《小松樹(shù)和大松樹(shù)》的教學(xué)設計

《小松樹(shù)和大松樹(shù)》的教學(xué)設計

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，6個(gè)二類(lèi)字，認識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿(mǎn)，看不起別人。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)光盤(pán)、生字卡片

　　教時(shí)安排：

　　2教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目的：正確地初讀課文，讀準生字字音，學(xué)習第一小節及本小節中松、多、呢、回、答五個(gè)生字。

　　一、創(chuàng )設情境，導入課文。

　　師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條在黑板上勾畫(huà)出一座大山。）

　　生：是一座大山。

　　師：在這座大山里呀，一棵小松樹(shù)和一棵大松樹(shù)之間發(fā)生了一件事。

　　8小松樹(shù)和大松樹(shù)

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)寓言故事《小松樹(shù)和大松樹(shù)》

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1、開(kāi)始讀課文，遇到不認識的字可以畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀會(huì )它。

　　2、聽(tīng)一遍課文的錄音，學(xué)習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書(shū)、仔細聽(tīng)！

　　3、同學(xué)們自己再試著(zhù)讀讀課文，爭取讀準每一個(gè)字。

　　song duo ne hui da bo hai ye tuo

　　松 多 呢 回 答 伯 還 爺 托

　　4、請同學(xué)們把剛才畫(huà)出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點(diǎn)讀讀，想辦法記住這些生字。

　�。▽W(xué)生認讀自己畫(huà)出生字、生詞及句子。）

　�。ń處煶鍪緦�(xiě)有生字的小黑板。）

　　5、生字從課文中跑了出來(lái)，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動(dòng)腦筋記住它。

　�。▽W(xué)生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）

　　三、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。

　　松：左右結構木字旁，右邊是個(gè)公。

　　多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。

　　呢：與泥作比較。

　　回：全包圍結構大口框，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意先里頭后封口。

　　答：答字中間的人要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。

　　四、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

　　五、作業(yè)。

　　1、在習字冊上描紅、仿寫(xiě)、臨摹。

　　2、朗讀課文。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、分析理解課文內容，理解課文的寓意，指導有感情地朗讀課文。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)伯孩爺托。

　　一、復習檢查。

　　1、指名讀生字。

　　二、指導朗讀，感悟體驗。

　　1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書(shū)上的插圖，自己試著(zhù)讀懂課文，不懂的地方一會(huì )兒提出來(lái)。

　�。▽W(xué)生自讀課文。給每個(gè)自然段標出序號。）

　　2、同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹(shù)和大松樹(shù)長(cháng)在什么地方。

　　3、（出示小松樹(shù)和大松樹(shù)圖片）它們長(cháng)在山的什么地方，誰(shuí)來(lái)幫它們找找家？

　　4、咱們再齊聲朗讀一遍。

　　5、看來(lái)，小松樹(shù)和大松樹(shù)是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天，小松樹(shù)對大松樹(shù)說(shuō)了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。

　　你們覺(jué)得小松樹(shù)怎么樣？是從哪兒看出來(lái)的？

　　那我們讀課文時(shí)就要把小松樹(shù)的這種傲氣、不禮貌讀出來(lái)。自己試著(zhù)讀讀。

　　大松樹(shù)聽(tīng)后生氣了嗎？看看課文中的插圖。

　　可小松樹(shù)的話(huà)被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的？

　　風(fēng)伯伯的話(huà)你們聽(tīng)懂了嗎？

　　怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話(huà)呢？想想當你犯了錯誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語(yǔ)氣批評教育你的。

　�。▽W(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。）

　　小松樹(shù)聽(tīng)懂風(fēng)伯伯的話(huà)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？

　　同學(xué)們有懂慚愧這個(gè)詞的意思的嗎？小松樹(shù)做錯了事，現在已經(jīng)認識到自己錯了，它這時(shí)的心情就是慚愧心情。同學(xué)們低下頭，做一下慚愧的樣子。

　　這時(shí)，他會(huì )想些什么？

　　假如你是小松樹(shù)，這時(shí)，你想對大松樹(shù)說(shuō)些什么？

　　是大山爺爺把小松樹(shù)托起來(lái)的，小松樹(shù)想明白了，小朋友，你們是怎么想的？

　　三、角色表演，升華體驗。

　　1、 自讀課文，要求讀好小松樹(shù)和風(fēng)伯伯的對話(huà)。

　　2、 四人小組分角色練習讀課文。

　　3、 小組戴頭飾朗讀、表演。

　　四、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。

　　伯：左右結構單人旁，右邊是個(gè)白。

　　孩：左右結構子字旁。

　　托：左右結構提手旁。

　　左右結構的字要注意左窄右寬。

　　爺：上下結構父字頭。

　　師范寫(xiě)，生描紅。

　　五、作業(yè)。

　　1、在習字冊上描紅、仿寫(xiě)、臨摹。

　　2、有感情地朗讀課文。

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