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薄俊生《最大的麥穗》教學(xué)實(shí)錄
一、課題導入
1.看看課題，哪個(gè)詞語(yǔ)是最重要的？
2.指名說(shuō)，讀讀
3.課文讀了幾遍？
4.為了讓大家有更加好的表現，請大家自己再大聲地讀讀課文，過(guò)會(huì )兒，我們進(jìn)行交流，開(kāi)始。
5.學(xué)生讀課文（沒(méi)有讀完的把它讀完）
二、新授
1.把你的感受告訴大家，誰(shuí)愿意為大家讀第一自然斷和第二自然段。
指名讀，謝謝你
2.一天，蘇格拉底帶著(zhù)弟子來(lái)到了麥田邊，對著(zhù)弟子說(shuō)了這樣一句話(huà)，請一位同學(xué)當一位蘇格拉底，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)，其他同學(xué)作弟子，聽(tīng)聽(tīng)這句話(huà)。
3.指名讀
弟子們聽(tīng)明白了沒(méi)有，明白了什么了？
學(xué)生說(shuō)：蘇格拉底有兩個(gè)要求，一個(gè)是最大的麥穗，一個(gè)是只許進(jìn)不許退。
師：真好，大家從只許進(jìn)不許退體會(huì )到什么？
學(xué)生說(shuō)，老師說(shuō)：你的意思明白了，但是誰(shuí)能說(shuō)得更加準確一些。也就是弟子們對于麥穗有沒(méi)有重新選擇的機會(huì )？（沒(méi)有）因為只許進(jìn)不許退。
剛才這位同學(xué)的語(yǔ)氣像個(gè)蘇格拉底的樣子嗎？語(yǔ)氣怎么樣？
學(xué)生點(diǎn)評
我們再來(lái)看看插圖，這是一個(gè)什么樣的人呢？（一位老者、身份）這樣來(lái)讀應該會(huì )讀得更有蘇格拉底的味道。
指導朗讀（指名讀――齊讀）
點(diǎn)評：我倒是覺(jué)得這個(gè)學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)悟老師的引導，沒(méi)有讀好課文。
2.誰(shuí)來(lái)讀讀課文的后面幾段
師生交流，還有嗎？學(xué)生說(shuō)……
誰(shuí)能再把這兩段為我們讀讀呢？（指名讀）這位學(xué)生讀得很投入。
同學(xué)們有些這些同學(xué)這么認真，為什么后來(lái)卻兩手空空呢？如果你是當時(shí)的弟子，你會(huì )怎么樣？（師生交流）
是啊，他們感到十分遺憾，請一位同學(xué)把課文的第五自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名讀。（有什么地方需要提醒一下這位同學(xué)呢？）
再指名讀
3.課文還剩最后一段，我們一起來(lái)讀好嗎？（學(xué)生齊讀）
�。ɡ蠋熡幸粋�(gè)建議：這是弟子們明白的一個(gè)道理，需要很響嗎？語(yǔ)速要慢一點(diǎn)，好嗎？我們再來(lái)一遍）學(xué)生再讀
4.對“錯失良機”等詞語(yǔ)的理解，同學(xué)們，這篇課文談?wù)摰闹行脑?huà)題就是兩個(gè)字：“機會(huì )”！
�。�1）下面老師請同學(xué)默讀課文，認真地思考三個(gè)問(wèn)題：
1）弟子們這么認真地尋找最大的麥穗，他們的機會(huì )在哪些時(shí)候失去了，怎么會(huì )失去呢？
2）他們能找到最大的麥穗嗎？他們最大的麥穗是哪一顆？
3）在生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣最大的麥穗嗎？
�。�2）請同學(xué)默讀課文－－學(xué)生默讀課文（教師提醒學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。）
�。�3）師生交流
第一個(gè)問(wèn)題：
他們的機會(huì )在哪些時(shí)候一次次地失去呢？
學(xué)生說(shuō)：在隨手扔掉的時(shí)候失去了機會(huì )；他們在看到還有很多麥穗的時(shí)候失去了麥穗。（老師根據學(xué)生的回答進(jìn)行相應地點(diǎn)評）
他們?yōu)槭裁磿?huì )一次又一次地失去了機會(huì )呢？
學(xué)生說(shuō)：他們認為最大的麥穗在前面……（師生交流點(diǎn)評）
5.同學(xué)們，剛才我們通過(guò)朗讀，感受到他們用心專(zhuān)注，讓我們再來(lái)讀三四兩段的時(shí)候，我們應該關(guān)注于什么呢？
�。�1）學(xué)生說(shuō)：表現他們沒(méi)有主見(jiàn)，一會(huì )兒看這個(gè)，一會(huì )兒看這個(gè)等等。
�。�2）指導朗讀
�。�3）弟子們能夠找到最大的麥穗嗎？
師生交流；我覺(jué)得弟子們可以，因為……
他們如何才能找到屬于自己的最大的麥穗呢？（師生交流）
學(xué)生說(shuō)：不能挑挑揀揀，應該不失時(shí)機地抓在手中。
6.同學(xué)們麥地里只有一顆麥穗，為什么蘇格拉底說(shuō)……同學(xué)們理解得非常好，蘇格拉底的這段話(huà)值得非常好好地體會(huì )。他會(huì )怎么樣對自己的弟子說(shuō)這樣的話(huà)呢？
�。�1）師生交流；他會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)
�。�2）指名讀－－指導朗讀
�。�3）蘇格拉底有沒(méi)有預料到這樣的結果？（師生交流）他是一位哲學(xué)家，他就是想通過(guò)這件事情來(lái)教育他的弟子們。誰(shuí)再來(lái)和藹、親切地說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。
�。�4）學(xué)生朗讀
7.在生活中有沒(méi)有這樣的事例呢？
�。�1）沒(méi)有關(guān)系，抓住機會(huì )，學(xué)生收：買(mǎi)衣服的例子、買(mǎi)書(shū)的例子（除了買(mǎi)東西，還有什么例子？）學(xué)生說(shuō)；一個(gè)求職者的事情。
點(diǎn)評；這里老師的引導非常重要，否則學(xué)生就會(huì )往買(mǎi)東西上靠。
還有什么例子？
學(xué)生說(shuō)：打籃球的例子
同學(xué)們，蘇格拉底弟子跟隨他多年，他們的悟性一定非常好，這個(gè)道理蘊含在課文的最后一節里，請你們讀讀這一小節，說(shuō)說(shuō)這個(gè)道理究竟是什么？
�。�1）學(xué)生自讀，談道理（說(shuō)的明白，聽(tīng)得清楚）
�。�2）兩個(gè)也……
�。�3）讓我們銘記這個(gè)道理，將它永遠地記在腦子里，把這段話(huà)好好地背一下�。▽W(xué)生自主背誦本段）
�。�4）學(xué)生齊背
1.同學(xué)們，我們再來(lái)看看麥穗這兩個(gè)字，你還認為這是麥穗嗎？
2.你們學(xué)習了這篇課文，有什么感想？有什么新的認識！
學(xué)生說(shuō)：我們應該抓住現在感受未來(lái)。
3.下面是部分名人的名言，請大家自己讀讀，好嗎？
此時(shí)電腦的屏幕出現問(wèn)題，薄老師急中生智地說(shuō)：“讓老師來(lái)讀給大家聽(tīng)，這也是一種感受�！�
老師讀名言，并板書(shū)：不失時(shí)機，抓住眼前的那一穗，因為我們應該追求遠大的目標，但是更重要的是抓住機遇，把握當前。
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