋的過(guò)程中，往往將其定義為特定社會(huì )背景下的產(chǎn)物，認為其隨意性較強，不符合現代社會(huì )科學(xué)發(fā)展的需要，久而久之，就使學(xué)生認為中國傳統文化較為落后，難以同現代社會(huì )科學(xué)相結合，所以就在潛意識中產(chǎn)生了對中國傳統文化的漠視，影響了中國傳統文化的進(jìn)一步發(fā)展以及學(xué)生對中國傳統文化的接受和認可程度。

　　二、傳統文化在我國高中語(yǔ)文教育中的滲透策略

　�。ㄒ唬┰诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要將漢字的讀音、書(shū)寫(xiě)、用法等教學(xué)與其背后包含的傳統文化教學(xué)結合起來(lái)，促進(jìn)漢語(yǔ)言文字表意和內涵的共同發(fā)展。首先，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中要對傳統文化予以足夠的重視，在教學(xué)的過(guò)程中主動(dòng)滲透傳統文化，將傳統文化融入到語(yǔ)文課堂之中，促進(jìn)學(xué)生對傳統文化的了解，激發(fā)起其對傳統文化的熱愛(ài)之情。其次，高中教師要充分地發(fā)掘漢字表意背后的傳統文化，并且向學(xué)生傳播滲透傳統文化。漢字表意與其背后包含的傳統文化的割裂既是現代社會(huì )功利化色彩漸濃的表現，又是高考壓力之下學(xué)生和教師的必然選擇，面對這種狀況，教師一定要主動(dòng)地發(fā)掘漢字表意背后的傳統文化，并且及時(shí)向學(xué)生傳播這種傳統文化，將漢字的表意與背后的文化結合起來(lái)向學(xué)生傳播，既能夠滿(mǎn)足學(xué)生高考的需要，又能夠使學(xué)生體會(huì )到中國傳統文化背后的內涵，一舉多得。

　�。ǘ�）在高中語(yǔ)文教育中全面滲透傳統文化。語(yǔ)文課程所囊括的語(yǔ)言文字既是傳統文化的載體，又是傳統文化的一種表現，所以，我們在高中語(yǔ)文教育中一定要全面滲透傳統文化，促進(jìn)學(xué)生對傳統的語(yǔ)言文字以及其背后包含的傳統文化知識的了解。首先，在高中語(yǔ)文教育的過(guò)程中要注重讓學(xué)生對優(yōu)美的漢語(yǔ)言文字進(jìn)行欣賞。不同的漢字可以組成不同的詞語(yǔ)，而不同詞語(yǔ)組合在一起可能會(huì )產(chǎn)生不同的語(yǔ)境，所以，我們在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要注重讓學(xué)生對優(yōu)美的漢語(yǔ)言文字進(jìn)行欣賞，讓其深切體會(huì )不同的漢字、不同的詞語(yǔ)乃至不同的句子組合在一起產(chǎn)生的微妙差距，促進(jìn)學(xué)生對博大精深的漢語(yǔ)言文字承載的美進(jìn)行體會(huì )和了解。其次，在高中語(yǔ)文教育的過(guò)程中要讓學(xué)生充分地了解漢語(yǔ)言文字中承載著(zhù)的中國古人的為人處世的哲學(xué)。中國古人的為人處世哲學(xué)構成了中華民族的民族氣質(zhì)，在高中語(yǔ)文教育中對這種哲學(xué)進(jìn)行滲透能夠促進(jìn)學(xué)生民族氣質(zhì)的增長(cháng)，同時(shí)能夠使學(xué)生對國民本性更加的了解。所以，我們要讓學(xué)生從課文中感受到古人的為人處世哲學(xué)，并且擇其優(yōu)而學(xué)之，以促進(jìn)自己的長(cháng)遠發(fā)展。最后，在高中語(yǔ)文教育的過(guò)程中要讓學(xué)生充分地感受并且學(xué)習古人樂(lè )觀(guān)豁達的人生態(tài)度，從而使學(xué)生能夠勇敢面對苦難，并且在面對得失時(shí)能夠保持一顆淡然之心。

　�。ㄈ�）在高中語(yǔ)文教育中傳統文化的滲透應該與現代社會(huì )緊密結合。只有在高中語(yǔ)文教育中將傳統文化的滲透與現代社會(huì )發(fā)展緊密結合起來(lái)才能夠促進(jìn)傳統文化的現代化發(fā)展，因此，高中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課堂上應該通過(guò)多種途徑將傳統文化滲透與現代科學(xué)社會(huì )發(fā)展的需要結合起來(lái)。首先，將傳統文化中符合現代科學(xué)社會(huì )發(fā)展趨勢的部分向學(xué)生傳授，鼓勵學(xué)生利用優(yōu)秀的傳統文化解決自己學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對傳統文化產(chǎn)生認可。其次，利用現代化的語(yǔ)言以及發(fā)生在學(xué)生身邊的事例等來(lái)闡釋傳統文化，加深學(xué)生對傳統文化的理解，促使其在生活中主動(dòng)利用傳統文化解決問(wèn)題。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，傳統文化的滲透對于我國高中語(yǔ)文教育、傳統文化的現代化發(fā)展以及學(xué)生的健康成長(cháng)等都有著(zhù)非常重大的意義，因此，我們在高中語(yǔ)文教育的過(guò)程中一定要重視對傳統文化的滲透，并且通過(guò)各種途徑來(lái)加強傳統文化的滲透，促進(jìn)傳統文化在高中語(yǔ)文教育中的不斷滲透和現代化發(fā)展。