- 相關(guān)推薦
四年級下冊《科學(xué)技術(shù)改變著(zhù)農業(yè)》教學(xué)設計
教學(xué)目標
�。保私庖恍┈F代農業(yè)生產(chǎn)的新成績(jì)。
�。玻私饪茖W(xué)技術(shù)提升和改變了農業(yè)生產(chǎn)單純依賴(lài)自然的局面，大大地提高了農業(yè)生產(chǎn)的效益。
�。常牢覈且粋�(gè)保守的、發(fā)展中的農業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問(wèn)題是我國農業(yè)對世界的重大貢獻。
�。矗�(jiǎn)單了解我國農產(chǎn)品的進(jìn)口與出口情況，以和我國與世界的農業(yè)交流，增強國際理解。
�。担纬蓪ξ覈r業(yè)充溢希望和神往的發(fā)展態(tài)度，確信我國農業(yè)的明天將更加美好。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第４０～４３頁(yè)。
教學(xué)準備
收集有關(guān)農業(yè)科技的文字資料和圖片。
教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程
第一課時(shí)
�。保畬��！扒懊嫖覀円呀�(jīng)知道了現代農業(yè)中有關(guān)農業(yè)機械化的情況，大量農機具進(jìn)入農業(yè)生產(chǎn)以后，省時(shí)、省力，大大地提高了農業(yè)生產(chǎn)的效率，減輕了農業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)強度。除此以外，農業(yè)科學(xué)技術(shù)使農業(yè)生產(chǎn)得到了更大的發(fā)展�！�
�。玻喿x與介紹。欣賞和閱讀教科書(shū)第１６頁(yè)袁隆平院士的照片和文字，并討論：“你們知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？”在同學(xué)發(fā)言的基礎上，教師介紹袁隆平院士在雜交水稻研究方面做出的貢獻，使同學(xué)知道袁隆平院士的科學(xué)研究大大提高了我國的糧食生產(chǎn)水平。進(jìn)一步討論：“袁隆平院士科學(xué)研究的效果增產(chǎn)了那么多糧食，頂得上增加了多少田地、多少勞動(dòng)力呀，這說(shuō)明了什么呢？”（科學(xué)技術(shù)具有巨大的力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。）
欣賞并閱讀教科書(shū)上玻璃日光溫室、無(wú)土栽培技術(shù)的照片和文字，并討論：“在嚴寒的冬季，你們吃過(guò)哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來(lái)的？你們知道無(wú)土栽培技術(shù)嗎？以生菜的無(wú)土栽培為例，說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培的生產(chǎn)�！睂ν瑢W(xué)可能不十分清楚的這局部?jì)热�，可以由教師結合教科書(shū)上的圖片進(jìn)行講解：“像同學(xué)們在嚴冬吃過(guò)的櫻桃蘿卜、櫻桃西紅柿、鮮黃瓜等夏令蔬菜，都是利用溫室技術(shù)進(jìn)行反季節栽培生產(chǎn)的。在數九隆冬，溫室里卻是暖意融融，溫度、濕度、水分都由人工控制得恰到好處，適宜各種蔬菜的生長(cháng)，改善著(zhù)人們的生活。在玻璃日光溫室里，有些作物，比方像生菜等，不是種植在土壤里，而是種植在陶粒中，或者是栽插在泡沫塑料板上，含有營(yíng)養液的水滋養著(zhù)作物的根部，各種作物生長(cháng)得既快又好。這樣，農業(yè)生產(chǎn)就不再完全受自然氣候的限制�！�
欣賞并閱讀教科書(shū)有關(guān)網(wǎng)箱養殖、規�；莸梆B殖、現代化飼養牲畜的照片和文字，并討論：“你知道這些生產(chǎn)方式嗎？說(shuō)一說(shuō)這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？”對同學(xué)可能不十分清楚的這局部?jì)热�，可以由教師結合教科書(shū)上的圖片進(jìn)行講解：“由于消費量的極大增加，單靠在河湖、海洋中捕撈水產(chǎn)品，已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足需求，而且會(huì )對環(huán)境資源的維護形成威脅。利用網(wǎng)箱養殖，由人工投放餌料，可以大大提高水產(chǎn)品的質(zhì)量，使產(chǎn)量極大地提高。規�；莸梆B殖、現代化飼養牲畜，由于適時(shí)提供充分的飼料、優(yōu)良的飼養條件，為優(yōu)良品種的禽類(lèi)和牲畜的繁殖生長(cháng)發(fā)明了有利條件，肉、蛋、奶、禽等產(chǎn)品的質(zhì)量、數量都大大地提高了，也有利于對環(huán)境的維護，有利于農民收入的提高�！�
延伸性討論：“你還知道哪些現代農業(yè)生產(chǎn)方式？”
�。常處熆偨Y：“是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應用到農業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現代農業(yè)生產(chǎn)中發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)奇跡，為我們的生活提供著(zhù)越來(lái)越豐富的優(yōu)質(zhì)農產(chǎn)品�！�
