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湘教版《球王貝利的童年》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1.認識16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.自主學(xué)習與小組學(xué)習相結合學(xué)習生字。
3.從掌握學(xué)字方法中得到快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：認識16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：自主識字，寫(xiě)字。
教學(xué)準備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)。
1.同學(xué)們知道哪些球星的名字，請說(shuō)出來(lái)。(同桌交流)今天，我們來(lái)學(xué)習工《球王貝利的童年》
2.老師簡(jiǎn)單介紹王貝利。
二、自學(xué)。
1.自主讀課文，讀準字音，圈出生字。
2.同桌輪讀，互相糾正。小組同學(xué)交流收獲。
三、識字。
1.獨立認識文中生字。老師重點(diǎn)提示：“歲”、“對”、“買(mǎi)”、“回”的讀音。
2.組長(cháng)組織，小組帶音認讀，然后全班齊讀，
3.游戲識字。根據老師描述在字卡里找字。
如：立 里 石 皮 穴 力
∨ ∨ ∨
( ) ( ) ( )
4.交流識記方法。
三、寫(xiě)字。
1.觀(guān)察字卡上的字，說(shuō)說(shuō)哪些字值得注意。
在田字格寫(xiě)“童”、“窮”、“歲”識字這些字要注意結構的安排。
“買(mǎi)”、“賣(mài)”的區別。
2.老師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)，教師指導。
3.指出這些寫(xiě)中出現的新偏旁。
“ 阝” “ 穴 ”
4.請同學(xué)們說(shuō)出你認識的寫(xiě)中含有以上偏旁的字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.在朗讀中體會(huì )球王貝利小時(shí)的志趣在你成長(cháng)中起的作用，及他所付出的努力。
2.分角色朗讀課文。
3.朗讀課文，理解課文內容。
4.從貝利及小伙伴們的成長(cháng)過(guò)程中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中體會(huì )球王貝利小時(shí)的志趣在你成長(cháng)中起的作用，以及他所付出的努力。
教學(xué)難點(diǎn)：了解小伙伴們是怎樣刻苦訓練的。
教學(xué)準備：課文插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)。
上節課，請同學(xué)們讀了課文并想想：課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么故事?
二、繼續學(xué)習課文。
1.貝利想了哪些方法?通過(guò)學(xué)習下文就知道了。
(聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)生思考：課文第一自然段介紹了什么?)
2.齊讀第二句話(huà)，去掉“喜歡”這個(gè)詞，意思有什么不同?
(練習用“喜歡”說(shuō)話(huà))
3.為貝利從小喜歡踢球，才有下面的故事。學(xué)生自主朗讀下文，思考 ：貝利為什么擁有一個(gè)足球，想了哪些辦法?
4.如果你是貝利的小伙伴，你打算幫他嗎?怎么幫?
5.那時(shí)的小孩有沒(méi)有零花錢(qián)?你怎么知道?
(沒(méi)有，因為，課文中說(shuō)他們都是窮孩子。)
6.那怎么幫?
7.正是由于貝利有了象你們這樣的好朋友，所以他終于買(mǎi)了一個(gè)足球。(及時(shí)出示放大的課文插圖)讓學(xué)生邊看插圖，邊體會(huì )貝利及小伙伴們沒(méi)球和在球時(shí)的不同心情，為下文的分角色朗讀作準備。
師小結：有了球，他們就自主地成立了球隊，貝利被大家選為隊長(cháng)，從此以后，他們刻苦訓練。因此，貝利就成了一代球王。
8.看了大故事，你認為哪里最吸引你?請在小朋友面前說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自由發(fā)言。
三、分角色朗讀。
1.剛才老師請同學(xué)們邊看圖邊體會(huì )貝利的心情，現在請讀出這種心情來(lái)。
2.點(diǎn)一個(gè)同學(xué)讀課文，點(diǎn)一個(gè)小朋友讀貝利說(shuō)的話(huà)，教師讀爸爸的，請大家讀小伴的。
3.學(xué)生開(kāi)始朗讀，看哪些同學(xué)表現最好，予以表?yè)P。
三、拓展。
我們從課文中了解到了球王貝利小時(shí)候的故事，除此以外，你還收集了哪些球星的故事，與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
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