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《中秋尋月》湘教版教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識與技能
�。�、 認識、會(huì )寫(xiě)“款、鏡、央、桂、乎、傻、執、壺、剛、趣、灘；辨別多音字“累，倒”。
�。�、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、 理解課文內容，感受孩子豐富的心靈世界，體味清新的語(yǔ)言，體會(huì )其中蘊含的哲理。
過(guò)程與方法
利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)觀(guān)察、想象，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行頷悟，感受孩子們豐富的內心世界，品味清新的語(yǔ)言。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生品味一個(gè)平凡而又重要的道理，生活是美好的東西是屬于每一個(gè)人的，只要我們努力去尋求，就可能得到。
重點(diǎn)
掌握１２個(gè)生字的音、形、義，品味清新語(yǔ)言。
突破方法
學(xué)生自主，合作探究，引起導學(xué)生有感情地朗讀課文中的對話(huà)，品詡品句。
難點(diǎn)
體驗作者神奇的想象力，體會(huì )課文中蘊含的道理。
突破方法
通過(guò)理解人物語(yǔ)言，體會(huì )文中蘊藏的哲理。
教法與學(xué)法
教師引導、點(diǎn)撥。 學(xué)生觀(guān)察、想象，自讀自悟，合作探究。
教學(xué)準備
多媒體課件，月夜美景圖，有關(guān)月亮的知識。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
☆ 課時(shí)目標
�。�、 認識、會(huì )寫(xiě)“款、鏡、央、桂、乎、傻、執、壺、剛、趣、灘；辨別多音字“累，倒”。
�。�、 指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
�。�、 幫助學(xué)生理清文章的基本結構。
一、 導言引入課文
�。�、 我們曾經(jīng)讀過(guò)許多描寫(xiě)月亮的文章，唱過(guò)許多與月亮有關(guān)的歌�，F在我想請同學(xué)們回憶一下與月亮有關(guān)的文章。
�。�、 今天我們將跟隨賈平ao去尋找美麗的月亮。
�。�、 板書(shū)課題，讀題。
二、 初讀課文，自學(xué)生字。
�。�、 聽(tīng)課文朗讀錄音。
�。�、 學(xué)生自由讀課文，要求讀準生字的音，把課文的句子讀通順。
�。�、 檢查學(xué)生認讀生字的情況。 出示詞語(yǔ)學(xué)生認讀。 款款地累累清清晰晰玉砌爭執興趣沙灘。
�。�、 指名分自然段讀課文。
三、 學(xué)生熟讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，并質(zhì)疑問(wèn)難。
四、 介紹作者
五、 分組討論課文的其本結構學(xué)生自行討論并回答。
明確：屋中之月——院中之月——沙灘之月尋月——賞月
六、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
�。�、教師引導學(xué)生分析字形結構、書(shū)寫(xiě)規律。
�。�、范寫(xiě)：款、配、傻。
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生安，教師巡視。
第二課時(shí)
☆ 課時(shí)目標
�。�、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分 。
�。�、 理解課文內容，感受孩子豐富的心靈世界，體味清新的語(yǔ)言，體會(huì )其中蘊含的哲理。
一、 復習導入
�。�、 指名分自然段讀課文。
�。�、 今天，我們來(lái)繼續學(xué)習賈凹平的散文《中秋尋月》。
�。�、 下面請同學(xué)們以四人小組對課文內容進(jìn)行小組討論和質(zhì)疑。
二、 分組討論課文內賓引導學(xué)生解決下面問(wèn)題
�。�、 奶奶說(shuō)“月亮進(jìn)來(lái)了！”這是為什么？
�。�、 “月亮是屬于我們女孩兒的了�！泵妹谜f(shuō)的這句話(huà)如何理解？
�。�、 理解“看著(zhù)天上白光光的月亮，我覺(jué)得，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我的了，那月亮不就是我們按在天上的印章嗎？”
三、 弄懂：
作者中秋尋月尋到了什么？你又尋到了什么？ 展開(kāi)討論。四、 拓展閱讀。自由閱讀與月亮有關(guān)的文學(xué)作品。
第三課時(shí)
☆ 課時(shí)目標復習、鞏固本課所學(xué)知識。
一、把下面的字換個(gè)偏旁組成新的字再組詞。
境（）（ ） 娃（）（ ）鋼（）（ ） 攤（）（ ）
二、填空
盼著(zhù)（） 望著(zhù)（）瞧著(zhù)（）
三、我會(huì )填量詞
一（）街 一（）大牌子 一（）公園一（）游人一（）電腦一（）自行車(chē)
四、多音字注意組詞。
�。� ）（） （ ）（）累例（ ）（） （ ）（）
五、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解下面句子的。那月亮不就是我們按在天上的印章嗎？_________________________________________________________。
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