電子技術(shù)創(chuàng )新實(shí)踐的論文

電子技術(shù)創(chuàng )新實(shí)踐的論文

　　1引言

　　建設示范實(shí)驗實(shí)訓中心是安徽省實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程之一，是深化高等職業(yè)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措[1]。安徽三聯(lián)學(xué)院電子電氣工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我院）電子信息實(shí)驗教學(xué)是我院教學(xué)的一個(gè)重要分支，是培養學(xué)生科技創(chuàng )新能力的重要環(huán)節。電子技術(shù)課程設計是將電子技術(shù)相關(guān)理論知識轉化為實(shí)際開(kāi)發(fā)能力的重要環(huán)節，電子技術(shù)課程設計的教學(xué)，體現出高校實(shí)驗教學(xué)能力，同時(shí)培養學(xué)生創(chuàng )新的能力。

　　2創(chuàng )新平臺構建的思路與目標

　　我院開(kāi)設的創(chuàng )新實(shí)驗，培養了學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生的創(chuàng )新能力和科學(xué)研究素養得到培養。在進(jìn)行電子技術(shù)的創(chuàng )新實(shí)驗中，學(xué)生只有經(jīng)過(guò)必要的資料的查閱、實(shí)驗方案的設計，必須親自去進(jìn)行實(shí)驗操作，并且在可能存在的失敗中探索正確的方法，并且寫(xiě)出理解深刻的實(shí)驗報告，而不是簡(jiǎn)單的對實(shí)驗方法的概述，只有這樣做了，學(xué)生的創(chuàng )新意識才能得以體現、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力才能得以鍛煉，日積月累，學(xué)生的創(chuàng )造能力才能得到提升，這對學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是巨大的進(jìn)步。創(chuàng )新實(shí)驗的內涵有廣義和狹義之分，狹義的創(chuàng )新要求較高，這里我們主要看廣義的創(chuàng )新實(shí)驗。廣義的創(chuàng )新并不是說(shuō)必須要學(xué)生發(fā)明出一個(gè)作品，而是要以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性需求、綜合運用知識的能力為出發(fā)點(diǎn)，老師提出實(shí)驗項目或者問(wèn)題，由學(xué)生通過(guò)自己的努力去完成實(shí)驗方案的設計以及實(shí)驗步驟的操作[2]，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習的能力，使老師由過(guò)去填鴨式的教學(xué)轉向引導式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習能力，為提高學(xué)生的創(chuàng )新能力積累經(jīng)驗。在實(shí)際應用中，將電子技術(shù)課程的一般教學(xué)轉變?yōu)閯?chuàng )新性的教學(xué)，能夠轉變學(xué)生對電子技術(shù)學(xué)科刻板的認知，引起他們的興趣，從興趣入手，轉化為對知識的主動(dòng)獲取，到對知識的深刻理解考慮，進(jìn)而升華為創(chuàng )新能力。

　　3改革教學(xué)方法

　　電子技術(shù)課程設計是電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎課和專(zhuān)業(yè)課，學(xué)習本門(mén)課需先修模擬電子技術(shù)和數字電子技術(shù)兩門(mén)基礎課，電子技術(shù)課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性強，培養學(xué)生的操作能力，符合我校的教學(xué)定位，培養具有專(zhuān)門(mén)技能的專(zhuān)業(yè)型人才。3.1建立創(chuàng )新實(shí)驗室，提供創(chuàng )新平臺我院在2015年5月新建了電子技術(shù)與創(chuàng )新實(shí)驗室，教學(xué)對象是電子電氣工程學(xué)院五個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。只要是對電子技術(shù)感興趣的，對電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和制作有興趣和責任心的同學(xué)都可以進(jìn)入到創(chuàng )新實(shí)驗室中進(jìn)行項目的開(kāi)發(fā)。2017年對本實(shí)驗室進(jìn)行擴建，購置了包括刻版機在內的PCB制板設備，擴大了學(xué)生的參與面，豐富學(xué)科競賽類(lèi)別，促進(jìn)本科應用型人才的培養。為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目的申請、建設創(chuàng )造有利的條件。3.2開(kāi)放式的實(shí)驗教學(xué)開(kāi)放式的實(shí)驗教學(xué)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式以學(xué)生為主體，可以培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，結合學(xué)習興趣和學(xué)習能力進(jìn)而提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的研究探索精神和創(chuàng )新精神。實(shí)驗內容與管理的開(kāi)放。內容開(kāi)放是學(xué)生進(jìn)行電子技術(shù)課程設計的題目不固定，可以由老師根據教學(xué)項目或者自己的科研課題擬定具有實(shí)際應用價(jià)值的題目，這里須精簡(jiǎn)低層次的驗證型實(shí)驗，增加綜合性和設計型實(shí)驗，形成多層次的實(shí)驗體系。另外還可以由學(xué)生自己根據自己的興趣愛(ài)好及實(shí)踐自己擬定，由老師評估其可行性后確定[3]。實(shí)驗內容的開(kāi)放極大的拓展了學(xué)生的視野，點(diǎn)燃了學(xué)生對電子技術(shù)的探索熱情，提高了學(xué)生研究的積極性。

