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五年級語(yǔ)文絲綢之路教學(xué)設計
教學(xué)內容：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第二課（略讀課文）《絲綢之路》
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能：能自讀，自學(xué)，自寫(xiě)課文內的生字詞，能獨立閱讀文章，會(huì )查閱課外資料，有動(dòng)手整理資料的能力，正確、流利，有感情地朗讀課文。
情感與態(tài)度：通過(guò)引導閱讀，了解絲綢之路的來(lái)歷及其開(kāi)辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。通過(guò)集體交流學(xué)習，培養學(xué)生的團結合作精神。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生采用探究式、交流互動(dòng)、角色扮演學(xué)習方式，能用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括故事大意，從而培養他們的信息素養及語(yǔ)言組織、表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自己理通課文的故事情節，從故事理解絲綢之路意義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何從課文故事了解絲綢之路的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：圖片展示，沉美樸實(shí)的圖片吸引學(xué)生對圖片主題的興趣。
師：現在我們要去羅馬，可以搭飛機，坐輪船，但古代的人，又是怎樣到達遙遠的羅馬呢？（學(xué)生小聲討論）
師：條條大路通羅馬，今天，我們就走一條特別的道路，感受東西文明是怎么通過(guò)這條道路交流的。這條路便是――絲綢之路（板書(shū)）
二、新授：
生：齊讀課題：絲綢之路
師：從課題中，大家對絲綢之路有什么了解嗎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)表，）
讓學(xué)生略讀課文，劃出不懂的生字，可同桌間相互幫助學(xué)習。老師個(gè)別輔導。
1、讀讀記記“矗立、凹陷、戎裝、循環(huán)、鴕鳥(niǎo)、匕首、貿易、芝麻、美侖美奐”并進(jìn)行適當的解釋。
2、在認識生字后，學(xué)生再細讀課文，熟悉課文。
3、老師導讀第一段：“一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕……”。提問(wèn)：作者看到了什么？作者聽(tīng)到了什么？
生：看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。
師：絲綢之路是怎樣的景象，又有怎樣的悠悠駝鈴聲？現在我們也隨作者看一看絲綢之路的繁華，聽(tīng)一聽(tīng)絲綢之路的故事，好不好？
4、師：大家讀讀第2到第12自然段，看看文章介紹了在絲綢之路上一個(gè)怎樣的故事？（課件展示問(wèn)題：故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物）
�。▽W(xué)生自由朗讀，小組討論，發(fā)表意見(jiàn)。）
進(jìn)入第一個(gè)場(chǎng)景
師：走進(jìn)“絲綢之路”，課文首先描寫(xiě)了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？
�。▽W(xué)生讀課文）生：安息國人民熱情接待中國使者。
師：文中的哪些字詞和句子表現了熱情？
�。▽W(xué)生交流，提問(wèn)回答。學(xué)生分角色讀出相的字詞，分小組讀相關(guān)的句子）
師：由第一個(gè)場(chǎng)景，有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)絲綢之路的第一層意義？
�。▽W(xué)生討論分析，老師板書(shū)）
進(jìn)入第二個(gè)場(chǎng)景
師：絲綢之路僅僅是一條友誼之路嗎？?jì)蓢嗣褚?jiàn)面后就立刻分手嗎？
�。▽W(xué)生反應很強烈，立即提出從課文看出的故事發(fā)展情節，小組討論，讀課文）
引導學(xué)生畫(huà)出贈送的禮物，提問(wèn)若送其他禮物好不好？為什么？贈送的禮物有什么象片意義？
�。ㄗx出禮物及表演的相關(guān)句子）
師：由第二個(gè)場(chǎng)景，有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)絲綢之路的第二層意義？
�。▽W(xué)生討論分析，老師板書(shū)）