第二課時(shí)
�。保畬��！扒懊嫖覀兞私獾�，改革開(kāi)放的中國已經(jīng)邁進(jìn)了現代農業(yè)的門(mén)檻，科學(xué)技術(shù)又為農業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著(zhù)農業(yè)現代化的目標大踏步地前進(jìn)。我國的農業(yè)不只為我國，同時(shí)也為世界做出了偉大貢獻�！�
�。玻喿x與討論。教科書(shū)第１８頁(yè)的課文，理解這段課文中的兩個(gè)要點(diǎn)：（１）我們偉大的祖國用只占世界七分之一的耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問(wèn)題，免除了饑餓；（２）我國有４．７億人口從事著(zhù)農業(yè)勞動(dòng)，我國與世界各國進(jìn)行著(zhù)農產(chǎn)品的交流。
“中國的農產(chǎn)品滿(mǎn)足了我們本國的需要，為什么還要出口到世界各地？”通過(guò)討論知道，我國既出口農產(chǎn)品，也進(jìn)口農產(chǎn)品；把我們出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農產(chǎn)品銷(xiāo)往需要這些產(chǎn)品的國家和地區，也從國外買(mǎi)進(jìn)需要的農產(chǎn)品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿易往來(lái)。
�。常〗M探究。依照教科書(shū)第１９頁(yè)的提示，指導同學(xué)分小組讀圖，查找一下我國出口哪些農產(chǎn)品，主要出口到什么國家和地區；我國主要進(jìn)口什么農產(chǎn)品，是從世界哪些地方進(jìn)口的�！澳銈円�(jiàn)過(guò)或吃過(guò)什么樣的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等農產(chǎn)品？”然后組織同學(xué)指圖討論。同時(shí)參考閱讀教科書(shū)第１８頁(yè)的“我國出口的主要農產(chǎn)品和數量”統計圖和第１９頁(yè)“我國進(jìn)口的主要農產(chǎn)品和數量”統計圖。
�。矗l(fā)表與交流。
�。ǎ保└餍〗M進(jìn)行識圖匯報和交流，同時(shí)還可以邊匯報，邊組織同學(xué)在世界地圖（掛圖）上標注我國出口和進(jìn)口農產(chǎn)品的情況，依照教科書(shū)第１８～１９頁(yè)世界地圖上的方式，把圖例標注在教學(xué)掛圖上。教師引導同學(xué)了解到：我國的稻米、生豬、蔬菜、水果等農產(chǎn)品遠銷(xiāo)到日本、非洲、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲；同時(shí)我國還從北美洲購進(jìn)小麥、柑橘等農產(chǎn)品，從南美洲購進(jìn)小麥、可可、香蕉、咖啡等農產(chǎn)品，從大洋洲購進(jìn)羊毛，從非洲進(jìn)口咖啡，從歐洲進(jìn)口牛皮、奶制品等農產(chǎn)品。
�。ǎ玻┩瑢W(xué)匯報見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。這主要是指市場(chǎng)上經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到的進(jìn)口農產(chǎn)品，例如：泰國香米，美國柑橘、提子，荷蘭奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳毛制品等。
�。担處熆偨Y�！巴ㄟ^(guò)學(xué)習，我們了解了隨同著(zhù)人類(lèi)悠悠幾千年的歷史，農業(yè)生產(chǎn)一直在不間斷地發(fā)展著(zhù)，是勞動(dòng)者在從事著(zhù)農業(yè)生產(chǎn)，是他們的發(fā)明不時(shí)地發(fā)展著(zhù)農業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展�！�
安排家庭作業(yè)。
給教師的建議
�。保處熞獙r業(yè)科學(xué)技術(shù)成績(jì)、現代農業(yè)發(fā)展的狀況比較清楚。
�。玻虒W(xué)中，教師可以從日常生活中的農產(chǎn)品來(lái)引發(fā)同學(xué)對農業(yè)現代化方面的考慮。
家庭作業(yè)
調查活動(dòng)：在家長(cháng)的帶領(lǐng)下，從商店、超市等地方了解有哪些進(jìn)口的農產(chǎn)品，這些農產(chǎn)品是從哪個(gè)國家進(jìn)口的。
評價(jià)建議
簡(jiǎn)單評價(jià)同學(xué)參與探究學(xué)習的態(tài)度。
【四年級下冊《科學(xué)技術(shù)改變著(zhù)農業(yè)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《農業(yè)》教學(xué)設計07-12
農業(yè)教學(xué)設計11-09
地理《農業(yè)》教學(xué)設計04-02
《農業(yè)》教學(xué)設計9篇07-12
農業(yè)的變化真大教學(xué)設計05-13
【薦】《農業(yè)的變化真大》教學(xué)設計05-21
《農業(yè)的變化真大》教學(xué)設計【精】05-21