　　4電子技術(shù)創(chuàng )新平臺成果顯著(zhù)

　　學(xué)校依托電子信息創(chuàng )新實(shí)驗平臺的建立，將科技創(chuàng )新和學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)作為必修內容納入到本科教學(xué)培養計劃中，要求學(xué)生在本科四年期間必須完成8個(gè)學(xué)分的科技創(chuàng )新和學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分。創(chuàng )新學(xué)分包括五種獲得方式，即參加學(xué)術(shù)研討會(huì )議、發(fā)表論文、參加科研項目、獲得科技成果、參加各種競賽等。每種方式對應的學(xué)分數都有詳細的評分標準。同時(shí)學(xué)校加大對學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)的支持力度，從學(xué)校到學(xué)院層面投入大量的時(shí)間精力來(lái)積極推進(jìn)創(chuàng )新教學(xué)的改革，極大的調動(dòng)了廣大學(xué)生投入科技創(chuàng )新和學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。依托電子信息實(shí)驗實(shí)訓中心中電子技術(shù)與創(chuàng )新實(shí)驗室的開(kāi)放平臺以及學(xué)校的相關(guān)扶持政策，我院學(xué)生課外科技創(chuàng )新和學(xué)術(shù)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，取得了不錯的成績(jì)。電子信息實(shí)驗實(shí)訓示范中心近三年來(lái)舉辦校內電子設計大賽，選拔出能力較強的學(xué)生參加國、省級各項競賽，先后取得省級以上獎勵20余項，其中榮獲2015年、2016年安徽省機器人大賽暨全國機器人邀請賽一等獎；榮獲2014年、2017年"TI"杯安徽省大學(xué)生電子設計競賽一等獎、二等獎，榮獲2014中國大學(xué)生iCAN物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽華東2區一等獎等。作為實(shí)踐教學(xué)平臺的重要組成，電子信息實(shí)驗實(shí)訓示范中心選派專(zhuān)業(yè)教師去工廠(chǎng)進(jìn)行工程實(shí)踐鍛煉、進(jìn)修培訓，實(shí)行新進(jìn)教師的“導師制”和“青年教師培養計劃”等，培養“雙能型教師”師資，并且通過(guò)校企合作提升教師的專(zhuān)業(yè)技能，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗。

　　5結語(yǔ)

　　我院自電子技術(shù)創(chuàng )新平臺的構建以來(lái)，科學(xué)踐行電子技術(shù)實(shí)驗創(chuàng )新改革，從改革教學(xué)方法入手，努力提升實(shí)驗室硬件配置和師資力量，取得了實(shí)踐教學(xué)的顯著(zhù)成果。為了進(jìn)一步鞏固已有的建設成果，在今后的幾年當中我們應該跟緊時(shí)代步伐，全面發(fā)展信息化教學(xué)，深化創(chuàng )新教學(xué)改革，優(yōu)化師資隊伍的建設，提升我院電子技術(shù)創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)基地的實(shí)踐意義。

　　【參考文獻】

　　[1]安徽省教育廳，財政廳.省教育廳財政廳關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)[Z].合肥：皖教育[2008]1號.

　　[2]白廣梅，王小逸.創(chuàng )新性實(shí)驗教學(xué)的思考[J].實(shí)驗技術(shù)與管理，2008，25(02)：128-129.

　　[3]王波，張巖，王美玲，等.電子技術(shù)課程設計教學(xué)改革的探索[J].實(shí)驗室研究與探索，2013(10)：396-398.