5、直接引句：沒(méi)想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”（全班齊讀句子）“聯(lián)系”的意義？“偉大”的表現？
讓學(xué)生齊讀課文13自然段，提問(wèn)：絲綢之路對我們有什么重大的意義？聯(lián)想到?jīng)]有這條路，會(huì )對我們造成怎樣的影響？（答案多樣，擴展學(xué)生思維）（板書(shū)意義）
6、播放視頻，穿插張騫的事入，介紹絲綢之路的歷史，擴展學(xué)生的知識層面。
三、小結：同學(xué)們，我們今天跟著(zhù)作者重走絲綢之路，重見(jiàn)了我們國家與安息國國民歡聚交流的一幕。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟貿易方面有所往來(lái)；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過(guò)絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。在以后， 們要繼續深入了解絲綢之路的價(jià)值及其意義。
四、作業(yè)：
讀讀課后的資料袋，回去搜集有關(guān)絲綢之路的故事。
五、板書(shū)設計：
絲綢之路
東西方友好交流（友誼之路）
東西方互贈禮物（經(jīng)濟之路）
絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。
《絲綢之路》相關(guān)鏈接
人民教育出版社課程教材研究所
絲綢之路與中西交通公元前138年，張騫奉漢武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方歸。公元前119年，漢武帝再派張騫西去聯(lián)絡(luò )伊犁河流域的烏孫，同時(shí)分派副使赴大宛（今費爾干納盆地）和康居（約在今巴爾喀什湖與咸海間）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亞）、安息（帕提亞）、身毒（天竺）各國。司馬遷《史記大宛傳》稱(chēng)他的兩次出使為“鑿空”，其意是他第一次走通了前人未曾開(kāi)通的道路。從公元前2世紀開(kāi)始，在我國西漢時(shí)期，據《漢書(shū)地理志》記載，絲綢之路已有南北兩道。公元3世紀以前，天山以南兩道，以南道較為繁榮。公元3世紀至5世紀，兩晉南北朝時(shí)期，以天山以北的通道最為昌盛。據《漢書(shū)地理志》記載，漢代還有一條通往西方的海上絲綢之路。
絲綢之路與中西貿易中國除出口大量絲綢之外，還輸出鐵器、鎳、貴重金屬、銅器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亞、西亞直到羅馬。中國從中亞以西輸入毛織品、玻璃、寶石、瑪瑙、香料和化妝品，特別重要的是從大宛輸入汗血馬、天馬；中亞各國的葡萄、苜蓿、蠶豆、石榴、番紅花、芝麻、胡蘿卜和黃瓜等植物，都傳到中國。從西域和伊朗傳入中國的，還有箜篌、琵琶、篳篥等樂(lè )器及繪畫(huà)、雕刻、圖案設計等技藝。安息和羅馬的毛織品、玻璃也源源東來(lái)。
絲綢之路與中外友好絲綢之路開(kāi)通之后，中國與中亞、西亞和南歐各地各民族友好往來(lái)綿亙不絕，日益密切。
出使西域的張騫公元前138年，張騫奉命率人前往西域，尋找并聯(lián)絡(luò )曾被匈奴趕跑的大月氏，合力進(jìn)擊匈奴。張騫一行從長(cháng)安起程，經(jīng)隴西向西行進(jìn)。他們來(lái)到河西走廊一帶后，被占據此地的匈奴騎兵發(fā)現。張騫和隨從一百多人全部被俘。
匈奴單于知道了張騫西行的目的之后，把他們分散開(kāi)去放羊牧馬，并由匈奴人嚴加管制。還給張騫娶了匈奴女子為妻，一是監視他，二是誘使他投降。但是，張騫堅貞不屈。
整整過(guò)了十一個(gè)春秋，張騫才乘機和他的貼身隨從甘父一起逃走，離開(kāi)匈奴地盤(pán)，繼續向西行進(jìn)。歷盡千辛萬(wàn)苦，終于越過(guò)沙漠、戈壁，翻過(guò)冰凍雪封的蔥嶺（今帕米爾高原），來(lái)到了大宛國（今費爾干納）。國王熱情地接見(jiàn)了張騫，并幫助他先后到了康居（今撒馬爾罕）、大月氏、大夏等地。但大月氏在阿姆河上游安居樂(lè )業(yè)，不愿再東進(jìn)和匈奴作戰。張騫未能完成與大月氏結盟夾擊匈奴的使命，卻獲得了大量有關(guān)西域各國的人文地理知識。
張騫在東歸返回的途中，再次被匈奴抓獲，后又設計逃出。于13年后回到長(cháng)安。這次出使西域，使生活在中原內地的人們了解到西域的實(shí)況，激發(fā)了漢武帝“拓邊”的雄心，發(fā)動(dòng)了一系列抗擊匈奴的戰爭。
公元前119年，漢王朝為了進(jìn)一步聯(lián)絡(luò )烏孫，斷“匈奴右臂”，便派張騫再次出使西域。這次，張騫帶了三百多人，順利地到達了烏孫。并派副使訪(fǎng)問(wèn)了康居、大宛、大月氏、大夏、安息（今伊朗）、身毒（今印度）等國家。但由于烏孫內亂，
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