小鹿的玫瑰花教學(xué)設計
學(xué)習目標
1．會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。積累我會(huì )讀中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的興趣和習慣。
2．分角色有感情的朗讀課文、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。認識到為別人創(chuàng )造幸福．自己從中也能得到快樂(lè )。
課前準備
1．實(shí)物玫瑰花，花骨朵
2．多媒體課件
3．折疊的生字、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)內容安排
第一課時(shí)：初讀課文，讀準字音，讀通句子，識記生字，細讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
第二課時(shí)：學(xué)寫(xiě)生字，積累詞句，分角色排演課本劇，完成課后練習。
【評析】
讀準、讀通。讀懂課文，從中感悟課文中所蘊涵著(zhù)的情感，使學(xué)生受到熏陶和感染是閱讀教學(xué)的主要目的。徐老師在《小鹿的玫瑰花》這課教學(xué)中就較好地體現了語(yǔ)文學(xué)科的這一教學(xué)思想，以讀為主線(xiàn)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。從讀的層次上來(lái)看，從開(kāi)始的讀準字音，讀通句子到讀中理解，讀中感悟，環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，一次有一次的目的，一次有一次的效果。從讀的形式上來(lái)看，根據學(xué)生的實(shí)際，根據課文的特點(diǎn)，根據教學(xué)目標，徐老師分別采取了自由讀，輪讀，范讀，引讀，分角色讀等，使學(xué)生一直處在積極的思維狀態(tài)之中。就課文內容，由淺入深，由表及里，明白了為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽，認識到為別人創(chuàng )造幸福，自己從中也能得到快樂(lè )，達到了本課主要的一個(gè)教學(xué)目標，提高了朗讀能力，積累了語(yǔ)言。
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