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《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1. 應用學(xué)過(guò)的數、計算以及簡(jiǎn)單的方位知識解決現實(shí)情境中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養學(xué)生綜合應用知識解決問(wèn)題的意識和能力。
2. 培養學(xué)生從現實(shí)情境中發(fā)現并提出問(wèn)題的意識和能力，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3. 使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )解決問(wèn)題的不同方法，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境，激趣導入
同學(xué)們，現在是什么季節呀？（秋天）秋天多姿多彩，到處疊翠流金，瓜果飄香。今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走，看看那里的小動(dòng)物都在忙些什么，你們愿意嗎？（愿意）
在這個(gè)果園里蘊藏著(zhù)許多有趣的數學(xué)問(wèn)題，如果你能開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)現并解決它們，在游園結束時(shí)，老師還會(huì )送給你一份特別的禮物呢！大家有信心嗎？（學(xué)生興趣盎然，充滿(mǎn)好奇）
�。墼u析： 興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中。為此，創(chuàng )設游園的教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。］
二、 觀(guān)察對比，質(zhì)疑探究
1. 分清上下。
�。�1） 瞧，這里好熱鬧哦！果園里都有什么呀？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，有蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)，還有忙著(zhù)收獲果實(shí)的小動(dòng)物……）
�。墼u析： 看和說(shuō)的過(guò)程是學(xué)生收集畫(huà)面信息的過(guò)程，信息是提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的源泉，讓學(xué)生仔細看、充分說(shuō)果園里都有什么，能為接下來(lái)的發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題奠定良好的基礎。］
�。�2） 喲，快來(lái)看，誰(shuí)在梨樹(shù)上？誰(shuí)在梨樹(shù)下？誰(shuí)又飛來(lái)了？頑皮的小猴在誰(shuí)的上面，在誰(shuí)的下面？（課件呈現梨樹(shù)局部圖）
引導學(xué)生回答： 小猴在梨樹(shù)上，小兔在梨樹(shù)下，小猴在小兔的上面，在小鳥(niǎo)的下面等。
2. 分清前后。
�。ㄕn件呈現小動(dòng)物推車(chē)局部圖）
�。�1） 小貓前面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？后面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？
�。�2） 你還能提出一些關(guān)于前后的問(wèn)題嗎？同桌互相提一提。
3. 課中操。
下面我們做個(gè)拍手游戲輕松一下吧。
上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前面點(diǎn)點(diǎn)頭，后面后面翹翹手。（連續做兩遍，語(yǔ)速漸快，看誰(shuí)的反應快）
�。墼u析： 游戲是低年級兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式。根據學(xué)生的年齡特征，穿插一些有趣的音樂(lè )游戲、方位操等，增加了數學(xué)的趣味性，使學(xué)生在游戲中練習、思辯，使課堂充滿(mǎn)生機和活力。］
4. 試著(zhù)算算。
仔細觀(guān)察，在豐收的果園里你還能提出哪些有趣的問(wèn)題？
�。ㄌO(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有幾棵？蘋(píng)果一共有幾筐？梨一共有幾筐？）
提問(wèn)： 誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（指名回答）
引導： 能不能講講你是怎么得出結果的？（鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的計算方法）
引導： 除了上面的問(wèn)題之外，小朋友還能提出不同的問(wèn)題嗎？（學(xué)生分小組討論）
�。墼u析： 小學(xué)生學(xué)習數學(xué)是一個(gè)思考的過(guò)程，沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的學(xué)習。在本課教學(xué)中，教師特別注意為學(xué)生創(chuàng )造獨立思考和合作交流的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì )用自己內心的體驗主動(dòng)參與學(xué)習。這樣，既培養學(xué)生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了學(xué)習效率。同時(shí)，在教學(xué)中注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識，鼓勵和引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。］
三、 聯(lián)系生活，培養能力
剛才我們在果園里發(fā)現并解決了那么多問(wèn)題。其實(shí)，在我們的日常生活中到處都存在著(zhù)數學(xué)問(wèn)題。
1. 看一看，說(shuō)一說(shuō)。
看看你的前后左右都是誰(shuí)？你能用上下、前后、左右各說(shuō)一句話(huà)嗎？在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
2. 玩撲克游戲。
同桌兩人，其中一人拿出一張撲克，蓋住其中的一部分，讓對方猜猜你蓋住了幾個(gè)點(diǎn)。
�。墼u析： 從自己所熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)現并解決一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，身邊處處有數學(xué)。在討論的過(guò)程中，學(xué)生都能積極熱情地參與活動(dòng)，主動(dòng)與同伴合作交流，增強了運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的信心。］
3. 連圖游戲。
看到秋天豐收的喜人景象，看到同學(xué)們這么愛(ài)觀(guān)察愛(ài)思考，老師送給你們每人一件禮物。打開(kāi)看看吧�。咳艘粋�(gè)小信封，里面裝有連線(xiàn)題）
快速口算，按得數順序連一連，看看它是什么。
�。墼u析： 這個(gè)教學(xué)環(huán)節，教師為學(xué)生準備了可供操作的學(xué)習材料，連線(xiàn)后是一條可愛(ài)的魚(yú)。這個(gè)趣味練習不僅訓練了學(xué)生的口算能力，鞏固了對數的順序的認識，而且讓學(xué)生動(dòng)手繪圖，拓展了知識面。］
4. 小結。
大家今天在果園里玩得開(kāi)心嗎？小動(dòng)物說(shuō)它們也非常開(kāi)心，因為經(jīng)過(guò)一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎小朋友都是聰明的好孩子，希望你們繼續努力呢！
�。墼u析： 體驗秋天喜人的豐收景象和數學(xué)課上愉悅寬松的學(xué)習氛圍，學(xué)生情緒高漲。教師激勵性的評價(jià)語(yǔ)言增強了學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。］
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