- 八年級語(yǔ)文生物入侵者教學(xué)設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
人教版八年級語(yǔ)文《生物入侵者》的教學(xué)設計
內容預覽：
19 生物入侵者
梅濤
教學(xué)目標
知識和能力目標：
1．積累課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)。
2．了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
3．理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。
過(guò)程和方法目標：
分析本文運用的說(shuō)明方法，體會(huì )其表達效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清本文的說(shuō)明順序，把握文中所運用的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解，如何看待在物種遷移過(guò)程中的“人為干預”？為什么在形成“生物入侵者”的過(guò)程中，強調“為受同類(lèi)的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件？
教學(xué)方法：
1．以學(xué)生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課文內容，探究文章的說(shuō)明技巧。教師只作必要的點(diǎn)撥指導。
2．討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過(guò)多種形式有討論合作探究，共同解決。
教具準備：多媒體
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
“生物入侵者”是什么？大家對此可能會(huì )感到陌生。要知道，這正是人類(lèi)自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，不能不引起我們的高度警覺(jué)，今天，我們將走進(jìn)戰場(chǎng)，對這場(chǎng)“戰爭”作一番考察。
二、自主閱讀、整體感知
1．教師用多媒體展示以下問(wèn)題，學(xué)生閱讀思考。
a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內容?
b．你覺(jué)得學(xué)習本文應從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習目標。
質(zhì)疑問(wèn)難、交流互動(dòng)。
小組內交流：
�。�1）學(xué)生在自主閱讀的基礎上通過(guò)交流弄清文章內容，并共同擬定學(xué)習目標。
�。�2）將預習中發(fā)現的問(wèn)題在小組內提出并共同解決，如果有不能解決的問(wèn)題，課下與老師、
班上交流：明確本文學(xué)習目標及主要內容。
明確學(xué)習目標(見(jiàn)前面的教學(xué)目標)
主要內容：本文還講了生物入侵帶來(lái)的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應措施。
三、編寫(xiě)提綱
教師用多媒體展示結構圖示，要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內容。
引出話(huà)題：介紹什么是生物入侵者(1段)
擺出現象：——( 段)
《生物人侵者》探究原因：——( 段)
揭示態(tài)度：——( 段)
采取措施：——( 段)
四、寫(xiě)法探究
1．探究學(xué)習本文所采用的說(shuō)明順序
a．常見(jiàn)的說(shuō)明順序有哪些?本文采用了什么說(shuō)明順序?
b．探究本文這樣安排說(shuō)明順序的好處。
學(xué)生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認知規律，且使文章結構嚴謹、層次分明。
2．探究學(xué)習本文所采用的說(shuō)明方法
a．本文主要采用了哪些說(shuō)明方法。
學(xué)生討論后教師板書(shū)：列數字、舉例子、打比方
b．找出文中運用上述說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句。
(將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句，看哪一組找得又快又好)
C.說(shuō)說(shuō)列數字、舉例子、打比方的說(shuō)明方法的作用，并從文中各舉一例加以說(shuō)明。
可安排學(xué)生先在小組內交流再在班上交流。
五、小結
要求學(xué)生從主要內容與寫(xiě)作方法兩方面對全文作一個(gè)小結。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎上總結全文。
明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現象高度警覺(jué)。我們學(xué)習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養我們對社會(huì )的責任感。另外，這篇課文結構嚴謹，層次分明，運用了列數字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，為我們寫(xiě)作說(shuō)明文提供了借鑒。
六、延伸拓展
教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數字、舉例子、打比方這三種說(shuō)明方法中至少選兩種方法對其作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(每一小組推薦一個(gè)同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得最好。)
自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現象?現實(shí)生活中如果發(fā)現生物入侵者我們該怎么做?
學(xué)生在小組內交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。(展覽安排在課后)
要求學(xué)生先在小組內討論，然后班上交流。
七、布置作業(yè)
抄寫(xiě)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，并從中任選五個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。(不超過(guò)150字)
板書(shū)設計：
什么是“生物入侵者” 邏 舉例子
“生物入侵者”的危害 輯 列數字
對待“生物入侵者”的態(tài)度 順 打比方
世界各國采取的對策 序
教學(xué)后記：學(xué)生通過(guò)學(xué)習本文，增強了防范意識，了解了生物“污染”。
【八年級語(yǔ)文《生物入侵者》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
生物入侵者教學(xué)設計04-03
《生物入侵者》教學(xué)設計06-12
生物入侵者教學(xué)設計03-24
《生物入侵者》教學(xué)設計08-19
八年級《生物入侵者》教學(xué)設計06-24
八年級《生物入侵者》教學(xué)設計08-10
課文《生物入侵者》的教學(xué)設計07-09
【薦】《生物入侵者》教學(xué)設計11-03