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師：同學(xué)們坐好了嗎？
(生精神百倍，齊答)：坐好了！
師：請你們同桌互相握手，成為學(xué)習的小伙伴，好嗎？ （同組同學(xué)互相握手，成為小伙伴。）
師：好了嗎？
生：好了。
師：好，現在，帶著(zhù)你的微笑，我們一起看課題 。
�。ㄕn件出示課題，背景配以課文插圖和飄動(dòng)的紅氣球，生看）齊讀課題
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知，圈記生字
1．師：《窗前的紅氣球》想了解這里發(fā)生了什么樣的故事嗎？
生：（想）
師：那就打開(kāi)課文讀吧！在讀書(shū)的時(shí)候一邊讀一邊把不認識或者容易讀錯的字劃出來(lái)，用最拿手的辦法認識它，好嗎？
�。ㄉ杂勺x課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，然后通過(guò)拼拼音，問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師等多種方法認識這些字，在自己認為讀通后，讀給同桌互相評一評）
2．師：你們誰(shuí)想讀這篇課文��？（生紛紛舉手）
師：其余同學(xué)要認真聽(tīng)，一會(huì )還要你給點(diǎn)意見(jiàn)呢。
�。ㄎ蚁冉辛艘幻猩系壬茸x課文待他讀完后，馬上有學(xué)生舉手）
師：你們覺(jué)的他讀的怎么樣？
生：我覺(jué)得他讀的很有感情，我很愛(ài)聽(tīng)。
生：同學(xué)讀的聲音很洪亮。我要向他學(xué)習。
生：老師，我想給他提點(diǎn)意見(jiàn)，他把“突然”讀成“忽然”了。希望他以后要保證做到正確流利。
師：同學(xué)們聽(tīng)的都非常認真，我們學(xué)習的小伙伴就應該這樣互相幫助對嗎？
生：（對�。�
師：剛才，把“突然”讀成了“忽然”，沒(méi)關(guān)系的，因為“突”是我們今天剛剛認識的生字朋友，一回生，二回熟，當它成為你的好朋友，知心朋友的時(shí)候就不會(huì )讀錯了。下面大家就請出你的這些生字朋友，想辦法讓它成為你的好朋友，知心朋友，好嗎？
�。ò褜W(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，提高他們讀的興趣，其余學(xué)生認真聽(tīng)，評價(jià)讀的怎么樣。在評價(jià)的過(guò)程中能使學(xué)生了解讀課文該達到哪些要求，培養了聽(tīng)、讀能力，并明確了識字的重要性。）
3．師：哪個(gè)小組愿意介紹一下你們組的識字方法��？（小組長(cháng)們紛紛舉手）
一組：我們小組互相教一教，自己識記生字的好方法；
三組：我們小組由會(huì )認的同學(xué)領(lǐng)著(zhù)讀生字；
四組：我們在小組內利用手中的生字卡片玩開(kāi)火車(chē)、接龍、猜字等游戲；
七組：我們小組互教互考，然后組長(cháng)再檢查。
師：真好！就讓我們在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下把你最喜歡的生字朋友介紹給同組同學(xué)吧。
�。ㄉ�(dòng)，自主識字，合作探究）
4．師：老師現在可以和你們玩識字游戲了嗎？
生：可以了。我們準備好了。老師快點(diǎn)。
師：好，第一項“誰(shuí)最快”。請你們將生字卡片鋪開(kāi)放在桌子上，老師說(shuō)讀音，你們快速舉起桌上的這張卡片，老師要選出11個(gè)找的最快的同學(xué)，獎勵給他一個(gè)生字頭飾，并且可以進(jìn)入下一游戲，明白了？
生：好！
�。◣焾笞x本課的11個(gè)要求認識的生字讀音，學(xué)生學(xué)習的積極性很高，每次幾乎都所有人舉手，從中選出11名最快學(xué)生，進(jìn)入下一游戲）
