小珊迪教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字， 正確讀寫(xiě)“糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)”等詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文，了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，抓住課文主要內容。
3、分角色朗讀課文，進(jìn)一步抓住課文主要內容學(xué)習小珊迪誠實(shí)善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
一百多年以前的英國，當時(shí)貧富懸殊，許多人缺衣少食，那些失去父母的孩子不得不以乞討和做小買(mǎi)賣(mài)、擦皮鞋為生。小珊迪就是這樣一個(gè)孩子。
二、學(xué)生自由讀課文。
思考：課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習本課生字，新詞
1、多音字：
�。ū”荆ū§F） 軋（軋死）（軋鋼）
2、易錯字：纏。 形近字：氣、乞
3、： 糾纏，乞求、飽受饑寒、品質(zhì)。
四、指導初讀課文，整體感知課文。
1、思考：課文是按怎樣的順序敘述的？主要內容是什么？課文那些地方使你特別感動(dòng)？
2、學(xué)生默讀課文，并畫(huà)出答案。
3、分小組合作學(xué)習交流答案。
4、集體討論。
�。ㄕn文是按事情發(fā)展順序敘述的，主要內容是記敘一個(gè)賣(mài)火柴的小男孩——小珊迪，在給“我”找零錢(qián)時(shí)被馬車(chē)撞傷，臨死前還派弟弟給“我”送零錢(qián)，同時(shí)還惦記著(zhù)弟弟沒(méi)人照顧。）
五、教師總結學(xué)生討論結果。
第二課時(shí)
一、談話(huà)激趣
小珊迪的故事我們讀后深受感動(dòng)，一個(gè)善良誠實(shí)的孩子就這樣死去了。真讓人難過(guò)，今天我們繼續學(xué)習這一課。
二、學(xué)生默讀，并思考
這篇課文按什么順序記敘的？主要內容是什么？
三、全班討論給課文分段。讀課文最后一段，根據要點(diǎn)給課文分段。
1、飽受饑寒 第一段：小珊迪大冷天在街上賣(mài)火柴，他祈求我買(mǎi)他的火柴，“我”沒(méi)有零錢(qián)，小珊迪去換零錢(qián)，卻沒(méi)有回來(lái)。
2、美好品質(zhì) 第二段：小珊迪的腿被馬車(chē)壓斷了，還派弟弟小利比給“我”送找回的零錢(qián)，“我”去看小珊迪答應永遠照料他的弟弟。
3、打動(dòng)人們 第三段：“我”同情小珊迪，也被他的美好品質(zhì)打動(dòng)。
想想文章還可以買(mǎi)按怎樣的順序分。（地點(diǎn)的變化）（時(shí)間變化）。
四、指導學(xué)生分角色朗讀課文。
同學(xué)評價(jià)朗讀情況。
五、教師總結過(guò)渡：
課文中的故事情節很動(dòng)人，哪一點(diǎn)使你特別感動(dòng)呢？
六、學(xué)生默讀課文回答以上問(wèn)題。
分小組合作。
七、全班討論。邊朗讀邊感悟，談出特別感人的地方。
八、提問(wèn)：
1、小珊迪為什么非要“我”買(mǎi)他的火柴？文中那些的方可以看出他飽受饑寒？
2、小珊迪幾次請求“我”買(mǎi)他的火柴？幾次的語(yǔ)氣有什么不同？從中你讀出了什么（語(yǔ)氣一次比一次急迫，一次比一次可憐，從“請求”到“乞求”。）試一試把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。
3、小珊迪去換零錢(qián)好久沒(méi)有回來(lái)，作者開(kāi)始怎樣想，后來(lái)后怎樣想？為什么改變了想法？為什么斷定他“不是那種人”？是那種人？
4、讀到這里你們會(huì )怎樣想？
5、小珊迪把錢(qián)還了嗎？誰(shuí)還的？發(fā)生了什么事？從他身上你看到了什么？
�。ㄐ∩旱想p腿被壓斷了，還叫弟弟來(lái)還零錢(qián)，表現了他非常誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。）
6、小珊迪傷勢這么嚴重，生命十分危險，他想的是什么事？這說(shuō)明什么？“目不轉睛”又說(shuō)明了什么？
�。ㄐ∩旱吓R死之前，想到的是弟弟無(wú)人照顧，“目不轉睛”的看著(zhù)“我”，說(shuō)明他對“我”寄予無(wú)限的希望，體現了一種托付，一種信任，一種感激。）
7、哪位先生和小珊迪素不相識，為什么握住小珊迪的手，答應照料小珊迪？
�。ā拔摇鄙钌畹赝樾值軅z悲慘的命運，也被小珊迪誠實(shí)善良的品質(zhì)所感動(dòng)。）
8、通過(guò)這個(gè)故事你覺(jué)得我們應該向小珊迪學(xué)習什么？(板書(shū)：誠實(shí)善良)
九、總結全文，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
讀最后一段，思考：
1、作者為什么要先寫(xiě)饑寒，后寫(xiě)品質(zhì)？
2、為什么要把兩者放到一個(gè)完整的故事里去寫(xiě)？
這是由故事的發(fā)展順序決定的，由于貧窮才飽受饑寒，才去賣(mài)火柴；因為急于賣(mài)火柴，才發(fā)生慘禍；才有后來(lái)弟弟還零錢(qián)，“我”的探視，被感動(dòng)。
十、作業(yè)：展開(kāi)合理想象，把小珊迪去換零錢(qián)到慘死的這部分內容用自己的話(huà)講給別人聽(tīng)。
板書(shū)設計：
小珊迪
白天 晚上 死后
賣(mài)火柴 弟弟還零錢(qián) 打動(dòng)人心
飽受饑寒 誠實(shí)善良 美好品質(zhì)
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