師：恭喜大家，現在我們開(kāi)始“找朋友”好嗎？
生：（鼓掌）好！
師：請扮演生字角色的學(xué)生到同學(xué)中間，任意抽同學(xué)讀生字、組詞。扮演者問(wèn)：“你看我是誰(shuí)?"被點(diǎn)中者：“你是×，你的伙伴是××�！崩纾喊缪荨巴弧钡耐瑢W(xué)走到一位同學(xué)面前，問(wèn)：你看我是誰(shuí)?答：你是“突”，你的伙伴是“突然”。)
�。ò缪菡邆儽谋奶膩�(lái)到同學(xué)們中間，你問(wèn)我答，好不快樂(lè )。秩序井然，活而不亂。）
師：時(shí)間到了，報告一下你找到幾個(gè)朋友��？
生1：4個(gè)
生2：5個(gè)
生3：7個(gè)
生4：4個(gè)
生5：5個(gè)
生6：6個(gè)
生7：4個(gè) 生10：5個(gè)
生11：7個(gè)
師：恭喜你們找到了這么多好朋友，收獲真大，現在我們把第一枚小笑臉獎勵給找到朋友最多的同學(xué)好嗎？
生：（好�。�
師：讓我們向他表示祝賀！
�。◣熒恼疲�
師：請你為下一個(gè)游戲剪彩。
�。ㄔ撋鷨螕羰髽�，課件出示兒歌，鞏固識字，積累詞匯）
師：第三項“我能行”，能行的同學(xué)讀讀看。
病房有個(gè)戈里亞，
誰(shuí)也不準來(lái)看他。
靜靜躺，呆呆望，
孤孤單單想回家。
戈里亞，別難過(guò)，
你的同學(xué)有辦法。
紅氣球，飄來(lái)啦，
祝你康復早回家。
(生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中采用各種形式的游戲，引導學(xué)生參與學(xué)習實(shí)踐。充分激起了學(xué)生學(xué)習的“內需”，調動(dòng)了學(xué)習的積極性，學(xué)生注意力集中，學(xué)習效率非常高。
在第三項游戲中將生字蘊涵在一首自編兒歌中，一方面幫助學(xué)生在另一語(yǔ)境中識字，另一方面，為感悟文中所表達的道理做好鋪墊。）
�。ㄋ模├首x感悟
�。�1）師：是啊，戈里亞每天躺在一張病床上，透過(guò)那一扇窗戶(hù)，望著(zhù)那一角天空。你覺(jué)得他的心情會(huì )怎樣？
生1：很難過(guò)。
生2：很孤單。
師：說(shuō)的對極了，請同學(xué)們自由朗讀課文。讀完課文后，談一談你感受到了什么？（給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生在讀中感悟文中所要表達的情感。）
師：同學(xué)們，愿意與老師、同學(xué)一起交流一下嗎？
生1：我覺(jué)得他應該很傷心。
生2：我覺(jué)得這時(shí)的戈里亞很想找人說(shuō)說(shuō)話(huà)。
生3：我覺(jué)得戈里亞一定覺(jué)得很沒(méi)意思。（ 課件出示該部分課文，紅字標出“真沒(méi)意思！”一句，指導學(xué)生朗讀，感悟當時(shí)戈里亞的心情。）
�。�2）師：還有什么感受嗎？
生1：我覺(jué)得這時(shí)應該陪陪戈里亞。
生2：給他買(mǎi)點(diǎn)玩具
生3：讓爸爸媽媽陪他
生4：能有人跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)，這樣他就不會(huì )覺(jué)得寂寞了。
生5：想個(gè)辦法讓他快樂(lè )起來(lái)。
師：如果你是他的同學(xué)，你會(huì )對他說(shuō)些什么，做些什么，才能讓他快樂(lè )起來(lái)呢？同組商量一下，把你們想說(shuō)的話(huà)用文字或圖畫(huà)表達在你們自己的小笑臉上，好嗎？
�。▽W(xué)生在小組內自由討論，完成，匯報并將作品貼于黑板上）
一組：戈里亞，我們祝愿你能早點(diǎn)回到我們中間，和我們一起學(xué)習游戲！
二組：戈里亞，希望你早日康復！
三組：戈里亞，你早些回來(lái)和我們一起學(xué)習吧，我們今天有學(xué)了很多知識，很快樂(lè )呢！
四組：（畫(huà)了一幅迎接戈里亞出院的兒童畫(huà)）
五組：戈里亞，我們都想你了，老師也想你了，快點(diǎn)好起來(lái)吧，我們真想去看看你，可是醫生不讓?zhuān)Ｄ阍缛湛祻桶桑?/p>
六組：戈里亞，我們每天都想你，你一定要聽(tīng)醫生的話(huà)，早點(diǎn)治好病，我們等你回來(lái)，會(huì )有驚喜呦！
�。ㄔ谡麄�(gè)過(guò)程中配以《友誼地久天長(cháng)》的音樂(lè )聲，使同學(xué)間的真情，深情達到高潮）
師：我們的黑板因為你們的笑臉，變得真漂亮！戈里亞的心情有了你們的祝福，也一定會(huì )快樂(lè )起來(lái)的。
�。�3）師：還有感受嗎？
生1：老師，我覺(jué)得米薩他們很聰明，他們能想出這么好的辦法。
師：他們用的是什么辦法？你從哪里知道的？
生1：課文第3，4自然段寫(xiě)的。我給大家讀讀。
�。ㄉx，課件出示此部分內容）
生2：我覺(jué)得米薩和卡佳還有同學(xué)們和戈里亞非常要好，他們一定經(jīng)常在一起學(xué)習游戲。
師：為什么呢？
生：因為戈里亞一看到小笑臉，就能猜出是米薩想出來(lái)的注意，還能知道好象是米薩正拽著(zhù)繩子，卡佳一定緊挨著(zhù)米薩，其他同學(xué)也都站在那兒，說(shuō)說(shuō)笑笑。
師：讓我們感覺(jué)到了一份難得的默契，是嗎？
生：（是�。�
�。ㄖ笇Ю首x，“猜”一句字體變成紅顏色，細心體會(huì )這份默契。）
�。�4）師：如果你是戈里亞，你覺(jué)得現在心情會(huì )怎樣？你想對同學(xué)們說(shuō)些什么呀？
生1：我覺(jué)得有這么多人在關(guān)心我，我就不孤單了。
生2：我覺(jué)得很開(kāi)心。
生3：我覺(jué)得很快樂(lè )。
生4：我不會(huì )覺(jué)得沒(méi)意思了。
生5：我想對外面的同學(xué)們說(shuō)，謝謝你們！
生6：我想對外面的同學(xué)們說(shuō)，你們的辦法真好，我好高興��！
生7：我想對外面的同學(xué)們說(shuō)，你們真聰明！
生8：我想對外面的同學(xué)們說(shuō)，謝謝你們，我一定聽(tīng)醫生的話(huà)，早點(diǎn)治好病出院找你們玩兒！
�。R讀第5自然段）
�。ㄎ澹⿴熜〗Y：是啊，同學(xué)們，當我們身邊的親人或朋友遇到困難或病痛的時(shí)候，請及時(shí)付出我們的同情與關(guān)愛(ài)，因為，你的關(guān)愛(ài)，就象給沙漠里的樹(shù)木，灑上了甘甜的雨露，給寒冷的冬天，帶來(lái)一縷溫暖的陽(yáng)光。就象一首歌中所唱到的，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
�。┵Y料袋
師：老師還給你們帶來(lái)了另外一篇小文章，題目是《老師住院了》，想看嗎？
生：（想�。�
師：請拿出你們資料袋中的文章，自由讀，然后把你的感受講給老師和同學(xué)聽(tīng)好嗎？
�。ㄉ杂勺x）
師：看同學(xué)們安靜下來(lái)，一定是讀完了，誰(shuí)愿意講一下自己的感受？
生1：我覺(jué)得這些小動(dòng)物非常有禮貌，老師病了知道去看望老師。
師：說(shuō)的很好。
生2：我不喜歡小狗，因為小狗說(shuō)：“他的腿還沒(méi)好，走得很慢，在后邊呢!"好象很沒(méi)有同情心，不在乎佳佳的傷還討厭佳佳。
師：恩，對，我們應該對小伙伴多些同情心。
生3：我覺(jué)得小動(dòng)物們知錯就改，還是好孩子。
師：對啊，所以河馬老師看看這個(gè)，又看看那個(gè)，連連說(shuō)：“好，好，你們都是好孩子�！�
老師也希望你們之間互相幫助，互相支持，高高興興、快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)習生活，因為我們也是學(xué)習和生活中的小伙伴對嗎？
生：（對�。